職業(yè)院校《汽車機(jī)械制圖》課程改革與實(shí)踐

曹代煥 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在現(xiàn)代汽車制造業(yè)、4S店、汽車維修店等汽車領(lǐng)域中，學(xué)會(huì)機(jī)械識(shí)圖、制圖能力是行業(yè)中必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。工業(yè)機(jī)械制造、汽車實(shí)體加工等都是根據(jù)圖樣進(jìn)行制造和維修，圖紙比語言文字更直觀、更形象?，F(xiàn)代職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)企業(yè)的需要，不僅需要掌握專業(yè)的汽車維修技能，又要懂得汽車各零部件的識(shí)圖、繪圖能力。如何進(jìn)行該課程的教學(xué)改革，達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量要求，是當(dāng)前制圖教學(xué)面臨的主要任務(wù)。

一、《汽車機(jī)械制圖》課程存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際社會(huì)需求

高等職業(yè)教育的課程教學(xué)目標(biāo)要以就業(yè)為導(dǎo)向，要與企業(yè)實(shí)際需要接軌。目前，《汽車機(jī)械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)脫離企業(yè)實(shí)際的需求，校企之間的聯(lián)系不夠密切。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求有一定差距，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

（二）教材內(nèi)容設(shè)置不合理，不能滿足企業(yè)需求

目前，《汽車機(jī)械制圖》課程的教材內(nèi)容幾乎十幾年不變，更新不夠及時(shí)，對課本中的理論知識(shí)過于重視，學(xué)生實(shí)踐操作能力得不到鍛煉。教學(xué)內(nèi)容大部分與汽車類專業(yè)無關(guān)，教材內(nèi)容不符合汽車類專業(yè)的需要，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足汽車類專業(yè)崗位的職業(yè)能力，造成教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)。

（三）教學(xué)方法單一、手段落后，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

目前，機(jī)械制圖仍是以課堂講授為主，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生空間想象力不足，不易掌握所授知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、課程改革的特色和創(chuàng)新之處

（一）合理改革《汽車機(jī)械制圖》教材

目前《汽車機(jī)械制圖》教材主要以數(shù)控模具機(jī)械加工圖為實(shí)例，沒有突出汽車零部件的繪制，為了體現(xiàn)教材的專業(yè)性和實(shí)用性，分析、整理、改編《汽車機(jī)械制圖》教材，使其更能適應(yīng)當(dāng)前汽車行業(yè)的發(fā)展需求。完成以紙質(zhì)課本為主的二維校本教材的修改，以二維校本教材為藍(lán)本建設(shè)三維數(shù)字化教材，通過二維和三維數(shù)字化教材的結(jié)合，大幅提升學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力。

（二）專業(yè)教師參與到企業(yè)實(shí)踐中了解更多的汽車零部件

為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠滿足當(dāng)前汽車行業(yè)的需求，提高《汽車機(jī)械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，可安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)教師能更好地把汽車的零部件結(jié)合到汽車機(jī)械制圖的教學(xué)過程當(dāng)中。

（三）改編的《汽車機(jī)械制圖》教材融合線上線下混合式教學(xué)

根據(jù)學(xué)生未來的求職方向、就業(yè)需求等進(jìn)行有目標(biāo)、有側(cè)重地培養(yǎng)，可以采用分段教學(xué)模式。

第一：二維平面圖的繪制。學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握二維制圖法，通過二維平面圖形來反映空間幾何問題。通過汽車零部件為實(shí)例，利用繪圖桌椅、專業(yè)繪圖紙、繪圖板、丁字尺等工具進(jìn)行二維圖形的繪制。

第二：計(jì)算機(jī)軟件繪圖。在進(jìn)行《汽車機(jī)械制圖》課程教學(xué)過程中，教師通過二維平面制圖和利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行二維、三維造型相結(jié)合，讓計(jì)算機(jī)繪圖能夠?qū)⒄麄€(gè)課程教材連貫起來。

第三：科學(xué)結(jié)合機(jī)械制圖和金工實(shí)習(xí)。僅僅只是學(xué)習(xí)《汽車機(jī)械制圖》課本的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足汽車專業(yè)人才的需求。我們不但要重視機(jī)械制圖的教學(xué)，同時(shí)還需利用好金工實(shí)訓(xùn)和機(jī)加工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，把金工實(shí)訓(xùn)和機(jī)加工實(shí)訓(xùn)制作的實(shí)物更改為以汽車零部件為主，通過理實(shí)一體化，將二者科學(xué)結(jié)合在一起，這樣，學(xué)生通過實(shí)踐才能更好的掌握基本知識(shí)和技能。

（四）定期開展課外活動(dòng)

為了有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，可定期開展一些課外活動(dòng)。例如：教師可以組織機(jī)械制圖大賽來幫助學(xué)生提高繪圖能力，老師給定一個(gè)三維實(shí)物，學(xué)生通過測量和想像利用圖版和丁字尺等繪圖工具把該實(shí)物的二維平面圖形繪制出來，通過評比對繪制得較好得同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以組織計(jì)算機(jī)繪圖大賽來提高學(xué)生空間想象能力。利用給定的二維平面圖，學(xué)生通過看圖把該零件的三維實(shí)體通過手工繪制和計(jì)算機(jī)軟件把其造型繪制出來。定期開展課外活動(dòng)，可以提高學(xué)生的繪圖技能，有助于其今后的就業(yè)。

三、結(jié)論

綜上所述，要想提高汽車機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)的需求，就需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，合理改革《汽車機(jī)械制圖》教材，使它跟汽車維修技術(shù)相匹配，專業(yè)教師參與到企業(yè)實(shí)踐中了解更多的汽車零部件，同時(shí)融合線上線下混合式教學(xué)，定期開展課外活動(dòng)，實(shí)行創(chuàng)新性教學(xué)，提高學(xué)生對汽車機(jī)械制圖課程的興趣，培養(yǎng)出更多專業(yè)的人才。