信息化環(huán)境下美育教育的“利”與“弊”

章楊麗 賀志強 黑龍江省商務(wù)學(xué)校

美育教育指的是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識及優(yōu)秀審美能力的一項教育指導(dǎo)工作，目的是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這是新時期社會對人才的培養(yǎng)要求。教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、性格特點，制定合理的教學(xué)輔導(dǎo)計劃。信息化大背景環(huán)境下，美育教育的開展實施離不開信息化技術(shù)手段的應(yīng)用，如何更好的選擇信息化教學(xué)方式，完善美育教育信息化教學(xué)理念，提升美育教育與信息化教學(xué)手段的融合，是擺在中職院校美育教育工作中的一項重要內(nèi)容。

一、信息技術(shù)給美育教育工作帶來的促進作用

以中職院校的教學(xué)工作為例，學(xué)校所招收的都是中學(xué)生群體，且學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)成績不理想，才選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門特長。教師想要提高學(xué)生認識美、創(chuàng)造美的積極性和主動性，應(yīng)當(dāng)著重做好對教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新研究工作。

（一）制作精美的教學(xué)課件

大部分院校設(shè)置的美育課程主要是以音樂、美術(shù)為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)工作中，院校應(yīng)采購多媒體教學(xué)裝置，并培養(yǎng)教師團隊對信息技術(shù)的操作能力。讓教師制作精美的課件，以音頻、視頻相結(jié)合的方式，展開課堂互動活動。比如，在欣賞一些中國古今建筑的藝術(shù)美時，可收集相關(guān)影像資料，制作PPT。并以平面圖和立體模型兩種形式，讓學(xué)生直觀的了解建筑物的美學(xué)特征，應(yīng)用信息技術(shù)讓教學(xué)工作不再只局限于課本知識當(dāng)中，可進行知識的延伸，了解背景故事。達到了豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)模式的目的，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有重要價值。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在美育課程中也有許多基礎(chǔ)理論知識需學(xué)習(xí)，教師利用信息技術(shù)可構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過制作微課視頻的方式，將知識內(nèi)容濃縮成短小、精悍的視頻課程，讓學(xué)生登錄平臺進行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。這可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)成績。同時也可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，幫助學(xué)生找到自身的個性化發(fā)展方向。所以目前信息技術(shù)已成為美育課程的輔助工具，對降低教學(xué)難度，提升教學(xué)質(zhì)量有積極作用。

（三）提升教學(xué)過程的交互體驗

信息化技術(shù)的應(yīng)用，能更好的、更全面的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)過程中師生之間的交互體驗。一是音頻和視頻的運用可高效刺激學(xué)生的聽覺和視覺，幫助學(xué)生更好完成記憶過程，有助于對知識的快速吸收，還有助于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)變?yōu)榭赡?。二是信息化多媒體教學(xué)方式可更多展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于課程內(nèi)容的延伸學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立延伸學(xué)習(xí)的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動求知的能力。

（四）有效提升教學(xué)評價過程

教學(xué)評價過程是中職整體教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)。中職美育教育具有較高的時效性、階段性的特點，尤其需重視教學(xué)評價對教學(xué)設(shè)置的影響和意義。一是信息化教學(xué)豐富了中職美育教育課程的評價方式，讓美育課程的教學(xué)評價形式更多樣化，比如通過運用信息化教學(xué)平臺，在課中對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進行評價；在課后通過對學(xué)習(xí)體驗和課程環(huán)境進行評價。最終通過對各個渠道獲得的評價結(jié)果綜合利用信息化首都按快速分析得到美育課程的課程評價。二是豐富了評價主體。從過去單一的學(xué)生對教師評價、教師對學(xué)生評價，通過引入信息化技術(shù)手段，實現(xiàn)學(xué)生對課程各個階段進行評價，教師對學(xué)生評價、校企合作單位對學(xué)生進行評價、學(xué)生間互相評價的多元評價方式，通過利用信息化技術(shù)手段，不僅可得出某一時期內(nèi)評價結(jié)果，還可對比分析不同時間段學(xué)生對課程評價效果如何，更好為后期教學(xué)設(shè)計提供參考。

（五）便于更好開展線上+線下混合教學(xué)

