立德樹人為中心的高校思想政治教育工作融合發(fā)展模式

蘇昭妹

(集美大學(xué) 誠毅學(xué)院，福建 廈門 361021)

立德樹人這一教學(xué)目標(biāo)向來都是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步以及外界各種客觀環(huán)境因素的影響，強(qiáng)化對高校思想政治教育工作和立德樹人的有機(jī)融合，正在受到教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。高校的立德樹人和思想政治教育兩者之間的結(jié)合和融入機(jī)制研究需要對思想政治教育工作教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)內(nèi)涵進(jìn)行延伸，并對其中的各個要素進(jìn)行有機(jī)整合及規(guī)劃統(tǒng)籌，從多個角度來展開相應(yīng)的德育教學(xué)，全方位優(yōu)化學(xué)生的道德水平，讓學(xué)生能夠逐漸成長為社會發(fā)展以及國家進(jìn)步所需要的綜合性全面人才。

一、以立德樹人為中心的高校思想政治教育工作融合發(fā)展的必要性

新時期，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新進(jìn)步階段，立德樹人也正在成為我國高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。高校應(yīng)該對立德樹人的教學(xué)理念具備基礎(chǔ)的認(rèn)知和了解，同時將立德樹人的教學(xué)理念始終貫穿在對高校大學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的全過程中。

立德樹人理念的核心要義在于高校應(yīng)該在改革過程中“培養(yǎng)什么樣的人才”以及“如何對人才進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)”，在我國教育事業(yè)的改革過程中，需要始終堅(jiān)持以人為本的相關(guān)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，將實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面性綜合發(fā)展作為主要的教學(xué)目標(biāo)，通過對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足和對教師的教學(xué)要求進(jìn)行重建，來建立一個更加和諧以及良好的校園氛圍。

站在立德樹人的教學(xué)視角下，高校的思想政治教育工作需要在課堂教學(xué)中，將學(xué)生作為課堂的主體，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，深刻探索現(xiàn)階段高校大學(xué)生對于個體發(fā)展以及綜合發(fā)展的需求，找出更加有效的教學(xué)切入點(diǎn)，強(qiáng)化對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，全方位優(yōu)化其走出校園進(jìn)入社會的適應(yīng)能力。

在當(dāng)前新時期的社會發(fā)展背景下，外國文化與我國的文化逐漸進(jìn)行交融，給新時期的思政教育工作帶來了一定的困難和阻礙。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的全面普及以及信息時代的全面到來，也使各類信息的數(shù)量傳播渠道越來越寬廣，傳播總量越來越大。

互聯(lián)網(wǎng)的普及雖然使多元文化的傳播途徑變得更加廣泛，日漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，但也會對高校大學(xué)生的主流意識形態(tài)產(chǎn)生一定的影響，某種程度上來說，還會造成一定程度的負(fù)面沖擊，尤其是高校大學(xué)生尚未進(jìn)入社會，自身的社會經(jīng)驗(yàn)較少，大學(xué)生的三觀正處于構(gòu)建的重要時期，若是長久以來都受到一些負(fù)面文化和負(fù)面思想的影響，就會導(dǎo)致其信念和信仰逐漸被沖塌[1]。

總體來說，社會和高校對于我國一些主流價值意識形態(tài)引領(lǐng)的強(qiáng)度不足是導(dǎo)致高校大學(xué)生思想一直出現(xiàn)脫軌的重要原因之一，因此，新時期的高校思想政治教育工作需要始終秉承立德樹人的教學(xué)理念，找出兩者進(jìn)行融合的有效機(jī)制，全方位培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀念，并將其逐漸外化為實(shí)踐行動，強(qiáng)化高校大學(xué)生對是非的明辨水平，讓學(xué)生能夠在成長過程中逐漸形成積極的三觀，建立正確的思想政治覺悟，為后續(xù)的人生發(fā)展提供良好的思想導(dǎo)向。

對于我國社會發(fā)展以及科學(xué)進(jìn)步來說，人才是其發(fā)展的核心力量，因此，高校對于人才的培養(yǎng)水平將會直接對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步造成相應(yīng)的影響。高校育人立德樹人是其中的重點(diǎn)要素，也是滿足社會供給側(cè)人才需求，給社會提供更多高素養(yǎng)、綜合型人才的重要主陣地。教師需要和高校共同進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生人生觀、價值培育等相關(guān)工作的重視，通過對其觀念的正確引導(dǎo)，進(jìn)一步加速學(xué)生的個人成長。除此之外，在展開高校思想政治教育工作的過程中，教師應(yīng)該對立德樹人等相關(guān)理念具備正確的認(rèn)知，這樣才能全面發(fā)揮出其價值和優(yōu)勢，提升教學(xué)成果的有效性。

