高職房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)課程思政的一些思考

李曉東 高瞻 廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

按照教育部的要求，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和中央主要領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)教育重要論述為指導(dǎo)，以推動社會主義核心價值觀培育模式和學(xué)生工作過程知識競賽為抓手，聯(lián)合廣西各高職院校的房地產(chǎn)類以及各學(xué)校馬克思主義學(xué)院思政課程理論教學(xué)等專業(yè)團隊，共同打造廣西房地產(chǎn)課程思政教學(xué)研究中心，從而可以科學(xué)指導(dǎo)廣西所有高職院校房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)按國家標準建設(shè)課程思政教師隊伍，建成課程“思政主陣地”，確保“思政教學(xué)主渠道”在廣西房地產(chǎn)課堂暢通，實現(xiàn)廣西各高職院校房地產(chǎn)專業(yè)思政資源共享，有效促進各高職房地產(chǎn)專業(yè)分層次建設(shè)國家級、自治區(qū)級、學(xué)校級課程思政項目，以國家級課程思政案例示范引領(lǐng)，全面提升全廣西房地產(chǎn)專業(yè)課程思政的質(zhì)量，完成課程思政房地產(chǎn)專業(yè)廣西全覆蓋，以思想工作體系貫通廣西房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。全員、全過程、全方位、大格局育人，同時伴隨著以上實踐不斷豐富課程思政的理論研究。

一、課程思政理論研究

廣西職業(yè)教育房地產(chǎn)專業(yè)相關(guān)人士近幾年專題研究課程思政的公開發(fā)表論文大約有50篇左右，相關(guān)的文章的有200多篇，（梁輝，2013）號召職教人實干興邦，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)踐行中國夢，吹響了職教課程思政的號角。（賴曉樺，2012）在全國率先提出就業(yè)指導(dǎo)課程的思政建設(shè)的建議。

從2010年本人主持的廣西高校思想政治教育理論與實踐研究科研課題《高職高專構(gòu)建師德評價和監(jiān)督體系研究》開始就不斷總結(jié)的“民族地區(qū)職業(yè)教育理念”。同時，結(jié)合蔣文沛教授的工作過程知識競賽、石鐵峰教授研發(fā)的社會主義核心價值觀培育四步法，探索社會主義核心價值觀培育新模式，讓每個學(xué)生深入了解“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等重大意義，從而端正世界觀、人生觀、價值觀，把社會主義核心價值觀培育模式分為認知、認同、踐行與總結(jié)四個階段。團隊經(jīng)過多年的探索總結(jié)，現(xiàn)已升華成“民族地區(qū)房地產(chǎn)專業(yè)課程思政理論”。

“民族地區(qū)房地產(chǎn)專業(yè)課程思政理論”是按照認知、認同、踐行與總結(jié)四個階段，結(jié)合教育部《房地產(chǎn)經(jīng)營與管理》《物業(yè)管理》專業(yè)的教學(xué)標準、房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、國家房地產(chǎn)、物業(yè)管理職業(yè)（技能）標準、房地產(chǎn)、物業(yè)管理行業(yè)（企業(yè)）技術(shù)標準、專業(yè)課程標準，把社會主義核心價值觀、全面的職業(yè)認知、中央主要領(lǐng)導(dǎo)人職業(yè)教育重要論述、中共黨史、廣西面臨的經(jīng)濟形勢與機遇等融入房地產(chǎn)類專業(yè)課程教學(xué)全過程，從而在專業(yè)課程教學(xué)中端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，是一套行之有效的實施“三教改革”等一系列職業(yè)教育課程思政理論。

二、課程思政建設(shè)內(nèi)容

（一）發(fā)展定位

廣西高職院校房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)研究中心是廣西各高職院校房地產(chǎn)類專業(yè)教師自發(fā)組織的。大家從房地產(chǎn)專業(yè)課程思政的實踐出發(fā)通過歸納法找出房地產(chǎn)課程思政的規(guī)律，形成包括社會主義核心價值觀培育模式和學(xué)生工作過程認知等具有民族地區(qū)特色房地產(chǎn)專業(yè)標識的課程思政建設(shè)理論，并用它指導(dǎo)各校房地產(chǎn)專業(yè)未來的課程思政和建設(shè)。同時對各高職院校房地產(chǎn)專業(yè)的課程思政做橫向?qū)Ρ?，激發(fā)課程思政協(xié)同建設(shè)的積極性。