信息化教學(xué)手段的運用，讓中職美育教學(xué)工作真正實現(xiàn)了線上+線下同步開展的教學(xué)模式。不管是慕課、微課還是現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，在特殊時期，線上+線下教學(xué)同步開展的教學(xué)模式，經(jīng)過實踐驗證，已成為中職學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)改革的重要研究內(nèi)容之一。結(jié)合中職學(xué)校生源特點，目前比較成熟的信息化技術(shù)手段和課程融合的方式可以參照如下進行。第一步，完善中職學(xué)校信息化平臺，建立美育教育數(shù)字資源庫、試題資源庫。教師和學(xué)生在美育課程開始前進入信息化平臺完成課程預(yù)習(xí)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行預(yù)評估。第二步，學(xué)生可隨時登錄信息化教學(xué)平臺復(fù)習(xí)課堂教學(xué)知識點，還可通過教師推薦，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到鞏固知識點、完善知識結(jié)構(gòu)的目的。與此同時，學(xué)生還可對課程學(xué)習(xí)進行后評價階段，實現(xiàn)教學(xué)反思。

二、運用信息技術(shù)進行美育教育工作的注意事項

實際上信息技術(shù)是一把雙刃劍，既有對學(xué)習(xí)有利的一面，也存在許多弊端。這需要教師團隊在美育教育工作中引起高度重視，積極制定相應(yīng)的解決對策。

（一）思維意識問題

教師如過于依賴信息技術(shù)進行課堂教學(xué)工作，為學(xué)生制作教學(xué)課件，雖可降低教學(xué)難度，但易導(dǎo)致學(xué)生的美學(xué)思維受到限制，思維模式固化，進而導(dǎo)致所教導(dǎo)出來的學(xué)生缺乏個性化特點。學(xué)生雖有分辨事物美丑的能力，但缺乏主觀能動性。尤其是制作可視化的教學(xué)課件會讓學(xué)生缺少想象的空間，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生依賴，缺乏動腦思考的能力，這是目前教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)竭力避免的問題。要求教師能在課堂上落實學(xué)生的主體地位，多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)和提問環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的思考和交流的時間。并應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性化差異，要以求同存異的方式完成對學(xué)生的美育教育工作。

（二）師生互動問題

基于中職院校所招收的學(xué)生年齡比較小，還存在一些逆反心理，且對教師有敬畏心理。因此教師經(jīng)常會利用信息化的教學(xué)平臺為學(xué)生布置課后作業(yè)，并統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種方式雖打破時間和空間的限制，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。但是，計算機只能傳達知識，無法像教師一樣體現(xiàn)出親和力和感染力。如以信息技術(shù)為主體，進行教學(xué)改革工作，長此以往，教師的輔導(dǎo)作用被弱化，教師與學(xué)生之間缺乏實際的溝通和交流，導(dǎo)致美育課程的感染力也會有所下降。教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整信息技術(shù)在課堂上的使用頻率，多組織一些課堂互動交流的活動，以寓教于樂的方式活躍課堂氣氛。

（三）應(yīng)注重實際操作

單獨依靠信息技術(shù)去鑒賞名人畫作、樂曲，無法完成對學(xué)生審美意識及能力的培養(yǎng)工作。教師應(yīng)意識到理論與實際相結(jié)合的重要作用，在信息化環(huán)境下，完成理論知識的指導(dǎo)后，應(yīng)通過布置課后作業(yè)或者組織開展藝術(shù)比賽活動的方式，為學(xué)生設(shè)置活動主題，通過藝術(shù)性活動來熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，最終順利完成美育教育工作。信息技術(shù)在整個活動中的主要作用變成了拓寬活動的宣傳渠道，并成了展示學(xué)生作品的平臺。

