發(fā)揮心理健康教育與思想政治教育協(xié)同育人效應(yīng)

陳翠鴿 周濤 新疆工程學院

思想政治教育在意識形態(tài)領(lǐng)域起著重要作用，作為一種改造思想和心理的活動，思想政治教育并不只是簡單地進行知識傳授，還必須讓思想道德觀點真正深入影響到受教育者的內(nèi)心，成為其內(nèi)在的信仰。受教育者作為獨立的個體，有其獨特的心理特點，因此，可以通過應(yīng)用心理健康教學相關(guān)方法把握受教育者心理發(fā)展規(guī)律，推動思想政治教育更好地發(fā)揮作用。

一、思政教育與心理健康教育融合的可行性

首先，教育方向與目標較為一致。大學作為人生的重要發(fā)展階段，其重要意義可想而知。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，思政教育與心理健康教育方向及目標基本一致。思政教育主要培養(yǎng)學生的愛國思想、社會公德、正確三觀、理想信仰、品德行為等，傳遞了傳統(tǒng)紅色革命理念與革命信仰，培養(yǎng)學生無懼艱險、吃苦耐勞的精神。而心理健康教育主要從心理素質(zhì)提升、潛能開發(fā)及完全人格營造方面入手，對學生進行核心素養(yǎng)下的全面心理教育，為學生適應(yīng)未來社會發(fā)展及生活學習打下基礎(chǔ)。二者的教育目標及方向都側(cè)重精神與心理培養(yǎng)。其次，教育內(nèi)容及綱領(lǐng)具有滲透性。目前，我國高校正處在思政教育模式創(chuàng)新及改革當中。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，思政教育與心理健康教育課程在內(nèi)容上具有互相滲透、交叉的特點。同時，心理健康教育對學生自我的引導(dǎo)剖析，其內(nèi)容多涉及認識自我、超越自我、創(chuàng)造自我等，包括如何適應(yīng)社會、適應(yīng)學習、適應(yīng)生活等。樹立健康心理的過程，是一個人走向成熟及認同自我的過程。而思政教育內(nèi)容是在其基礎(chǔ)上將個人的發(fā)展與社會、民族、國家銜接起來，對道德、理想、信念等進行覆蓋補充。二者在互相滲透及交叉中不斷重疊，具有形影不離的特征。

二、心理健康教育與思想政治教育協(xié)同育人策略

（一）從約束學生行為規(guī)范入手加強課堂管理

大學階段學習最主要的特點就是自學為主的學習模式，但由于大學生自身還處于行為塑造養(yǎng)成階段。任課教師不僅將思政教育融入教學內(nèi)容，更要有處處育人和時時育人的意識，嚴格課堂管理，明確課堂紀律要求，加強課堂學習思考環(huán)境的營造，對學生出現(xiàn)的不良行為及時指出、教育并糾正，引導(dǎo)學生認真對待課堂學習。這不僅是從行為規(guī)范上要求學生端正學習態(tài)度，認真面對課堂，更是可以從課堂行動上帶動學生自覺改善自我心理環(huán)境的意識，更是從意識理念上增強規(guī)則紀律意識，樹立和形成正確的行為準則，提升思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)，最終指導(dǎo)自身實踐，形成良性循環(huán)，幫助學生面向陽光，茁壯成長。

（二）以經(jīng)費投入作保障，把“雙育”職責滲透網(wǎng)絡(luò)體系中

增加經(jīng)費投入是思想政治教育和心理健康教育契合發(fā)展的物質(zhì)保障。加大“雙育”教師隊伍建設(shè)、科研項目、管理培訓等經(jīng)費投入，設(shè)立專項資金，用于兩學科的融合發(fā)展。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展“雙育”新途徑，構(gòu)筑大學生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育體系。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，新媒體異軍突起，一系列網(wǎng)絡(luò)社交平臺已成為影響大學生思想和日常生活的重要因素，但由于網(wǎng)絡(luò)社交平臺往往出現(xiàn)一些不健康的東西給大學生的成長帶來一些負面影響，增加投資建立思想教育和心理輔導(dǎo)相融合的網(wǎng)絡(luò)體系尤為重要。利用新媒體便捷、快速等優(yōu)勢，進行思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，用大學生喜聞樂見的形式宣揚社會主義核心價值體系，傳播心理健康知識，及時在線進行心理疏導(dǎo)。開發(fā)和利用心理測試軟件、建立大學生網(wǎng)站和文化陣地，推出反映現(xiàn)實生活、謳歌社會新風尚的時代作品，弘揚主旋律，譜寫思想道德新篇章。

（三）各類組織要多方協(xié)同、共同合作

首先社會上要重視心理健康教學，營造出良好的氛圍，優(yōu)化組織系統(tǒng)，在社會各領(lǐng)域加強心理健康教學在思政工作中的應(yīng)用。學校層面也要重視，多舉辦將心理健康教學融入思政教育的講座，開展心理健康教學的相關(guān)研究，學校要重視學生的心理健康，注重對學生積極情緒的培養(yǎng)，學校的教育目標不僅僅只要成材，也應(yīng)該要培養(yǎng)起學生積極樂觀的心態(tài)和較好的心理承受能力。家庭是學生接觸最多也是最基本的組織，開明樂觀的家長，積極樂觀的家庭氛圍對于學生健全人格的形成也是至關(guān)重要的，所以，思想政治教育者也要和家長做好溝通工作，讓家長在日常生活中注重引導(dǎo)學生積極心態(tài)的培養(yǎng)。就受教育者個人而言，也要重視自我教育和自我激勵，提高自己獲取幸福人生的能力，因此，思想政治教育者要引導(dǎo)學生進行自我教育和自我激勵。由于心理健康教學在思想政治教育工作中的應(yīng)用是多方面、多層次的，需要各級各類組織重視，只有形成多方協(xié)同、互相合作的局面，思想政治教育才能起到更好的效果。

（四）優(yōu)化校風環(huán)境，提升教育隊伍綜合素質(zhì)

第一，加強黨建，營造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，如黨政一角、紅色博物館等，組織學生學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想。第二，提升校教職人員精神面貌，如師容師表、精神活力、工匠精神等，將這些進行詮釋與表現(xiàn)，對學生起到積極榜樣作用。打鐵還需自身硬，只有教育工作者自身精神面貌好，才能幫助學生塑造健康人格。第三，營造良好的學習環(huán)境。學校是學習的地方，高校作為培養(yǎng)高端人才的重要基地，更應(yīng)如此。應(yīng)通過專業(yè)技能競技、學術(shù)研討會、實踐交流平臺等，將思政理念與心理健康教育作為內(nèi)在推動力，讓學生投入到學習的大環(huán)境中去。第四，加強師資隊伍建設(shè)，在輔導(dǎo)人員的搭配上必須科學合理，一定要充分考慮到心理健康專業(yè)化需求，以專業(yè)人員搭配為主。

三、結(jié)語

綜上所述，心理健康教學的融合，可以提高思想政治教育的有效性，提高學生的心理承受能力和情緒調(diào)節(jié)能力，讓學生懂得在生活中用積極樂觀的心態(tài)去面對問題，促進積極人格品質(zhì)的發(fā)展。在日后工作中我們還需要關(guān)注學生心理變化與思政教育的融合，緊密結(jié)合學生身心特點，做好心理引導(dǎo)與思政教學工作。