新媒體時代高校教育教學管理面臨的挑戰(zhàn)及對策

摘要：新媒體時代對于各行各業(yè)發(fā)展均產(chǎn)生深遠影響，對于高校教育教學管理而言既是難得的機遇，也存在一定的挑戰(zhàn)。基于此，本文主要對新媒體時代特點和對高校教育教學管理的影響進行闡述，并提出新媒體時代下高校教育教學管理具體路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;教育教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當前社會已全面進入新媒體時代，人們獲取信息的途徑和渠道發(fā)生翻天覆地的變化。高校作為我國培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的主陣地，教育教學管理理念需要和時代發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求的專業(yè)人才。新媒體時代下，突破時間和空間的束縛，高校傳統(tǒng)教育教學管理工作受到一定挑戰(zhàn)，與此同時也為教育教學管理工作創(chuàng)新提供更為廣闊的空間，需要緊緊把握時代發(fā)展潮流，推動高校教育教學管理工作的進一步發(fā)展。

1.新媒體時代特點

新媒體是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展過程中而形成的新型傳播形式。新媒體具備開放性、個性化以及快速性這三點特征[1]。首先，新媒體轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)媒體單向傳播的形式，為媒體傳播者和受眾之間提供互動的渠道，具有高度的自由性、開放性。其次，新媒體能夠利用大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握受眾群體的獨特需求，為其推送個性化的信息資源，提供個體化的服務(wù)內(nèi)容。最后，新媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳播，轉(zhuǎn)變報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體傳播形式，彌補了傳播時效緩慢這一問題。

2.新媒體時代對高校教育教學管理的影響

新媒體時代下，智能手機、電腦已成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學習不可或缺的部分，報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)傳播媒介已被逐漸取代。對于高校校教育教學管理而言，新媒體時代是難得的契機。現(xiàn)階段，新媒體信息中采集、創(chuàng)作以及傳播等各個環(huán)節(jié)愈發(fā)成熟、完善，相比傳統(tǒng)媒體具有更快的傳播效率，因此高校在校教育教學管理中能夠更為便捷的獲取各種信息資源，不僅可以迅速查詢學生信息，在發(fā)布和傳播信息方面也是傳統(tǒng)媒體無法比擬的。同時，新媒體時代信息傳播途徑和交流互動方式更加多樣化，轉(zhuǎn)變了以往校教育教學管理中單純?nèi)斯⑴c的局面，學生可以借助各種新媒體渠道隨時隨地獲取教學內(nèi)容和教學信息。通過這種形式促進了學校與教師、學生之間的互動，有利于學校及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的困難，提供針對性的幫助。

盡管新媒體時代為高校教育教學管理提供諸多便利，但其也是一把雙刃劍，新媒體時代下高校教育教學管理工作仍然面臨較多的挑戰(zhàn)。第一，新媒體時代下人們獲取信息的途徑更加開放和自由，各種平臺上信息良莠不齊，一些學生由于缺乏足夠的判斷力，在查閱信息時不能區(qū)分信息的虛實和真假，容易遭受不良信息的誘導(dǎo)，嚴重影響身心健康發(fā)展。同時，新媒體時代下，信息途徑和渠道不斷拓展，信息資源呈幾何增長，這也導(dǎo)致教育教學管理人員的信息工作量劇增，極大程度提高了工作負擔，增加工作難度。除此之外，新媒體時代為人們提供了一個不用出門即可閱覽世界的平臺，通過智能設(shè)備即可獲得豐富而多彩的信息資源，而隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學生一方面可以將其用于學習方面，另一方面新媒體所具有的娛樂性質(zhì)也是緩解學習負擔、疏導(dǎo)情緒的有效載體，極大程度豐富了學生的課余生活。但是久而久之對于自控能力較差的學生而言，容易對新媒體產(chǎn)生嚴重的依賴，這也對高校教育教學管理工作造成一定挑戰(zhàn)。

