高職化工專業(yè)課程思政建設(shè)的作用與路徑探討

賈順杰 東營科技職業(yè)學(xué)院

對于高職院校而言，培育專業(yè)型技能人才，是高職教育的主要目標(biāo)。而近年來社會快速發(fā)展，對于人才的要求也在不斷變化，現(xiàn)如今對于高素質(zhì)人才，不僅要求具備扎實的理論知識和專業(yè)技術(shù)，還要求具備良好的思想素養(yǎng)。所以，在專業(yè)教學(xué)中，也就需要關(guān)注到學(xué)生思想素養(yǎng)的培育，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外兼修，綜合發(fā)展。對于高職化工專業(yè)來講，就要對此形成清楚認(rèn)識，并通過合理措施，推進(jìn)課程思政建設(shè)，取得理想效果。

一、課程思政建設(shè)對高職化工專業(yè)教學(xué)的積極作用

化工專業(yè)的課程教學(xué)，具有較高的知識難度，因為化工專業(yè)本身就是專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，相關(guān)知識的難度偏高。而在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的過程中，如果知識單純局限于理論知識的講解，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出枯燥、興趣不高的問題，同時學(xué)生內(nèi)在的思想素養(yǎng)也得不到鍛煉和發(fā)展。在這樣的情況下，就會導(dǎo)致化工專業(yè)教學(xué)的整體效果不佳。而通過展開課程思政建設(shè)，能夠?qū)I(yè)教學(xué)帶來積極的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是通過課程思政建設(shè)，能夠完善化工專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。教育活動本身處在動態(tài)發(fā)展變化當(dāng)中，對于高職教育而言，在當(dāng)前時代背景下，需要從專業(yè)教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)知識與內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)合的教學(xué)，也就是既要培養(yǎng)學(xué)生的外在知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。通過課程思政建設(shè)，就可以將思想政治教育融入到化工專業(yè)教學(xué)中，這可以讓化工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加完善和充實，對學(xué)生實現(xiàn)有效培育。

二是能夠促進(jìn)化工專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)建起更加高效的教學(xué)模式。對于化工專業(yè)的教學(xué)來講，教學(xué)活動長期處在較為局限的狀態(tài)，教學(xué)模式方法在較長時間內(nèi)使用單一的模式，導(dǎo)致教學(xué)活動僵化。課程思政的建設(shè)，需要在化工專業(yè)教學(xué)中引入新的內(nèi)容，這也迫使教學(xué)方法必須做出創(chuàng)新改變，以適應(yīng)課程思政建設(shè)的需求。這樣一來，就能促進(jìn)化工專業(yè)教學(xué)優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)模式的高效化構(gòu)建。

三是能夠推動教師隊伍的建設(shè)。教育活動在不斷發(fā)展，教師隊伍也需要實現(xiàn)成長，以適應(yīng)不斷更新的教育形勢。課程思政建設(shè)，需要化工專業(yè)教師也具備良好的思政素養(yǎng)，這就要求化工專業(yè)教師要加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，提高自身的內(nèi)在素養(yǎng)。

二、高職化工專業(yè)課程思政建設(shè)路徑

課程思政建設(shè)，能夠給高職化工專業(yè)教學(xué)帶來積極的作用，在具體實踐中，需要從多個方面切入，推進(jìn)課程思政建設(shè)。

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)化工與思政結(jié)合

對于高職化工專業(yè)的課程思政建設(shè)，首先就應(yīng)該關(guān)注到內(nèi)容上的結(jié)合，也就是要實現(xiàn)化工專業(yè)課程內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的結(jié)合。課程思政建設(shè)，并不僅僅是在化工專業(yè)教學(xué)中引入一些思政素材，而是要圍繞化工專業(yè)教學(xué)整體，構(gòu)建起相應(yīng)的思政內(nèi)容體系，與化工專業(yè)內(nèi)容形成匹配，實現(xiàn)一體化的構(gòu)建。具體來說，一方面要結(jié)合化工專業(yè)課程本身，針對各個章節(jié)的知識內(nèi)容，選擇合適的切入點，拓展引入相關(guān)的思政教育內(nèi)容。另一方面，要立足化工專業(yè)的實際，構(gòu)建起相應(yīng)的思政教育專業(yè)教材。兩個方面的工作相結(jié)合，就可以實現(xiàn)思政教育內(nèi)容和化工專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，為課程思政建設(shè)打下基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式拓展構(gòu)建第二課堂

