試析中職計算機(jī)教學(xué)中電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)

楊曉華 長沙財經(jīng)學(xué)校

中等職業(yè)院校在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，要充分運用好各種教學(xué)模式與教學(xué)方法，特別是在電子商務(wù)的創(chuàng)新思維上，要善于運用電子商務(wù)當(dāng)前創(chuàng)新發(fā)展的一些最新成果，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步地認(rèn)同創(chuàng)新與各種運用的相關(guān)要素。中國的電子商務(wù)方興未艾，有很多新的電子商務(wù)的發(fā)展理念，對于當(dāng)前信息化技術(shù)的發(fā)展都產(chǎn)生了深刻的影響。因此，在這種背景之下，中等職業(yè)院校在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，也需要把握這些創(chuàng)新的最新成果，通過引領(lǐng)學(xué)生逐步地認(rèn)知一些新的內(nèi)容與形式，逐步提高學(xué)生對于相關(guān)知識內(nèi)容的運用，從而讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

一、中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中對電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要問題

在當(dāng)前的中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的過程中，很多教師對于學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新能力認(rèn)知不到位，這大多數(shù)是與教師不熟悉電子商務(wù)的應(yīng)用技能有關(guān)。很多教師一畢業(yè)就進(jìn)入到中學(xué)院校擔(dān)任教學(xué)工作，對于電子商務(wù)的實際創(chuàng)新，實際上并沒有實踐的技能，這制約了教師在教學(xué)過程中對于相關(guān)資源的運用，尤其是對于電子商務(wù)創(chuàng)新技能的教學(xué)與培養(yǎng)。中職學(xué)校的電子計算機(jī)教學(xué)實際上是在于培養(yǎng)具有一定操作實踐能力的人才，因此教師在教學(xué)的過程中，如果對于電子商務(wù)的當(dāng)前創(chuàng)新方向沒有充分的認(rèn)知，那么在教學(xué)的過程中，無法把這些創(chuàng)新的知識和技能傳授給學(xué)生，也不可能真正培養(yǎng)出具有綜合運用能力的人才。而且電子信息技術(shù)的創(chuàng)新是方興未艾，有很多新的技術(shù)對于電子商務(wù)的發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響，在教學(xué)的過程中，如果沒有把握這些創(chuàng)新的方向，則很難對于學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，也就不可能真正意義上提高學(xué)生的實踐運用能力，這是在教學(xué)的過程中教師往往忽略的一個重要層面。

另外一個比較突出的問題，就是當(dāng)前中職學(xué)校的電子計算機(jī)教學(xué)，其實往往是沿用一些舊有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)教材，這些教材相對比較陳舊，沒有辦法反映出當(dāng)前電子商務(wù)創(chuàng)新的發(fā)展方向。大多數(shù)的教師在教學(xué)的過程中，只是根據(jù)書本的理論知識傳授給學(xué)生，但是很少把當(dāng)前電子商務(wù)新的一些發(fā)展方向和趨勢介紹為學(xué)生，學(xué)生對電子商務(wù)的創(chuàng)新仍然是比較閉塞，沒有接觸到這些相關(guān)的信息和內(nèi)容，也就影響了這些學(xué)生對于電子商務(wù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用。雖然很多中職學(xué)校的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺了解到當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的最新成果，但是對于這些電子商務(wù)的新模式，特別是這些新模式對于電子商務(wù)企業(yè)所產(chǎn)生的影響，包括這些技能在企業(yè)運行過程當(dāng)中的運用，其實還是一知半解。如果沒有提高中職學(xué)校學(xué)生電子計算機(jī)課程中的電子商務(wù)創(chuàng)新能力，那么就會制約這些學(xué)生進(jìn)入到社會中的影響力與競爭力，不能在教學(xué)過程中發(fā)揮出應(yīng)有的效果，這也意味著在教學(xué)的過程中必須要重視對于學(xué)生創(chuàng)新能力的引導(dǎo)與教學(xué)，同時教師也必須要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面融入這些創(chuàng)新的能力與技巧，這樣才更有助于學(xué)生全面的認(rèn)知和運用電子商務(wù)的創(chuàng)新能力。

目前大多數(shù)的教師在幫助學(xué)生逐步形成電子商務(wù)創(chuàng)新能力過程中，還缺乏一些有效的手段，很多中職學(xué)校學(xué)生由于其認(rèn)知基礎(chǔ)和掌握的技能有不同的差異，在認(rèn)識電子商務(wù)的創(chuàng)新手段和方法的過程中，也受到個人的知識水平和綜合技能基礎(chǔ)的影響，導(dǎo)致這些學(xué)生在掌握這些技能的過程中缺乏一些有效的手段，在教學(xué)的過程中也很難與教師之間保持良好的互動，影響了這些學(xué)生對電子商務(wù)創(chuàng)新技能的應(yīng)用。要調(diào)動學(xué)生參與到中職學(xué)校電子計算機(jī)課程教學(xué)中的互動，必須要提高學(xué)生對于計算機(jī)課程的積極性與主動性，只有對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，才可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，也才能提升中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)過程中對于商務(wù)創(chuàng)新技能的運用效果。

