地方高校來華留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法

王井榮

(黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300)

黑龍江是我國(guó)培養(yǎng)來華留學(xué)生的大省，黑龍江地方高校承載著來華留學(xué)生培養(yǎng)的重要任務(wù)。在39所普通本科院校中，近20所高校開展來華留學(xué)生教育，使其成為彰顯地方學(xué)校辦學(xué)特色的體系。

一、黑龍江省地方高校留學(xué)生培養(yǎng)的方向

“地方性”是地方賦予當(dāng)?shù)乇究圃盒５奶烊毁Y源。地方性院校要以此為依托，開創(chuàng)一條“人無我有”的特色專業(yè)發(fā)展新路徑。黑龍江省39所普通本科院校只有東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué) 3所院校屬于部署院校，其余本科院校都屬于地方院校。同時(shí)，新建地方本科院校在留學(xué)生培養(yǎng)和教育上都是以漢語學(xué)習(xí)為主，結(jié)合本學(xué)校的專業(yè)特色而開展本科及研究生教育的。漢語短期培訓(xùn)和學(xué)歷教育仍然是留學(xué)生教育的主體，特別是俄羅斯來華留學(xué)生成為特色辦學(xué)重要部分。

二、黑龍江地方高校來華留學(xué)生教育的現(xiàn)狀

黑龍江是留學(xué)生教育的強(qiáng)省，從省政府到高校都重視來華留學(xué)生的教育管理工作。截至2020年底，黑龍江省高等院校已經(jīng)與分布在 42 個(gè)國(guó)家的 500 多個(gè)高校和國(guó)際組織建立了互助關(guān)系。一是來華留學(xué)生分布在理、工、文、藝、醫(yī)各個(gè)院校，以哈爾濱市為主，省會(huì)以外其他城市留學(xué)生數(shù)量較少。二是在專業(yè)選擇以漢語言文學(xué)、漢語國(guó)際教育為主，其他專業(yè)為輔，專業(yè)選擇相對(duì)來說比較狹窄，沒有進(jìn)行全方位的專業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。三是來華留學(xué)生的國(guó)別與周邊交界各國(guó)為主，包括俄羅斯、蒙古、韓國(guó)、東南亞等，中東國(guó)家留學(xué)生較多，還有一些非洲留學(xué)生，歐美留學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少。四是黑龍江來華留學(xué)生生源漢語水平較弱，沒有高層次或研究型漢語學(xué)習(xí)者來黑龍江高校就讀。五是新冠疫情的影響，留學(xué)生不能來華，不能返校學(xué)習(xí)，線上教學(xué)給來華留學(xué)生教學(xué)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

三、黑龍江地方高校來華留學(xué)生的教育方式

1.HSK課程設(shè)置

黑龍江地方高校來華留學(xué)生采用的是漢語教學(xué)，在教學(xué)過程中，以工科、醫(yī)學(xué)或藝術(shù)專業(yè)為主的來華留學(xué)生都要經(jīng)過漢語集中培訓(xùn)

hsk的考試后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。留學(xué)生的考核和成績(jī)都與漢語掌握的程度有著直接關(guān)系。各個(gè)院校在專業(yè)課設(shè)置過程中，都有不同級(jí)別HSK課程輔導(dǎo)，這是留學(xué)生漢語教育的一大特色。

2.普通話與多元地域文化優(yōu)勢(shì)教學(xué)

留學(xué)生來華學(xué)習(xí)首先以漢語學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，黑龍江在全國(guó)范圍內(nèi)漢語普通話是最好的省份之一，標(biāo)準(zhǔn)的北方方言接近于普通話，在高校教學(xué)過程中，高校教師能夠利用普通話優(yōu)勢(shì)來吸引來華留學(xué)生進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)和文化交流，黑龍江高校有著優(yōu)秀的語言師資，黑龍江省普通話標(biāo)準(zhǔn)，為留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)提供了良好的語言環(huán)境，也為留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。高校教師在漢語普通話方面有明顯的優(yōu)勢(shì)，由于北方方言接近于普通話，教師在教學(xué)用語等方面體現(xiàn)出了技高一籌的特長(zhǎng)。能夠?yàn)閬砣A留學(xué)生的漢語言文學(xué)專業(yè)提供優(yōu)秀的口語和交流的規(guī)范用語，適合留學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中對(duì)漢語普通話的全方位掌握。