房地產(chǎn)類課程思政建設(shè)從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)做頂層設(shè)計，以專業(yè)課、通識課、實踐課程為核心，以追求人的全面發(fā)展為教育目標，統(tǒng)籌各高職院校房地產(chǎn)類專業(yè)各門課程的課程思政三教改革，并建設(shè)和實施課程思政質(zhì)量評價體系和激勵機制。

（二）建設(shè)理念、目標

高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)普遍偏弱，我們在課程思政的頂層設(shè)計、價值引領(lǐng)，課程內(nèi)容建設(shè)等方面將有意識提煉融入如傳統(tǒng)文化、科學(xué)人物、社會法制之類的思政元素，推動內(nèi)含社會主義核心價值觀培育模式和學(xué)生工作過程知識競賽等的“民族地區(qū)房地產(chǎn)專業(yè)課程思政理論”建設(shè)，并將其有機地融入專業(yè)課程知識中，給專業(yè)知識注入靈魂。

對照教育部“三全育人”建設(shè)標準和《指導(dǎo)綱要》內(nèi)涵要求，以落實立德樹人根本任務(wù)為“總統(tǒng)領(lǐng)”，充分發(fā)揮思政課程作為關(guān)鍵課程、課程思政作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的支撐作用，重點圍繞學(xué)生品德養(yǎng)成“主目標”，建強教師育人“主力軍”，占領(lǐng)課程育人“主戰(zhàn)場”，拓寬課堂育人“主渠道”，用好德育評價“主指揮”，在思想上同心、在目標上同向、在行動上同行，形成“五主合一”的專業(yè)教育與思政教育緊密融合模式，構(gòu)建國家級、省部級、院校級、專業(yè)級多層遞進，相互支撐的廣西職業(yè)教育房地產(chǎn)專業(yè)課程思政體系，打造“學(xué)校有精品，門門有思政、人人有特色、逐年能提升”的良好局面，使教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度。

（三）創(chuàng)新課程思政建設(shè)的方法

（1）打造內(nèi)生型課程思政建設(shè)。教育的本質(zhì)追求是關(guān)注人、培養(yǎng)人、發(fā)展人，使人成為完整且豐富的人。為此我們以追求人的全面發(fā)展為教育目標，將課程與教育、育才與育德相統(tǒng)一，實現(xiàn)課程回歸教育本真。

（2）提升教師的能力和素養(yǎng)。教師是課程思政內(nèi)生動力激發(fā)的關(guān)鍵，提升教師能力、素養(yǎng)方面，激發(fā)教師建設(shè)課程思政的內(nèi)生動力。

（3）協(xié)同課程體系完美完成課程思政的任務(wù)。課程思政不是對課程教學(xué)的替代，也不是思想政治教育的泛化，而是各類課程在教學(xué)過程中各司其職，各美其美，共同承擔立德樹人的使命。

（四）創(chuàng)新課程思政建設(shè)的路徑

（1）注重頂層設(shè)計，借助國家強力助推中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)的東風(fēng)，各高職院校制定一系列文件，出臺了涉及思政課教師隊伍建設(shè)、思政課教育評價、思政課教材體系建設(shè)等多項硬核政策，并跟蹤建設(shè)過程。

（2）記錄和總結(jié)學(xué)校課程思政建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提煉分析上升到理論研究成果的高度，使之能夠有效的指導(dǎo)和推進各高職院校房地產(chǎn)類專業(yè)及教師兩個層面的課程思政建設(shè)，把課程思政的內(nèi)涵、具體做法向外輻射，向內(nèi)傳導(dǎo)，產(chǎn)生良好的輻射效應(yīng)。