綜合上述的分析可以看出，在當(dāng)前中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)過程中，對于學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新能力不夠重視，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，特別是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也制約了學(xué)生的觀念和想法。如果在教學(xué)的過程中沒有重視學(xué)生對于電子計算機(jī)課程的接受能力，那么教學(xué)的效果可想而知就是比較薄弱的。教師如果沒有創(chuàng)新教學(xué)的理念與教學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新能力的提升，也不能發(fā)揮出積極的效應(yīng)。在教學(xué)的過程中，教師如何拉近學(xué)生之間的距離是非常重要的，而且學(xué)生對于電子商務(wù)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是否能夠理解，也是在教學(xué)的過程中教師要重視的一個問題。很多中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正，大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)入到中學(xué)院校的學(xué)習(xí)過程中，只是為了獲取文憑或者是提升學(xué)歷，在學(xué)習(xí)技能的過程中是否能夠重視這種創(chuàng)新能力就非常的關(guān)鍵。而大多數(shù)的學(xué)生也只是因循守舊，愿意接受這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這也是受到教師的影響，同時也是學(xué)生認(rèn)知能力的局限性影響。因此，中學(xué)院校的計算機(jī)教學(xué)，在電子商務(wù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上面，還有非常遠(yuǎn)的道路要走。很多教師在教學(xué)的過程中是否能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的塑造，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，都是在教學(xué)的過程中必須要改革的重要層面。只有讓學(xué)生提升對電子商務(wù)創(chuàng)新能力的興趣，才能讓學(xué)生能夠發(fā)揮出主動性、創(chuàng)造性，而電子商務(wù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)前中職電子計算機(jī)課程教學(xué)過程中的一個改革要點。

二、中職計算機(jī)教學(xué)中對電子商務(wù)創(chuàng)新技能的培養(yǎng)策略

中職學(xué)校的教師要逐步強(qiáng)化學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，很多教師往往忽略了學(xué)生電子計算機(jī)基礎(chǔ)操作能力的培養(yǎng)和運用，學(xué)生要學(xué)會電子商務(wù)的創(chuàng)新能力就不能夠好高騖遠(yuǎn)，而是應(yīng)該腳踏實地掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)技能和知識，因此為了實現(xiàn)這一個相關(guān)目標(biāo)，教師必須要在基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)過程中投入更多的精力與方法。在教學(xué)的過程中還應(yīng)該強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的講解，這種講解必須要細(xì)化，才能夠為學(xué)生進(jìn)一步掌握電子商務(wù)創(chuàng)新技能奠定良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中還應(yīng)設(shè)置好提問環(huán)節(jié)，隨時了解學(xué)生掌握的各種相關(guān)知識，這樣才能夠為學(xué)生掌握電子商務(wù)創(chuàng)新技能提供一定的保障，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)的基礎(chǔ)技能，為學(xué)生的全面成長打下基礎(chǔ)。

從另一個角度看，教師要在教學(xué)過程中了解學(xué)生的需求，并且教師要應(yīng)用多種不同的計算機(jī)教學(xué)手段，特別是對于電子商務(wù)的創(chuàng)新手段進(jìn)行運用，從而讓學(xué)生能夠掌握這些相關(guān)的知識與技能。因為電子商務(wù)的創(chuàng)新技能需要讓學(xué)生接觸才能夠得以了解，所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該借助這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)該持續(xù)性的進(jìn)行知識更新，為學(xué)生營造一些更加多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有不同的體驗，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)的動力和主動性奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中可以設(shè)計一些與電子商務(wù)創(chuàng)新能力相關(guān)的電子幻燈片，讓學(xué)生通過這些電子幻燈片了解，從而對電子商務(wù)的創(chuàng)新技能有一定的興趣，同時在教學(xué)的過程中還可以抓住學(xué)生的這種學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在上機(jī)實習(xí)的過程中對于電子商務(wù)的一些創(chuàng)新技能進(jìn)行運用，教師在語言引導(dǎo)和技能的運用上都要銜接到位，這樣能夠讓學(xué)生保持著旺盛的求知欲望，在中職學(xué)校的電子計算機(jī)教學(xué)過程中發(fā)揮效果。

此外，教師還可以在教學(xué)的過程中開展電子商務(wù)創(chuàng)新技能的相關(guān)競賽，這種方式能夠很好的促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力，因為學(xué)生在競賽的過程中，由于好勝心比較強(qiáng)，愿意去獲得相關(guān)的榮譽，所以在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生參與到一些競賽活動中。教師鼓勵學(xué)生通過精心的準(zhǔn)備參與到比賽，能夠讓學(xué)生充分的調(diào)動自己已經(jīng)掌握的一些知識儲備，從而提高學(xué)生對于相關(guān)知識和技能的應(yīng)用。競賽的項目可以密切的圍繞電子商務(wù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)看，讓相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)明確在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生對團(tuán)隊合作以及其他的一些相關(guān)的精神品質(zhì)進(jìn)行接觸，提高學(xué)生對于電子商務(wù)創(chuàng)新技能的認(rèn)知，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是最為重要的。

三、結(jié)語

中職學(xué)校在開展日常的電子計算機(jī)課程教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生掌握電子商務(wù)的創(chuàng)新技能，需要進(jìn)一步地調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極性與主動性，通過創(chuàng)新教學(xué)的理念和形成創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與方法，引導(dǎo)學(xué)生對電子商務(wù)創(chuàng)新技能的接觸，同時又逐步讓學(xué)生對相關(guān)的技能進(jìn)行運用，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，教師要把握節(jié)奏，從基礎(chǔ)的知識引導(dǎo)到電子商務(wù)創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，需要一定的過程，這需要耐心進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握創(chuàng)新的能力。