黑龍江境內(nèi)有多個(gè)少數(shù)民族的聚居區(qū)，區(qū)域文化特色明顯，文化多元化特征顯著。邊界線與俄羅斯、蒙古、朝鮮等各國(guó)接壤，中外文化交流活動(dòng)頻繁，有良好的中外交流基礎(chǔ)。這為來華留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供了便利條件。

3.地方高校特色優(yōu)勢(shì)教學(xué)

黑龍江地方高校數(shù)量眾多，特色鮮明，辦學(xué)特點(diǎn)突出。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江省中醫(yī)藥大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)等院校特色鮮明，專業(yè)綜合實(shí)力強(qiáng)，齊齊哈爾大學(xué)、佳木斯大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、黑河學(xué)院等院校發(fā)揮了地緣優(yōu)勢(shì)，在來華留學(xué)生教育過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

來華留學(xué)生到黑龍江地方高校學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金種類和資助比例都非常高，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金、孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、“一帶一路”獎(jiǎng)學(xué)金、黑龍江政府獎(jiǎng)學(xué)金、院校校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等多種獎(jiǎng)學(xué)金方式為來華留學(xué)生解決了學(xué)習(xí)費(fèi)用，也為其來華留學(xué)創(chuàng)造良好的條件[1]。

4.文化體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置

各個(gè)高校特別重視文化體驗(yàn)在留學(xué)生教育中的作用，在以往文化體驗(yàn)中以實(shí)踐體驗(yàn)為主，直觀真實(shí)地讓留學(xué)生感受到優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化，視覺盛宴感受方式耳目一新，但由于各種條件的限制，文化體驗(yàn)活動(dòng)有限。進(jìn)一步創(chuàng)新文化體驗(yàn)方式是各個(gè)高校研究的創(chuàng)新課程內(nèi)容。

四、來華留學(xué)生創(chuàng)新教育理念的實(shí)施

來華留學(xué)生教育要結(jié)合世界發(fā)展，在人類命運(yùn)共同體理念的指引下，結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展方向，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

1.規(guī)劃特色的留學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐課程

創(chuàng)新實(shí)踐課程要以真正指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主，理論課程為輔；以實(shí)踐教學(xué)為主。在課程體系建設(shè)過程中，既要有理論指導(dǎo)，同時(shí)，又要結(jié)合符合中國(guó)國(guó)情和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易形勢(shì)的創(chuàng)新案例，這樣才能夠培養(yǎng)出留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和能力。例如，《中國(guó)當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)課程》《電子營(yíng)銷課程》《中國(guó)經(jīng)濟(jì)法律》《國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易壁壘務(wù)實(shí)》等專業(yè)較強(qiáng)的課程。

式中，αi是支持向量所對(duì)應(yīng)的參數(shù)值，xi是訓(xùn)練集輸入數(shù)據(jù)向量，xj是測(cè)試集的輸入數(shù)據(jù)向量，y為輸出向量集合，式(5)經(jīng)過運(yùn)算會(huì)得到預(yù)測(cè)的參數(shù)αi和b，從而得到預(yù)測(cè)模型。

2.創(chuàng)新“雙師”師資配備

在給留學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐課程的講授過程中，要求指導(dǎo)教師必須具有雙師證。真正在企業(yè)有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有雙師經(jīng)驗(yàn)這樣的教師，才能夠真正起到創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)的真正效果。教師在授課過程中，把自己在企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂當(dāng)中，與留學(xué)生一起分享，一起分析，一起研究中國(guó)在未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，也隨時(shí)關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.留學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

思維是行動(dòng)的指南，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是尤為重要的。根據(jù)留學(xué)生生源國(guó)分門別類地分析國(guó)別不同的留學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題，在漢語學(xué)習(xí)和專業(yè)課程的講授過程中樹立創(chuàng)新思維意識(shí)[2]。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，開放式地展示中國(guó)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)多文化交流與互通[3]。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的合理利用