二、以立德樹人為中心的高校思想政治教育工作存在的問題

1.內(nèi)部要素自身建設(shè)不完善

現(xiàn)階段，我國各大高校對于思想政治教育工作的部門體系設(shè)置較為完善，也不斷優(yōu)化自身的思想政治教育工作教學(xué)成果，在其中能夠發(fā)揮出關(guān)鍵性的導(dǎo)向作用。但這些工作部門不管是工作方式還是載體建設(shè)，都存在不同的缺陷，還有很大的進(jìn)步空間。例如，個別高校在思想政治教育工作上存在部門時效性較差、黨支部團(tuán)委和學(xué)生處的工作模式存在缺陷、各個院系的作用和價值無法發(fā)揮出來，以及高校的學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)等存在過于表面化等問題，這些問題的存在都在不同程度上影響了高校思想政治教育工作的教學(xué)成果。因此，應(yīng)該進(jìn)一步完善高校思想政治教育工作內(nèi)部要素的建設(shè)水平，以此來促進(jìn)兩者之間的有機(jī)融合。

2.內(nèi)部要素和外部要素缺乏有機(jī)結(jié)合

我國多數(shù)高校在立德樹人思想政治教育工作的過程中，都沒有關(guān)注教育工作的系統(tǒng)性以及規(guī)范性，仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，無法根據(jù)社會時事熱點(diǎn)事件和政治新聞來對高校大學(xué)生的思想進(jìn)行正向的引導(dǎo)；其次，忽略了家校之間的溝通和有效交流?，F(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)也比較好，家長常常會在教育工作上存在疏忽，而且現(xiàn)階段高校大學(xué)生普遍存在的心理年齡較小、道德認(rèn)知不夠完善、是非辨別能力較弱的問題，尤其是很多大學(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)校園時，自身連獨(dú)立生活的能力都不足，無法獨(dú)立辨別各種大是大非。因此，需要家校聯(lián)合幫助高校大學(xué)生共同成長，高校在對大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，除了需要將學(xué)校作為主體，還不能夠忽視和家庭之間的溝通交流，這樣才能夠使立德樹人的內(nèi)部要素和外部要素有機(jī)融合，促進(jìn)立德樹人和思想政治教育工作融合體制的不斷推進(jìn)。

三、以立德樹人為中心的高校思想政治教育工作融合發(fā)展的有效途徑

1.促進(jìn)價值塑造和知識傳授融合

就我國現(xiàn)代教育工作來說，其整體的教學(xué)目標(biāo)建設(shè)主要是將專業(yè)技能以及價值觀構(gòu)建來作為教學(xué)切入點(diǎn)，我國的高校高等教育除了要展開專業(yè)理論知識的傳遞之外，還需要站在立德樹人的角度對高校大學(xué)生的社會服務(wù)水平及綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面教育，在整個過程中，德育教育的重要性變得越來越明顯。進(jìn)一步推動高校思想政治教育工作和立德樹人兩者之間進(jìn)行有機(jī)融合，首先，需要尊重德育教育的首要地位，這也是高校將立德樹人和思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合的重要保障。具體來說，需要對思想政治教育工作做到絕對的重視，通常情況下教師在講授相關(guān)的思政理論概念時，對教學(xué)過程中的德育滲透完全不夠深入，因此，在展開思想政治教育工作的教學(xué)過程中，應(yīng)該對其中蘊(yùn)含的德育目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的明確，并在教學(xué)過程中側(cè)重德育培養(yǎng)，進(jìn)一步推動德育教學(xué)和思想政治教育兩者能夠進(jìn)行有機(jī)融合，并有意識地在課堂上進(jìn)行逐漸滲透，在潛移默化中強(qiáng)化高校大學(xué)生的道德敏感性，給他們的綜合發(fā)展以及綜合素養(yǎng)提升做好相應(yīng)的教學(xué)鋪墊[2]。其次，需要站在以學(xué)生為本的人教育角度，全方位提升教學(xué)的完善性，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中理論知識單方面?zhèn)鬟f的教學(xué)現(xiàn)狀，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿S教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠向著更加完美的方向發(fā)展，這也是立德樹人背景下與思想政治教育工作進(jìn)行有機(jī)融合的最高層次。因此，還需要建立較為和諧的師生關(guān)系，這樣才能夠幫助師生之間進(jìn)行相應(yīng)的溝通和交流，教師也能夠更好地傳遞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)情感交流。需要教師具備豐富的思想教育專業(yè)知識以及較為良好的人格情操，這些優(yōu)良品質(zhì)都能夠在潛移默化的教學(xué)過程中給學(xué)生帶來一定程度的積極影響，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下逐漸實(shí)現(xiàn)以德立身，以此來推動高校立德樹人和思想政治教育工作兩者之間進(jìn)行融合的推進(jìn)歷程，也實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