3.新媒體時代下高校教育教學管理具體路徑

3.1教育教學管理觀念轉(zhuǎn)變

新媒體時代下，高校教育教學管理中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和思維，構(gòu)架完善的教育教學管理體系，對于提升教育教學管理效率尤為關(guān)鍵[2]。第一，高校教育教學管理部門需要對新媒體技術(shù)具有正確的認識，了解其在現(xiàn)代教育教學管理工作中的重要性，認清新媒體技術(shù)的優(yōu)勢所在，在教育教學管理工作中充分融入新媒體技術(shù)，實現(xiàn)教育教學管理工作的創(chuàng)新和改革。第二，高校教育教學管理部門需要重視新媒體技術(shù)的宣傳和建設(shè)工作，一方面做好發(fā)布、使用新媒體信息的角色，積極參與到新媒體信息的使用中;另一方面，高校教育教學管理部門需要對新媒體信息進行嚴格的篩查和遴選，過濾掉不益的信息，為學生創(chuàng)造出健康、積極的新媒體氛圍?？偠灾訌姼咝＝逃虒W管理工作和新媒體技術(shù)的有效融合，最大化體現(xiàn)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，促進高校教育教學管理工作的良性、持續(xù)發(fā)展。

3.2建設(shè)一流的教育教學管理隊伍

新媒體時代下，高校教育教學管理不僅需要具備良好的信息化思維，更重要的是建設(shè)一支專業(yè)化、現(xiàn)代化、信息化的教育教學管理隊伍[3]。因此新媒體時代高校更應(yīng)該重視對教育教學管理人才的培養(yǎng)，首先針對在職教育教學管理人員需要加強新媒體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，提升新媒體技術(shù)應(yīng)用意識，增強對新媒體技術(shù)的運用能力，同時鼓勵引導(dǎo)教育教學管理人員進行自主學習，定期開展專題培訓(xùn)，不斷提升教育教學管理隊伍的整體水平。其次，高校要為教育教學管理隊伍提供充分的支持和保障，通過完善激勵機制、條件建設(shè)、晉升培訓(xùn)等，激發(fā)管理人員的工作積極性，以飽滿的熱情投身于高校教育教學管理工作中。

3.3完善教育教學管理內(nèi)容

高校教育教學管理日常工作內(nèi)容繁瑣，信息數(shù)據(jù)量較大，工作負擔較重。因此新媒體時代下需要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對現(xiàn)有管理工作內(nèi)容進行優(yōu)化，提升教育教學管理工作效率。第一，優(yōu)化教育教學數(shù)據(jù)管理，不僅需要制定系統(tǒng)的教學管理制度，師生均要嚴格遵守，確保數(shù)據(jù)的準確性，而且需要對教學管理數(shù)據(jù)背后信息不斷的深入挖掘，保證教育教學信息管理的成效。第二，嚴格把控教育教學管理資源，盡管新媒體時代下為高校教育教學管理提供了極大的便捷性，但與此同時數(shù)量龐大的教學管理信息也對教育教學管理工作人員造成一定的負擔，因此需要有效的篩選信息，做好對相關(guān)信息的監(jiān)管，構(gòu)建起完整的教學管理信息資源庫，為高校教育教學管理提供堅實保障。

3.4構(gòu)建新媒體時代信息化教學管理平臺

信息化教育是新時代我國教育部門提出的新要求，當前信息化建設(shè)已成為高校教育教學管理工作的主要方向，新媒體時代下如何提升教育教學管理質(zhì)量喝效率，關(guān)鍵在于構(gòu)建信息化教育教學管理平臺。因此，高校教育教學管理部門需要重視信息化教育教學管理平臺的建設(shè)，為學生提供個性化的信息和服務(wù)，體現(xiàn)教育教學管理工作的人性化，同時發(fā)揮教育教學管理平臺的共享性優(yōu)勢，讓學校、教師以及學生三者之間進行有效的溝通、互動，提升教育教學管理的智能化。

4.小結(jié)

綜上所述，新媒體時代下，高校教育教學管理工作挑戰(zhàn)和機遇并存。高校教育教學管理部門需要認清新時代發(fā)展形勢，掌握新媒體時代規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育教學管理固有思維，大力建設(shè)教育教學管理隊伍，完善教育教學管理內(nèi)容，構(gòu)建信息化教育教學管理平臺，從而全面提升高校教育教學管理水平。

參考文獻

[1]朱楠. 新媒體時代高校二級學院教學管理工作的創(chuàng)新[J]. 中外企業(yè)家， 2019（30）：2.

[2]趙彥武， 李新， 張煒，等. 新媒體背景下的教育管理者困境及其解決措施探析[J]. 傳播力研究， 2019， 3（33）：2.

[3]王玥. 自媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育面臨的困境及對策研究[J]. 青年與社會， 2019（2）：1.

作者簡介：呂靜（1987-），男，漢族，貴州遵義人，本科，助教，主要研究方向：教育學。