中華茶文化對(duì)高職學(xué)生人文素養(yǎng)提升的影響研究

沈永青 浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

長(zhǎng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)在高職人才培養(yǎng)中具有重要意義，構(gòu)建科學(xué)、完備的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為高職院校著力解決的問題。高職院校要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)觀念，改革實(shí)踐教學(xué)和考核評(píng)價(jià)辦法，打造互聯(lián)網(wǎng)“模擬課堂”和實(shí)體“體驗(yàn)式教室”，建設(shè)校園文化，助力人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、茶文化論述的深遠(yuǎn)意義

（1）豐富和弘揚(yáng)茶文化，首先要堅(jiān)定文化自信。講茶文化自信，有充分理由和充足底氣?！爸袊?guó)是茶的故鄉(xiāng)”，“茶起源于中國(guó)，盛行于世界”，“茶葉深深融入中國(guó)人生活，成為傳承中華文化的重要載體”。在長(zhǎng)期飲茶、植茶的過程中，中華民族的祖先創(chuàng)造了引以自豪的輝煌茶文化，成為中華文化這個(gè)中華民族“根”和“魂”的重要載體。這種文化深深融入中國(guó)人的生活，成為日常生活中不可缺少的重要內(nèi)容，當(dāng)然也就有了強(qiáng)大社會(huì)基礎(chǔ)。有了這樣的雄厚基礎(chǔ)，講茶文化自信、茶文化底氣就不是空穴來風(fēng)。（2）豐富弘揚(yáng)茶文化，其次要做好傳承。中華茶文化是祖宗留下的一筆豐厚遺產(chǎn)，是十分值得珍惜的文化富礦，必須加以好好繼承。“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”對(duì)中華茶文化要秉持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，不復(fù)古泥古，不簡(jiǎn)單否定，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地加以繼承，取其精華、去其糟粕，才能談得上發(fā)展。

二、中華茶文化對(duì)高職學(xué)生人文素養(yǎng)提升的影響研究

（一）將茶文化融入校園文化

文化是彰顯一個(gè)國(guó)家和一群人氣質(zhì)的關(guān)鍵。一個(gè)有教養(yǎng)的、有素質(zhì)的、有文明的國(guó)家必定是充滿了文化的底蘊(yùn)。習(xí)近平總書記指出，加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。要用潤(rùn)物于無聲的方式啟迪心靈、傳遞正能量。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，茶文化是中華文化的精品，其作用之大，影響之深，無法比擬。就目前我國(guó)高職院校學(xué)生對(duì)于茶文化的了解程度來看，很多學(xué)生并不了解什么是茶文化，更不用說茶文化背后的思想含義。

（二）注重實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)精神滋養(yǎng)

開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生在實(shí)踐過程中鞏固學(xué)習(xí)技能，更是要讓學(xué)生在實(shí)踐過程中對(duì)自身人文素養(yǎng)進(jìn)行生化，充分感受人文素養(yǎng)背后所蘊(yùn)藏的文化品質(zhì)，從而真正實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的精神滋養(yǎng)。在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中教師可以從如下幾個(gè)角度出發(fā)對(duì)開展實(shí)踐活動(dòng)。第一，開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在理解古代文學(xué)的同時(shí)通過情感表演的方式將自己內(nèi)心對(duì)文中的角色表現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生在演繹角色的同時(shí)理解主人公的內(nèi)心想法。第二，通過開展辯論會(huì)的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的深入理解，教師可以從古代文學(xué)中選取任意人文素養(yǎng)主題作為辯論會(huì)的主題，通過引導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)的方式為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，整個(gè)證據(jù)收集的過程實(shí)際上就是學(xué)生人文素養(yǎng)能力提升的過程。第三，開展互動(dòng)話題討論活動(dòng)，通過提出問題、交流問題、總結(jié)問題的方式幫助學(xué)生對(duì)一些難以理解的人文精神展開理解。比如在講授《論語(yǔ)》時(shí)，教師可以提出“為什么有朋友自遠(yuǎn)方來會(huì)不亦說乎”，“孔子的這句話對(duì)當(dāng)前人們?nèi)粘Ｉ顜硎裁从绊憽?，“你是如何看待朋友之間友誼的”等問題，通過這種方式不僅可以很好地發(fā)掘古代文學(xué)作品中所涵蓋當(dāng)代文學(xué)價(jià)值，還能很好地調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參與更多人生體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的心理共鳴、推動(dòng)學(xué)生精神上得到滋養(yǎng)起到一定的幫助作用。

（三）建設(shè)校園文化，助力人文素養(yǎng)培養(yǎng)

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、人文精神的綜合體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可替代的作用。高職院校要結(jié)合自身特點(diǎn)，舉辦人文講座、人文藝術(shù)節(jié)、文化月系列活動(dòng)、各類競(jìng)賽、志愿服務(wù)活動(dòng)等，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)，增強(qiáng)其文化自信、提升其文化品位、豐富其精神世界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和敬業(yè)守信精神，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力、溝通合作能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，把人文素養(yǎng)培養(yǎng)滲透開展的各種活動(dòng)中。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將茶文化引入高職院校思想政治教育之中，不斷挖掘和發(fā)揚(yáng)茶文化在思想政治教育中的時(shí)代價(jià)值，探索茶文化和高職院校思想政治教育結(jié)合的路徑，堅(jiān)持以文化人、以文育人，將有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，具有很強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。