課程思政的建設(shè)，擴(kuò)大了教育內(nèi)容的范圍，這也導(dǎo)致傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨著課時不夠用的情況。而且對于學(xué)生的思政教育，并不是一朝一夕就能取得實效，需要長時間堅持。這樣一來，就需要在課堂教學(xué)之外，拓展構(gòu)建第二課堂，為學(xué)生的思政學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。具體來說，可以立足目前發(fā)展迅速的線上學(xué)習(xí)平臺，如“易學(xué)堂”“雨課堂”等，基于這些線上學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建起化工專業(yè)線上學(xué)習(xí)平臺，在平臺中設(shè)置專業(yè)學(xué)習(xí)、思政學(xué)習(xí)等不同的功能板塊，在課后教師可以通過學(xué)習(xí)平臺，布置一些和思政學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后通過手機(jī)、電腦等設(shè)備登錄學(xué)習(xí)平臺，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從中開展思政學(xué)習(xí)。

（三）將思政評價納入到專業(yè)教學(xué)考核

化工專業(yè)課程思政建設(shè)，這需要將思政教育作為化工專業(yè)教學(xué)的一部分，因此在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)考核的時候，也需要兼顧到學(xué)生思政素養(yǎng)的評價，要將思政素養(yǎng)評價，納入到專業(yè)教學(xué)考核當(dāng)中。首先，在化工專業(yè)教學(xué)考核的指標(biāo)體系中，要增加思政素養(yǎng)方面的指標(biāo)，明確思政素養(yǎng)考核。其次，再具體的考核方式中，也要融入思政方面的一些內(nèi)容。比如對于化工專業(yè)的卷面測試，就可以設(shè)置案例分析題，以具體的化工案例，讓學(xué)生分析其中的化工知識原理，同時分析案例中人員的職業(yè)道德和思想素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新化工專業(yè)課堂教學(xué)的方法手段

課程思政建設(shè)，還需要關(guān)注到課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。因為融入了思政內(nèi)容，這也導(dǎo)致課堂教學(xué)不能再局限于以往單純的理論講解當(dāng)中，要通過更加高效的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第一，可以構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式。將學(xué)生分為4人小組，4名學(xué)生通過合作，在課堂上展開自主學(xué)習(xí)，對化工知識、思政知識等展開探究。第二，可以依托情境構(gòu)建，結(jié)合化工生產(chǎn)的實際，構(gòu)建起相應(yīng)的情境，讓學(xué)生代入具體角色，運用專業(yè)知識、秉持思想道德素養(yǎng)，對相關(guān)問題予以解決。

（五）加強(qiáng)化工專業(yè)教師隊伍的建設(shè)

要想讓化工專業(yè)課程思政建設(shè)取得良好效果，還需要具備一支具備思政素養(yǎng)過硬的教師隊伍。因此，就需要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。這主要就是要針對化工專業(yè)教師，展開思政教育培訓(xùn)，既要增強(qiáng)化工專業(yè)教師自身的思政素養(yǎng)，也要使其對課程思政建設(shè)深入認(rèn)識。

三、結(jié)束語

課程思政建設(shè)是目前高等教育所面臨的一個重要任務(wù)，在高職化工專業(yè)的教育實踐中，教師需要對課程思政的積極作用形成認(rèn)識，然后立足教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程評價、教學(xué)方法、教師隊伍這些方面，全面展開創(chuàng)新構(gòu)建，讓化工專業(yè)課程思政建設(shè)取得實際效果。