當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本特征

劉澤豪 天津市天津中學(xué)

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)舞臺(tái)，任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都需要在一定的社會(huì)環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行，環(huán)境很大程度上決定了創(chuàng)業(yè)的難度和成果。因此，學(xué)生在邁向社會(huì)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，需要重點(diǎn)評(píng)估當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境基本特征和狀態(tài)，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做好基本準(zhǔn)備，提高創(chuàng)業(yè)潛力，提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防能力。在信息技術(shù)普及的當(dāng)下，市場(chǎng)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜多變，這種變化造成了經(jīng)濟(jì)、政治與文化的不平衡，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)大大提高，但是也提供了更多的創(chuàng)業(yè)契機(jī)。把握好創(chuàng)業(yè)環(huán)境能夠帶來(lái)無(wú)限的機(jī)會(huì)和可能，收獲更加豐厚的回報(bào)。

一、學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本現(xiàn)狀

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的意識(shí)不足，在高中階段，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想缺失，這是當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況。尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)更加匱乏，沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念[1]。從意識(shí)層面角度來(lái)看，社會(huì)生活環(huán)境會(huì)一定程度上影響學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，接觸更多的信息和經(jīng)濟(jì)理論能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。因此，在高中階段，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義，能夠加快市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)步伐，掀起更加猛烈的學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。

（二）創(chuàng)業(yè)思想不成熟

創(chuàng)業(yè)思想不成熟是當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行需要?jiǎng)?chuàng)新思想和理念的指導(dǎo)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)，并且存在大量風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目。所以在創(chuàng)業(yè)之前需要深思熟慮，做好市場(chǎng)調(diào)研工作和準(zhǔn)備工作，降低創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)。但是，由于高中階段的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足，創(chuàng)業(yè)思想不成熟，僅僅具備了創(chuàng)新的想法，在創(chuàng)業(yè)實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)遭遇巨大的打擊。因此，高中階段應(yīng)該作為創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)期，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思想，傳授創(chuàng)業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)開展打下基礎(chǔ)[2]。

二、影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)支撐

創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，因此需要物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，在創(chuàng)業(yè)時(shí)需要前期投入資源，才能在后期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中獲得更為豐厚的回報(bào)。受到國(guó)家制度和基本環(huán)境影響，高中生本身不具備經(jīng)濟(jì)能力和社會(huì)行為能力，所以該階段的創(chuàng)業(yè)主要以創(chuàng)業(yè)規(guī)劃為主。而且大部分學(xué)生來(lái)自于普通家庭，經(jīng)濟(jì)收入一般，在畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)往往需要家庭共同承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，資金來(lái)源主要依靠家庭支持，這是影響當(dāng)前高中生、甚至是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)體制環(huán)境不成熟

學(xué)生創(chuàng)業(yè)體制環(huán)境不成熟是我國(guó)市場(chǎng)的基本狀態(tài)，當(dāng)前各個(gè)行業(yè)在信息技術(shù)的推動(dòng)下發(fā)展速度迅猛，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)顯著的上升趨勢(shì)。這就意味著市場(chǎng)活力極強(qiáng)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。在這樣的創(chuàng)新背景下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不友好，缺乏資本支持和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)生，創(chuàng)業(yè)需要面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)失敗的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成功。這是阻礙大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙[3]。

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響非常顯著。學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身缺乏創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)承受能力不強(qiáng)。在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加容易受到市場(chǎng)波動(dòng)的影響，往往創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目胎死腹中。很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)不熟悉創(chuàng)業(yè)競(jìng)技場(chǎng)的游戲規(guī)則，從學(xué)校走入創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈身份轉(zhuǎn)換，往往會(huì)造成學(xué)生的迷茫，給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更大的危機(jī)。因此，大多數(shù)學(xué)生雖然優(yōu)秀，但是在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)面前往往止步不前，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能存在于理論階段。

三、當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本特征

（一）信息時(shí)代創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大大增加

當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基本特征研究可以為學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目開展提供參考，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功概率。在市場(chǎng)環(huán)境方面，信息時(shí)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大大增加，由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)節(jié)奏的加快，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)往往稍縱即逝，但是抓住機(jī)會(huì)往往能夠瞬間翻身。正如小米創(chuàng)始人雷軍所說(shuō)：站在風(fēng)口上，豬都會(huì)飛[4]。這就是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的真實(shí)寫照，能夠抓住市場(chǎng)脈搏，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也能青云直上。

（二）社會(huì)思想觀念改善對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)更包容

在社會(huì)環(huán)境方面，隨著人們思想意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立思想對(duì)于人們的影響，人們看待創(chuàng)業(yè)抱有更大的寬容心。早期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人們對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不支持，甚至存在抵觸心理，認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)是“胡鬧”的行為。不僅在資金上得不到支持，還會(huì)一定程度上受到打壓，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路非常困難?，F(xiàn)階段，市場(chǎng)資源極大豐富，人們思想轉(zhuǎn)變也能夠以平等的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展非常有利，能夠大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

（三）政策制度扶持創(chuàng)業(yè)門檻低

在政策環(huán)境方面，學(xué)生創(chuàng)業(yè)體制制度雖然并不成熟，但是國(guó)家鼓勵(lì)高素質(zhì)人才創(chuàng)業(yè)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予更多的福利政策，目的在于通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力，刺激經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。可以說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)是市場(chǎng)健康發(fā)展的重要內(nèi)容，在政策的鼓勵(lì)支持下，能夠促進(jìn)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的完善，通過(guò)豐富市場(chǎng)組成成分，為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供保障。因此，市場(chǎng)政策環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)友好，合理利用政策優(yōu)勢(shì)可以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，但是市場(chǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境與政策環(huán)境都表現(xiàn)出極大的支持。這說(shuō)明國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，進(jìn)而能夠?yàn)楹罄m(xù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普及，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力。