互聯(lián)網(wǎng)思維的高職院校閱讀推廣研究

于麗麗 盤錦職業(yè)技術(shù)學院圖書館

高等職業(yè)院校是我國國民教育體系的重要組成部分。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展。高職院校圖書館的讀者群體逐漸流失，而如果高職院校圖書館能夠利用好“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”這一先進的技術(shù)手段和服務(wù)理念進行閱讀推廣活動的開展，便可達到促進閱讀，吸引讀者的良好效果，將圖書館各項圖書資源的價值最大化發(fā)揮出來。

一、相關(guān)概念

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的概述?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指將傳統(tǒng)的行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)有效的結(jié)合在一起。隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多的行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來促進自身的改革和升級，對于高職院校來講也是如此。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下，各行各業(yè)的從業(yè)者都必須要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，并能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果應(yīng)用在社會生產(chǎn)力的提升上，從而形成更為廣泛的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)，可以說互聯(lián)網(wǎng)+是對傳統(tǒng)行業(yè)的進一步升級。

2.高職院校閱讀推廣。高職院校推廣是指高職院校圖書館針對閱讀開展的推廣或促進活動，其進行閱讀推廣的目的是為了培養(yǎng)高職院校讀者的良好閱讀習慣，激發(fā)出學生讀者進行閱讀的興趣，并使其逐漸提升自身的閱讀能力，促進有關(guān)閱讀的所有工作。簡單來講，閱讀推廣是指高職院校為了促進學校師生進行閱讀而開展的一系列活動。

二、高職院校學生的閱讀學習特點

1.缺乏對傳統(tǒng)紙本閱讀的興趣。通過相關(guān)問卷調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)，高職院校的大多數(shù)學生一個月去圖書館進行閱讀的次數(shù)屈指可數(shù)，甚至有部分學生幾乎從不去圖書館，而這也說明有高職院校學生存在著不閱讀的現(xiàn)象，嚴重缺乏閱讀興趣。通過分析圖書館借閱的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)高職院校學生普遍存在著對資本閱讀興趣不高的問題。

2.高職院校學生閱讀層次有待提升。通過調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，高職院校學生最為喜愛的圖書為流行暢銷書，這些書多是網(wǎng)絡(luò)平臺點擊率較高的書籍，比如說言情書籍、推理書籍、青春書籍等。而文學類、生活類書籍也受到高職院校學生的青睞，但這些書籍的內(nèi)容普遍較淺。高職學生相對于本科院校學生來講，對于專業(yè)書籍的閱讀興趣并不高，僅僅只有兩成左右的學生會進行專業(yè)書籍的閱讀，且這其中有很多學生是出于考級考證的需求，但實際閱讀的興趣并不高。而這些現(xiàn)象都說明了高職院校學生普遍存在著閱讀層次不高的問題。

3.高職院校學生的主要閱讀方式為手機閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，高職院校學生普遍存在著對紙質(zhì)閱讀媒體興趣不高的問題，大部分學生會選擇通過手機進行相關(guān)信息的閱讀，因此說現(xiàn)階段高職院校閱讀的主要方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭謾C閱讀，但手機閱讀內(nèi)容多為娛樂性閱讀，雖然手機閱讀現(xiàn)階段已經(jīng)成為主流的閱讀媒體，但學生在通過手機閱讀時并未獲得更多的專業(yè)知識，可以說大部分學生通過手機閱讀收獲很小，甚至是毫無收獲。

三、現(xiàn)階段高職院校學生閱讀現(xiàn)狀及原因

（一）閱讀現(xiàn)狀分析

通過對相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)分析之后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職院校會到圖書館進行閱讀和借閱的人數(shù)并不多，雖然圖書館也采取了一系列推廣活動，但依然存在著學生進圖書館人數(shù)增加不明顯的問題。通過分析學生借閱圖書之后發(fā)現(xiàn)小說、文學類圖書占總閱讀量的四成左右，而語言類、藝術(shù)類、經(jīng)濟類、技術(shù)類會涉及學生考級考證的圖書借閱量有一成左右，而這也說明現(xiàn)階段高職院校學生普遍存在著閱讀范圍狹窄的問題，且閱讀內(nèi)容偏好言情或考級考證圖書。