三、重視信息化環(huán)境下美育教育的“利”與“弊”，構(gòu)建完善美育教學(xué)思路

（一）立足美育教學(xué)全過程考慮

將信息化教學(xué)手段融入中職美育教學(xué)全過程。一是在課程設(shè)置初期，就將信息化教學(xué)手段納入教學(xué)目標(biāo)。中職院校在考慮設(shè)置美育課程時，就將信息化教學(xué)手段作為落實美育課程理論聯(lián)系實踐的重要方式，在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)方面、師資隊伍建設(shè)方面和校企合作方面，充分發(fā)掘美育課程與信息化技術(shù)手段的結(jié)合點、結(jié)合面，引入企業(yè)硬件和軟件資源，發(fā)揮中職院校課堂優(yōu)勢，為美育課程和信息化的結(jié)合提供多種可能。二是在美育教學(xué)設(shè)計中，充分融合信息化教學(xué)方式。在課程實施過程中，更多采用學(xué)生喜聞樂見的方式，合理引入信息化技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)加強更多教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生真正體驗到信息化教學(xué)在美育課程中的重要性。三是在教學(xué)過程中，合理使用信息化教學(xué)手段。要對教學(xué)內(nèi)容深入分析，在合適的位置適當(dāng)引入信息化教學(xué)手段，豐富教學(xué)過程層次，幫助學(xué)生更好理解課堂內(nèi)容。四是在教學(xué)后評價階段，巧妙運用信息化手段。中職美育專業(yè)需重視課程評價對于教學(xué)設(shè)置的反饋作用，信息化技術(shù)手段可幫助教師及時地收集課程評價結(jié)果，再通過數(shù)據(jù)信息的分析，為教學(xué)設(shè)置優(yōu)化提供決策參考。五是在教學(xué)反思中，參考信息化教學(xué)成果。教學(xué)反思有利于更好推動后續(xù)教學(xué)的開展，為中職美育課程教學(xué)改革提供參考借鑒。

（二）立足學(xué)校發(fā)展角度考慮

中職美育課程作為學(xué)?；A(chǔ)課程之一，其課程定位必定與學(xué)校發(fā)展相契合，信息化環(huán)境背景下，構(gòu)建完善的信息化美育教學(xué)體系，需立足學(xué)校長遠發(fā)展和特色發(fā)展進行統(tǒng)籌規(guī)劃。一方面是立足學(xué)校長遠發(fā)展。美育課程設(shè)置要進行長遠規(guī)劃，在課程內(nèi)容上既要與企業(yè)需求相適應(yīng)，又要考慮學(xué)生后續(xù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的可能性提供支撐。利用信息化技術(shù)手段，對學(xué)情進行綜合分析，幫助學(xué)生更好樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面是立足學(xué)校特色發(fā)展，美育課程與信息化教學(xué)手段的結(jié)合，在教學(xué)模式的創(chuàng)新方面可有很多新的突破，成為學(xué)校特色發(fā)展專業(yè)之一。

（三）立足信息化教學(xué)特點考慮

信息化教學(xué)具有智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的特點。在進行美育課程設(shè)計時，充分結(jié)合信息化教學(xué)特點，系統(tǒng)分析課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生情況，在信息化教學(xué)特點和美育課程教學(xué)中找到平衡點，推進美育課程改革的同時，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生呈現(xiàn)更為立體的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得更好的美育課程體驗。智能化都是信息化最直觀的表現(xiàn)形式。特別是在線上教學(xué)過程中，智能化讓美育教學(xué)過程變得更為簡潔。另外對于試卷評判，數(shù)據(jù)分析等，智能化也可充分體現(xiàn)出卓越的優(yōu)勢。數(shù)字化是信息化最根本的特點，在教學(xué)中體現(xiàn)最明顯的有兩個地方，一是在教學(xué)過程中，數(shù)字化有助于更直觀的看到各項教學(xué)指標(biāo)，評估教學(xué)效果。二是在教學(xué)資源庫的建設(shè)中，其強大的數(shù)據(jù)承載能力和延伸能力，讓教學(xué)效果向教學(xué)應(yīng)用的延伸成為可能。網(wǎng)絡(luò)化是信息化最有利的特點。信息化技術(shù)手段的合理運用可拉近師生間的距離，還可實現(xiàn)空間上的跨越，特別是對疫情等特殊情況，遠距離線上授課真正為信息化和美育課程的結(jié)合提供更好的橋梁。

四、結(jié)語

使用信息技術(shù)可收集教學(xué)背景資料，并制作精美的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。同時，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可全面培養(yǎng)學(xué)生的審美意識及能力。在了解信息化教學(xué)的優(yōu)勢和缺點后，要結(jié)合信息化教學(xué)手段，從立足美與教學(xué)全過程、立足學(xué)校發(fā)展、立足信息化教學(xué)特點等三個方面，擇優(yōu)構(gòu)建適合本校學(xué)生的教學(xué)思路。為學(xué)生長遠發(fā)展提供更多可能和幫助。不過，信息技術(shù)的頻繁使用容易限制學(xué)生的想象思維能力，還會弱化教師的教學(xué)輔導(dǎo)地位，影響師生的和諧關(guān)系。這要求教師合理控制課堂上使用信息技術(shù)的頻率，明確教學(xué)的主次關(guān)系，展開趣味性的教學(xué)互動活動，以推動美學(xué)教育工作的穩(wěn)步開展，有效解決中職院校新時期人才培養(yǎng)工作方面的難題。