充分利用高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，合理安排留學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，特別是有的實(shí)訓(xùn)課程，要求學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的情況，就要做到真正地把留學(xué)生放到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有目的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐練習(xí)[4]。例如，國(guó)際漢語教育專業(yè)高年級(jí)留學(xué)生深入其他高校的大一年級(jí)留學(xué)生教學(xué)班級(jí)或本校的留學(xué)生低年級(jí)教學(xué)班級(jí)，根據(jù)不同的課型，不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)低年級(jí)聽、說、讀、寫、綜合等課程進(jìn)行聽課和試講，達(dá)到學(xué)以致用的目的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的留學(xué)生要利用校外實(shí)習(xí)基地深入到企業(yè)，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的各方面各領(lǐng)域的具體工作，從工作中總結(jié)學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，真正積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)[5]。

5.發(fā)揮黑龍江自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)對(duì)俄貿(mào)易優(yōu)勢(shì)

黑龍江自由貿(mào)易區(qū)作為一個(gè)跨境經(jīng)濟(jì)的試驗(yàn)?zāi)Ｊ?，跨境雙語起著至關(guān)重要的作用。留學(xué)生在黑龍江省留學(xué)，首先有雙語的優(yōu)勢(shì)。在語言上成為中國(guó)漢語與外語之間的中介，特別是俄羅斯留學(xué)生能用俄語與漢語個(gè)別詞匯搭配成獨(dú)有的語言交流方式，這種語言交流方式具有明顯的跨文化特征。中介語和地域跨界方言雙方互相認(rèn)同約定俗成，同時(shí)，在文化交流過程中也完成了商品的交換和有無的互通，這樣就促進(jìn)了在經(jīng)貿(mào)區(qū)俄羅斯留學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。在俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)，很多高校與黑河學(xué)院進(jìn)行合作，目的就是培養(yǎng)既懂俄語又懂經(jīng)貿(mào)的雙語人才；黑河學(xué)院也重視來華俄羅斯留學(xué)生漢語和經(jīng)貿(mào)雙語人才的培養(yǎng)。中俄文化大集在形式上和內(nèi)容上，與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。為黑龍江自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)雙語人才、經(jīng)貿(mào)人才是黑龍江高校的職責(zé)所在。

6.深入挖掘黑龍江資源優(yōu)勢(shì)

要深入研究黑龍江本地的自然環(huán)境、歷史文化、轉(zhuǎn)型發(fā)展等問題，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況打造自己的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)也可以將院校與企業(yè)結(jié)合起來發(fā)展，同時(shí)，積極與當(dāng)?shù)氐臋?quán)威企業(yè)合作，尋找有力的依托，在人才、設(shè)備、場(chǎng)地等方面實(shí)現(xiàn)資源共享。地方性本科院校的特色專業(yè)要與當(dāng)?shù)氐臍v史文化、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，把地方文化作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。開展區(qū)域型經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究，為留學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

7.以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建教育資源共享

“互聯(lián)網(wǎng)+”的大局勢(shì)就是不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的資源交合的時(shí)代。要想更好地貫徹留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先，需要做的就是摒棄我國(guó)留學(xué)生教育彼此獨(dú)立、缺乏溝通的狀態(tài)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和政府職能部門的幫助，對(duì)留學(xué)生專業(yè)學(xué)生信息和社會(huì)需求的信息進(jìn)行不斷更新。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，可以使不同地域的留學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)其共同的進(jìn)步。

總之，在留學(xué)生教育當(dāng)中適當(dāng)?shù)拈_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是對(duì)留學(xué)生落實(shí)來華落地人才及未來人才培養(yǎng)方向的雙重考量。讓留學(xué)生既學(xué)會(huì)了中國(guó)語言，又懂得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)其未來的發(fā)展是極其有利。應(yīng)該借鑒中國(guó)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)來豐富留學(xué)生的教育內(nèi)容，在人類命運(yùn)共同體和經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展模式中完善留學(xué)生人才培養(yǎng)方案。