巧用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)初中道德與法治課堂

羅媛

摘要：隨著新課程改革的不斷深入開展，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育教學(xué)的主要目標(biāo)。隨著初中教學(xué)中德育教育的不斷深入開展，道德與法治課堂中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并對(duì)學(xué)生的身心健康成長具有重要的推動(dòng)意義。本文通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中道德與法治課堂的運(yùn)用，探討其對(duì)教學(xué)效果的有效提升，以及對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效輔助作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中生;道德與法治;教學(xué)策略

引言

初中階段的學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，其心理發(fā)育尚未成熟，道德觀念與認(rèn)知并未健全，對(duì)于外界事物充滿了好奇心，也更容易受到外界不良信息的誘惑和引導(dǎo)，造成生長過程中出現(xiàn)偏差。在初中道德與法治課程中，教材針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長教育特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的課程安排，并以豐富的教學(xué)材料拓展教學(xué)思路與教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在更為科學(xué)性、趣味性的教學(xué)環(huán)境中得到成長。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，是我國幾千年的文化精華，也是我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)，更需要學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)與傳承，發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，以達(dá)到自我成長與實(shí)現(xiàn)偉大中國夢共同實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

一、以貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，融入更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

陶行知先生所倡導(dǎo)的“生活即教育”的理論思想，落實(shí)到初中的道德與法治課程中，往往需要教師更多地從貼近生活的角度展開教學(xué)內(nèi)容的拓展。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)內(nèi)容之中，能夠讓學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容與其所要表達(dá)的思想內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀以及愛國主義思想意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教部編版《豐富的社會(huì)生活》時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹各種各樣的社會(huì)生活內(nèi)容，并將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入其中。如“禮讓他人”、“尊老愛幼”等思想，能夠獲取學(xué)生的認(rèn)同感的同時(shí)，讓學(xué)生真正體認(rèn)到傳統(tǒng)文化的重要傳承意義。通過豐富的社會(huì)生活案例，讓學(xué)生通過自身的角度出發(fā)，去理解并想象更為豐富的社會(huì)生活的內(nèi)容，進(jìn)而展開討論，幫助學(xué)生更好地拓展知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。另外，也可以拓展介紹更為更富的具有國家及地域特點(diǎn)的民族文化與民間藝術(shù)，讓學(xué)生在了解更多豐富的國家文化瑰寶的同時(shí)，還能夠更深刻的理解我國傳統(tǒng)的文化特色，更深刻地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

二、通過課堂教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵

（一）通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛國、法治思想

在《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》及《維護(hù)國家利益》兩個(gè)單元的的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極采取文化滲透的方式，讓學(xué)生能夠更加深入的理解青春、格調(diào)、追求的含義。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確“規(guī)范”的意義，讓學(xué)生能夠更好地理解“愛國”與“法治”的思想，促進(jìn)學(xué)生愛國主義思想的形成，并延伸發(fā)展成為“家國情懷”、“天下己任”的核心思想與精神人格。在課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以“社會(huì)責(zé)任”以及“國家利益”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生理解責(zé)任與義務(wù)，并讓學(xué)生能夠充分了解青春時(shí)期的責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到青春與生命的真諦，促進(jìn)學(xué)生向著更高層次的精神境界出發(fā)。

（二）充滿了“愛與責(zé)任”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在人教部編版《遵守社會(huì)規(guī)則》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)我們?cè)诠矆鏊?jīng)常會(huì)遇到的一些現(xiàn)象和問題，并以此為例引發(fā)學(xué)生的思考與討論。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生積極地從生活中去實(shí)踐所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

例如，在日常生活中，注意社會(huì)規(guī)則以及秩序的概念，理解在公共場所應(yīng)當(dāng)注意的言行舉止，并將尊老愛幼的思想貫徹于學(xué)生的日常行為與學(xué)習(xí)生活之中。教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，模擬在公交車、游樂園等公共場所，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)公共場所秩序及尊老愛幼行為的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)行為，讓學(xué)生能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活之中。對(duì)于學(xué)生關(guān)愛、理解他人的行為的培養(yǎng)，是學(xué)生承擔(dān)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)文化思想，并將之傳承。

在愛與責(zé)任的教育過程中，如開展《師長情誼》的教學(xué)時(shí)，通過教材內(nèi)容，讓學(xué)生理解并尊重教師與父母對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的關(guān)愛，并充分體會(huì)教師與家長在學(xué)生成長過程中的保護(hù)作用，保障學(xué)生與教師、家長能夠更好地交流溝通，促進(jìn)家庭環(huán)境融洽和諧，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)可程度。愛與責(zé)任是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要傳承。

（三）以歷史文化與內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在人教部編版《和諧與夢想》的教學(xué)過程中，通過對(duì)我國不同民族、不同地區(qū)的文化特色與民族發(fā)展的介紹，讓學(xué)生深切感受到來自祖國不同地區(qū)為了同一個(gè)夢想而努力奮斗的人們的共同信念。讓學(xué)生通過對(duì)我國文明的起源、科技的發(fā)展、社會(huì)文明與傳統(tǒng)文化的進(jìn)步等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，從傳統(tǒng)文化中的“仁、義、禮、智、信”了解我國文明與精神的發(fā)展，從豐富的人文思想與民族文化等內(nèi)容，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來促進(jìn)學(xué)生愛國主義思想與人文情懷的培養(yǎng)。并幫助學(xué)生更好地理解我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承，促進(jìn)學(xué)生跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，更為深刻地學(xué)習(xí)并理解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語

總而言之，在初中道德與法治的教學(xué)過程中，讓學(xué)生從課堂活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中更多地學(xué)習(xí)并理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要精神與思想，將之作為行為與學(xué)習(xí)生活的基本原則，并通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生能夠更好地理解并認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化對(duì)于自己的學(xué)習(xí)與成長的重要意義和作用。教師在對(duì)初中道德與法治課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，同樣需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求，積極結(jié)合教材的內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠通過更為豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以貼近生活的知識(shí)與文化，來引領(lǐng)創(chuàng)新化的道德與法治課程的開展，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想與家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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