試論高中物理課堂教學(xué)模式

張軍

摘要：問題教學(xué)法是目前一種備受關(guān)注的教學(xué)手段，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)辦法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自主探究物理知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、合作能力的發(fā)展具有顯著效果。本文針對(duì)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用"問題教學(xué)"方式激增學(xué)生探究欲望的方式作出探究，希望可以幫助廣大高中物理教師全面提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;問題情境;探究欲望

引言

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法可以激活課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激增學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，對(duì)學(xué)生展開思維和能力的訓(xùn)練，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展效果顯著。所謂問題教學(xué)法，就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題配置和解決，可有效鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、高中物理教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法的問題分析

1.物理問題缺乏科學(xué)性

高中物理教師充分掌握問題教學(xué)法的運(yùn)用方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)情設(shè)置問題，可以有效鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、知識(shí)探究能力，還可促使學(xué)生形成熱愛思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展具有積極意義。由于受到傳統(tǒng)教育理念影響，很多高中物理教師設(shè)計(jì)課堂提問的問題多結(jié)合考試要點(diǎn)、大綱要點(diǎn)，以期可以有效提高學(xué)生的考試成績，殊不知這樣的方式十分缺乏科學(xué)性，還無法促使學(xué)生的思維能力和學(xué)科素養(yǎng)得到發(fā)展。

2.問題提問環(huán)節(jié)缺乏規(guī)律性

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法要講究一定的規(guī)律性，要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展開由簡到難、由點(diǎn)到面的問題設(shè)置，問題之間應(yīng)具有一定的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)深度探究，可有效促使學(xué)生一步步深化對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握程度。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多高中物理教師并未考慮到這一因素，在教學(xué)中隨機(jī)進(jìn)行問題的提問，導(dǎo)致提問環(huán)節(jié)缺少規(guī)律性，未能充分結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，難以有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提高。

二、運(yùn)用問題教學(xué)法展開高中物理知識(shí)教學(xué)的科學(xué)方式

1.基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，提高學(xué)生探究欲望

興趣是促使學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力來源，所以展開高中物理知識(shí)教學(xué)，教師必須先提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究欲望。教師要立足教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生展開知識(shí)的探索，重視學(xué)生的探究過程，可有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得改善。簡而言之，問題教學(xué)模式就是基于學(xué)生自主探究的一種教學(xué)模式，教師要注重發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際生活，進(jìn)行物理知識(shí)的深度探索，從而充分鍛煉學(xué)生自主進(jìn)行物理知識(shí)探究的能力，可有效改善物理課堂教學(xué)效率以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

物理知識(shí)是現(xiàn)實(shí)生活的概括與升華，自然與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系甚密，所以在高中物理教學(xué)中導(dǎo)入生活實(shí)例，可讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，有助于實(shí)現(xiàn)提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。例如在學(xué)習(xí)人民出版社出版的高中物理教材必修一中《摩擦力》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師即可導(dǎo)入生活的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用問題教學(xué)法展開教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師導(dǎo)入"筷子提米"實(shí)驗(yàn)，這一物理實(shí)驗(yàn)充分展示了摩擦力的存在。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，在課堂中要求學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生提出問題："同學(xué)們，大家在做這個(gè)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候一定要將容器里的大米壓緊，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后思考導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)果的物理依據(jù)是什么？"問題的設(shè)置可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生積極進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行思考，可以有效十點(diǎn)鍛煉學(xué)生思維能力的目的。

2.優(yōu)化問題加強(qiáng)引導(dǎo)，充分鍛煉學(xué)生思維能力

運(yùn)用問題教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和能力，那么首先需要教師對(duì)學(xué)生的物理基礎(chǔ)水平進(jìn)行分析，并以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到提高學(xué)生物理思維能力的目的。在物理課堂中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)問題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、小心探究，可以有效促使學(xué)生的探究熱情得到激發(fā)，推動(dòng)學(xué)生展開自主思考，充分鍛煉學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生的探究能力、解題能力獲得改善?，F(xiàn)代教育理念背景下，教師需要與學(xué)生進(jìn)行角色交換，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位，加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人民出版社出版的高中物理教材必修一中《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索與思考，可有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生思維能力發(fā)展。在課堂中，教師可以這樣展開問題教學(xué)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家在紙上畫出勻變速運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖像。

讓學(xué)生繪制圖像，可促使學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在所有學(xué)生畫出圖像后。教師繼續(xù)引導(dǎo)。

師：現(xiàn)在大家在自己畫出的圖像上任意選取兩個(gè)時(shí)間段。并比較這兩個(gè)時(shí)間間隔內(nèi)加速有的大小變化，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

生：不管是在哪一個(gè)時(shí)間間隔內(nèi)，加速度值都是一樣的。

師：是的，大家說得完全正確，這就是勻變速運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：加速度不變。

通過在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，以問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究性的思維活動(dòng)，可以促使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、獲取物理知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)形成深刻印象，這樣的方式還可紅粉鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生的思維能力獲得良好發(fā)展，為學(xué)生在物理領(lǐng)域深度發(fā)展做好鋪墊。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生能力與思維的重要性，各學(xué)科教師必須遵循新課改指導(dǎo)理念展開教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，才能有效推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)。在高中物理課堂中運(yùn)用問題教學(xué)法，教師需以學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力的問題，活躍課堂氛圍，激增學(xué)生探究物理知識(shí)的欲望，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生思維的目的，構(gòu)建高效物理課堂，挖掘?qū)W生物理潛能，推動(dòng)學(xué)生物理能力和物理學(xué)科素養(yǎng)全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志新.探討問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天津教育，2021（32）：110-111.

[2]方軍輝.“問題討論式”教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)理化解題研究，2021（30）：74-75.

[3]周亞娟.情境式“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用例析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（28）：90-91.