對(duì)財(cái)務(wù)智能化背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考

賴(lài)鎮(zhèn)宇 貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 財(cái)政金融學(xué)系

在財(cái)務(wù)智能化背景下，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念和手段也需要與時(shí)俱進(jìn)。高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的搖籃，要重視對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。

一、目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了深刻變革，企業(yè)紛紛進(jìn)入信息化、智能化財(cái)務(wù)時(shí)代，很多非創(chuàng)造性的工作都可以被信息技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)所代替，展望全球，財(cái)務(wù)軟件市場(chǎng)已經(jīng)日趨成熟，同時(shí)人工智能和認(rèn)知計(jì)算的自動(dòng)化軟件也在不斷進(jìn)化，節(jié)省了很多的財(cái)務(wù)人工成本。由此帶來(lái)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也受到了很大的沖擊。如何從教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)成果三個(gè)維度進(jìn)行改革，讓高職院校的培養(yǎng)符合時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，是當(dāng)前很多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)所要思考的問(wèn)題。目前在一線(xiàn)教學(xué)中存在著以下問(wèn)題：

（一）高職院校的相應(yīng)設(shè)施投入不足

很多高職院校由于經(jīng)費(fèi)短缺，資金鏈跟不上，導(dǎo)致很多軟硬件設(shè)施投入?yún)T乏、更新緩慢。當(dāng)前會(huì)計(jì)人員不再像從前那般專(zhuān)注于傳統(tǒng)的核算工作，更需要借助一定的軟硬件設(shè)施取代人工核算工作，在資源配置、風(fēng)險(xiǎn)防控等方面及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代需求，發(fā)揮人工智能和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)提供便利。而實(shí)際教學(xué)中，由于設(shè)備投入?yún)T乏和更新緩慢，導(dǎo)致信息化教學(xué)手段的教學(xué)占比還是比較低的，僅僅在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有所運(yùn)用，課下無(wú)法讓學(xué)生及時(shí)實(shí)操練習(xí)，教師的培訓(xùn)和創(chuàng)新活動(dòng)方面都比較滯后。

（二）高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力薄弱

很多進(jìn)入高職院校的學(xué)生都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面比較薄弱，接受信息的能力和理解運(yùn)用能力欠佳，因此導(dǎo)致很多的學(xué)生在數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用方面都有待加強(qiáng)。而實(shí)際工作中要求的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員必須能夠是熟練掌握會(huì)計(jì)的基本理論，從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，能夠利用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)計(jì)算幫助自己的工作，提高風(fēng)險(xiǎn)防控和工作效率，為領(lǐng)導(dǎo)層決策提供數(shù)據(jù)支持。這無(wú)疑對(duì)高職院校的教學(xué)工作提出了更多的要求，教師不僅要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，而且要注重學(xué)生會(huì)計(jì)思維和實(shí)操技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要花費(fèi)更多的培養(yǎng)時(shí)間，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助他們快速成長(zhǎng)。

二、針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革思考

目前已經(jīng)有很多高職院校注意到了一線(xiàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題和面臨的現(xiàn)狀，正在積極改進(jìn)教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，力求緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，培養(yǎng)出一批具有實(shí)操能力、適應(yīng)財(cái)務(wù)智能化要求的會(huì)計(jì)人才。具體可以從以下方面進(jìn)行改革。

（一）優(yōu)化高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系

高職院校首先要根據(jù)時(shí)代要求，制定符合時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，從而構(gòu)建配套的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，為教學(xué)開(kāi)展提供基本的框架和思路。以往高職院校培養(yǎng)學(xué)生主要基于學(xué)生的基礎(chǔ)核算能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力要求不多，而當(dāng)前就要抓緊對(duì)這方面的能力培養(yǎng)，增加對(duì)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的課程設(shè)置和實(shí)操訓(xùn)練，增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練，讓學(xué)生具備良好的數(shù)據(jù)信息處理和分析能力。尤其要在數(shù)據(jù)檢索、分析處理、處理軟件的熟練使用等方面進(jìn)行著重教學(xué)，讓會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在一線(xiàn)教學(xué)時(shí)，面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、理解能力欠佳等特點(diǎn)，要注重實(shí)操指導(dǎo)，不要停留在理論的講解上，忽略實(shí)操訓(xùn)練。最好通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠針對(duì)具體的案例理解和吸收理論知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課下多動(dòng)手嘗試，反復(fù)模擬訓(xùn)練課堂上教師講解的案例，讓學(xué)生盡早熟練應(yīng)用理論知識(shí)和掌握處理不同問(wèn)題的辦法。學(xué)生的數(shù)據(jù)檢索和分析能力都需要多次的動(dòng)手實(shí)踐才能得到提升，為將來(lái)走上工作崗位進(jìn)行實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式

教師的課堂教學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)、學(xué)知識(shí)的重要途徑，必須把握課堂的教學(xué)時(shí)間，最大限度利用好課堂，提高課堂的教學(xué)成果。教師教學(xué)也要善于利用信息化技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的資源和手段，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)內(nèi)容。比如可以利用思維導(dǎo)圖、微課、課件等多媒體形式，讓學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)更好地理解教師講授的內(nèi)容，同時(shí)提高課堂的活躍度，讓學(xué)生多參與討論和交流，發(fā)散學(xué)生的思維。針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，最好可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和計(jì)劃，針對(duì)性地進(jìn)行差異化教學(xué)，利用好學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式，布置差異化的作業(yè)讓學(xué)生分別進(jìn)行不同難度的作業(yè)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，不斷動(dòng)手實(shí)踐，不要害怕失敗。學(xué)校也可以搭建一個(gè)教學(xué)資源分享平臺(tái)和學(xué)生實(shí)操平臺(tái)，在課下及假期等休息時(shí)間，讓學(xué)生自由進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，針對(duì)自身理解不到位、掌握不牢靠的地方進(jìn)行重復(fù)和多次學(xué)習(xí)，并且通過(guò)學(xué)生實(shí)操平臺(tái)，鍛煉學(xué)生篩選數(shù)據(jù)、查找數(shù)據(jù)和分析解決問(wèn)題的能力。

（三）加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考核方式

無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都需要一定的考核體系，來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果。因此，在高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置科學(xué)合理的考核體系非常重要?？己说膬?nèi)容要全面和綜合，有針對(duì)性，符合高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)放在學(xué)生的理論應(yīng)用能力的考查方面，增加學(xué)生除了核算基礎(chǔ)能力之外的非核算能力的考核內(nèi)容，并且增加實(shí)操部分的考核?？己说姆绞街饕墙Y(jié)合具體案例來(lái)設(shè)計(jì)出題，主觀題為主，客觀題為輔，注重學(xué)生的理論應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和分析能力的考查。另外，考核方式要全面推開(kāi)無(wú)紙化的考核方式，讓學(xué)生適應(yīng)無(wú)紙化考試方式，為將來(lái)適應(yīng)無(wú)紙化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)考試做好準(zhǔn)備。最后，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的考核，要增加討論、答辯等環(huán)節(jié)的考核難度，增加綜合考評(píng)系統(tǒng)，全面考核學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)，真正讓高職學(xué)生學(xué)有所得。

三、結(jié)語(yǔ)

在財(cái)務(wù)智能化背景下，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。