（二）高職院校學生缺乏閱讀興趣的原因

1.學習動機不強。和高中階段相比較而言，高職院校學生如果沒有專升本需求的話并不存在升學壓力，而學生也從以往緊張的學習狀態(tài)放松下來，一些學生甚至會存在只要專業(yè)考試不掛科的錯誤想法。而高職院校學生自身的學習動機不強，自然對于學習缺乏興趣，也不會積極地參與到閱讀當中。此外，一部分學生認為在進入大學之后錄取批次就決定了自己今后的發(fā)展，而高職學歷本身在就業(yè)上就不占有優(yōu)勢，加上現(xiàn)階段社會對于高職教育存在偏見，導致學生無法建立起學習外部動機，學習動力不足，對知識獲取缺乏欲望，對閱讀這一獲取知識的途徑缺乏興趣。

2.自主學習能力不高。高職院校的學生和本科院校學生在智商上并未有過大差別，而之所以會在高考成績上有所區(qū)別，是因為高職院校學生和本科院校學生在學習能力、態(tài)度和方法方面存在一定的差異性?？梢哉f高職院校的學生普遍存在著自主學習能力較差的問題，而閱讀需要學生能夠甄別出自己所需要的知識，并將其內(nèi)化為自身，但因為高職院校學生普遍存在著自主閱讀能力不足的問題，而這也是導致其不愛閱讀的主要原因之一。

3.缺乏閱讀計劃，導致閱讀層次不高。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們獲取信息的方式和途徑越來越多元化，抖音、微博、快手等新鮮的多媒體工具在很大程度上豐富了學生的生活，但同時也使其更加迷茫。很多高職院校學生通過多媒體進行閱讀時往往會較為隨意，且無論是在學校圖書館還是網(wǎng)絡(luò)平臺上，學生選擇閱讀書籍時也會存在盲目性，并未進行閱讀計劃的制定，多會跟風閱讀熱門圖書，而一些熱門圖書往往是俗套的言情小說。針對這一情況，高職院校圖書館一定要加強對學生的閱讀引導工作，使其能夠建立起閱讀目標，自主參與到閱讀當中。

四、高職院校閱讀推廣活動的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段各高職院校的圖書館也加強了對閱讀推廣工作的重視程度，并積極的參與到閱讀推廣當中，目前我國關(guān)于圖書推廣的理論研究和實踐研究也越來越多，使得閱讀推廣案例形式更為豐富化，高職院校圖書館可以通過圖書展覽、講座、演講會、新書推薦等方式進行閱讀推廣。一些高校圖書館也就閱讀推廣活動展開了積極的溝通和交流，并獲得了更多的推廣經(jīng)驗。但高職院校的學生和本科院校學生，無論是在學習基礎(chǔ)還是學習態(tài)度上有著較大差距，相同的圖書推廣活動可能在本科院校會獲得良好的效果，在高職院校獲得的效果卻并不理想。在本科院校進行圖書推廣活動時，因熱愛閱讀的學生型群體較大，因此通過圖書推廣活動可使推廣層次得到進一步提升，但高職院校學生普遍存在著閱讀興趣低、學習缺乏自覺性的問題，因此圖書推廣工作往往無法獲得良好的效果。

現(xiàn)階段一些高職院校在進行閱讀推廣工作時采用的多是節(jié)日性活動形式，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，也并沒有對高職院校內(nèi)讀者進行實際調(diào)查，在活動開展的前期和結(jié)束之后，也未積極爭取相關(guān)的讀者意見，總結(jié)改進推廣活動，而這些問題的存在都會導致閱讀推廣服務(wù)無法獲得良好的效果。