（五）爭取房地產(chǎn)專業(yè)課程思政項目在各職業(yè)院校立項

爭取將已經(jīng)列入房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程在各高職院校院級立項，包括專業(yè)課、通識課、實踐課和公共選修課。各職業(yè)院校之間、專業(yè)之間、教師之間因建設(shè)課程思政項目增加了許多共同語言，共同的經(jīng)歷沙龍出很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，搜集起來就會有更多的實踐經(jīng)驗和建設(shè)理論的總結(jié)。如果在此基礎(chǔ)上參與省部級和國家級課程的選撥，必將促進房地產(chǎn)專業(yè)課程思政建設(shè)質(zhì)量的大幅度提升。

（六）利用國家平臺上傳建設(shè)中的思政資源庫共享

充分利用國家建設(shè)的眾多共用教育教學(xué)平臺，將各個院校、各位教師各自建設(shè)的課程上傳展示給全國的同行和學(xué)生們學(xué)習(xí)和觀摩。各高職院校房地產(chǎn)專業(yè)把各職業(yè)院校網(wǎng)站上發(fā)布的思政類講座，各高職院校房地產(chǎn)專業(yè)教師公開發(fā)表的課程思政及相關(guān)的論文、每門課程應(yīng)用的思政資源、學(xué)校教師們創(chuàng)作的音頻、視頻如《中共黨史》《馬克思傳》《恩格斯傳》《列寧傳》《斯大林傳》《毛澤東傳》《普京傳》等分享給全國同行。

三、未來的建設(shè)思路

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強化思想教育和價值引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，強化社會主義核心價值觀教育。

課程思政項目立足于教師正在講授的課程，落實立德樹人根本任務(wù)；融價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)為一體；課程建設(shè)注重教學(xué)團隊、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價五位一體。

課程思政融入課堂教學(xué)全過程，構(gòu)成課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教案評價的主要內(nèi)容。體現(xiàn)在課程目標設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用，教材可見編寫等方面，貫穿課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)，并在課程思政教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。

根據(jù)專業(yè)特點深入挖掘課程本身所蘊含的課程思政元素，理工科注意增強學(xué)生主動服務(wù)廣西經(jīng)濟發(fā)展的意識和能力。經(jīng)濟學(xué)注意結(jié)合“一帶一路”和廣西自由貿(mào)易區(qū)、“建設(shè)壯美廣西共圓復(fù)興夢想”等內(nèi)容。藝術(shù)類傳承和弘揚廣西各民族優(yōu)秀文化。實訓(xùn)課融入職業(yè)道德、工匠精神、社會主義核心價值觀、創(chuàng)新務(wù)實等將神。

各個高職院校思政課程的成果已經(jīng)到了一個非常高的高度，課程思政可以借鑒思政課程的做法，但課程思政的主體還是課程本身，思政是幫助課程把好政治方向的，課程思政的難度是結(jié)合哪些思政內(nèi)容，畢竟思政的覆蓋面非常大。所以我們的最大困難就是各個高職院校房地產(chǎn)專業(yè)的每門課隨對接的思政理論和知識是否精確，以及建設(shè)經(jīng)費不足等問題。

（二）主要舉措

課程思政的主要困難是經(jīng)費少，這個問題可以通過結(jié)合學(xué)校其他的項目和課題一同解決，房地產(chǎn)專業(yè)的每個課程可以借助各高職院校國家級“雙高”建設(shè)項目、省級“雙高”建設(shè)項目還有各級優(yōu)秀專業(yè)團隊、各種中心、試驗基地、實訓(xùn)基地、項目、課題的立項依托部門，利用課程思政建設(shè)對這些基地項目建設(shè)的支持，實現(xiàn)資源共享。充分利用新建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院的資源，充分獲取企業(yè)和行業(yè)乃至政府部門的資源，充分利用國家建設(shè)的各種課程平臺，上傳分享全國同行們的課程思政資源。

（三）支持保障措施

廣西房地產(chǎn)課程思政教學(xué)研究中心將及時收集整理國家教育部、教育廳的平臺資源通報給各個高職院校房地產(chǎn)專業(yè)的課程團隊。幫助團隊取得各級課程立項，幫助溝通各級學(xué)校管理者獲得資源，同時督促各課程思政團隊及時完成建設(shè)任務(wù)、及時結(jié)項。