五、互聯(lián)網(wǎng)思維下高職院校閱讀推廣的主要方式

（一）借助微信搭建閱讀推廣新平臺

微信是現(xiàn)階段最為主流的一種網(wǎng)絡(luò)社交工具，因此高職院校圖書館可借助微信搭建閱讀推廣平臺，將承載著圖片、視頻、動畫、聲音的生動信息通過微信平臺展示給讀者，引起高職院校讀者的注意，并為其帶來豐富的閱讀感受。在激發(fā)出讀者的閱讀興趣之后，還可引導其通過朋友圈傳播閱讀信息，這樣在很短的時間內(nèi)便可使信息傳播范圍得到擴大，達到良好的閱讀推廣效果。比如說高職院?？梢酝ㄟ^購買微信公眾號，推送關(guān)于圖書館開放時間、新書推薦、讀后感、圖書館新聞等信息內(nèi)容，使高職院校讀者能夠?qū)D書館資源有所了解。高職院校圖書館還可借助微信平臺和讀者進行溝通交流，拉近自身與讀者之間的距離。此外，高職院校圖書館還可以對接移動圖書館和微信平臺，實現(xiàn)微信平臺自助服務(wù)，使學生讀者可通過手機微信自主查詢個人借閱現(xiàn)狀、公共課資源、圖書館資源目錄歷史查詢記錄等，這樣不但方便了讀者，還可使圖書館資源的利用率能夠得到提升。

（二）通過宣傳片拍攝，打造圖書館服務(wù)品牌

互聯(lián)網(wǎng)時代下，很多圖書館宣傳片都是微電影形式，微電影是深受高職院校學生喜愛的一種新的主流媒體，而通過拍攝微電影可將高職院校圖書館的魅力充分展現(xiàn)出來，激發(fā)出年輕學子的熱愛之情。高職院校圖書館一定要意識到加強自身服務(wù)宣傳的重要性，并要積極進行圖書館宣傳片的拍攝，在圖書館宣傳片拍攝時要向廣大師生進行劇本征集，并要做好對演員的招募，之后再進行微電影的拍攝以及后期的宣傳工作?？蓪⑦@四個階段分為四個月的讀者活動內(nèi)容，激發(fā)出學生讀者參與到其中的興趣，每一個階段的話題有所不同也會有其相應(yīng)的讀者群，而從劇本討論、選擇演員到最后進行微電影的討論，可使圖書館的影響力得到顯著提升。在制作完成之后，高職院校圖書館將微電影發(fā)送在微信、抖音或微博平臺上，激發(fā)高職院校學生的觀看興趣，使其能夠感受到閱讀學習的重要性，并和圖書館之間建立起良好的情感紐帶。

（三）結(jié)合線上線下閱讀推廣方式

高職院校圖書館進行閱讀推廣的目的是為了將好的閱讀資源推薦給學生，增加讀者受眾面，激發(fā)出其進行閱讀學習的興趣，使圖書館的資源利用率能夠得到提升?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)閱讀推廣方式有其優(yōu)勢，但也不能全盤摒棄以往傳統(tǒng)的閱讀方式，而只有將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)閱讀方式有效地結(jié)合起來，才能將閱讀推廣的成效充分發(fā)揮出來，獲得良好的促進閱讀效果。高職院?？赏ㄟ^新媒體將閱讀資源推廣信息延伸到學生的移動終端上，并結(jié)合線下讀書、沙龍、書評比賽、讀書節(jié)等活動，全方位、多角度地將專業(yè)圖書和經(jīng)典圖書推送給學生，進一步提升其閱讀層次。

六、結(jié)束語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下，高職院校圖書館一定要加強對閱讀推廣工作的重視程度，并要積極探索出切實可行的圖書推廣方式，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和線下圖書推廣相結(jié)合的方式，在高職院校內(nèi)營造良好的閱讀氛圍，促使學生讀者能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，進一步提升高職院校圖書館資源的利用價值。