2.構(gòu)建“立德樹人”工作的立體網(wǎng)絡(luò)

高校在思想政治教育工作上部門設(shè)置涵蓋黨支部、團(tuán)委學(xué)生，以及思想政治教育教學(xué)部門等相關(guān)組織，這些組織的存在，能夠在高校的思想政治教育工作中，展現(xiàn)出不同的價值和優(yōu)勢。因此，在將立德樹人融入高校思想政治教育工作的過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)對各個部門的重視，綜合這些部門的價值和優(yōu)勢，建立立德樹人教學(xué)工作的立體化網(wǎng)絡(luò)體系，共同推進(jìn)高校立德樹人和思想政治教育工作進(jìn)行有機(jī)融合的歷程。

首先，思想政治教育工作的教學(xué)部門應(yīng)該始終堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)理念，將其有效地融入到課堂教學(xué)中。在實(shí)際的教學(xué)過程中，一方面，需要創(chuàng)新其教學(xué)手段，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革和優(yōu)化，更加有效以及具備針對性地傳遞思想政治教育工作理論知識。另一方面，還需要加強(qiáng)對學(xué)生人文知識的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜松鷳B(tài)度，優(yōu)化其道德水平。

其次，需要將學(xué)生處、團(tuán)委院系以及各類學(xué)生組織的價值發(fā)揮到最大，讓能夠在日常的工作中始終將立德樹人的理念融，入在日常行為人際交往過程中，通過潛移默化來優(yōu)化他們的立德樹人理念[2]。

此外，還可以展開各種豐富多樣的活動，讓學(xué)生能夠逐漸從校園走向生活，面對真正的人生，了解現(xiàn)階段社會的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠提前感知到進(jìn)入社會，能夠在參差不齊和五彩繽紛的思想浪潮中明確自身的發(fā)展方向，逐漸優(yōu)化及其明辨是非的能力。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和各種不同的人接觸，能夠進(jìn)一步感受到人性的善惡、直面真善美，讓學(xué)生能夠真正地了解到社會的良知，在不斷地引導(dǎo)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的相關(guān)政治教育成果，并實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在高校展開思想政治教育工作的過程中，需要教師始終秉承立德樹人的教學(xué)理念，建立正確的教學(xué)觀念思想，才能夠正確引導(dǎo)教師展開相應(yīng)的思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)我國思想政治教育與立德樹人兩者進(jìn)行有機(jī)融合的有效發(fā)展?，F(xiàn)階段，高校在人才培養(yǎng)工作上，需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，這樣才能夠促使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展目標(biāo)而逐漸努力奮斗，并始終保持在正確的發(fā)展方向上[3]。高校的思想政治教育工作需要始終尊重學(xué)生的個體化發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)理念，進(jìn)一步強(qiáng)化高校的文化建設(shè)，通過高校良好的文化建設(shè)來影響學(xué)生的個體發(fā)展意識，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在高校內(nèi)傳遞思想正能量，進(jìn)一步貫徹核心價值觀的教學(xué)核心理念。除此之外，高校還需要對校內(nèi)的思想政治教育組織來進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)建和優(yōu)化，對現(xiàn)階段所存在的教學(xué)資源進(jìn)行有效分配，明確各個思想政治教育工作者的工作職責(zé)和工作權(quán)限，全方位優(yōu)化思政教師團(tuán)隊(duì)的水平和質(zhì)量，這樣才能夠促進(jìn)立德樹人和思想政治教育工作進(jìn)行有機(jī)融合，改變教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)成效。在常態(tài)化的思政教育教學(xué)中，高校需要提升對教師教學(xué)素養(yǎng)的培育重視，對于優(yōu)化整體思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和水平來說，具備非常重要的意義。

高校想要建立更加有效的思想政治教育紅色主陣地，使學(xué)生自身的理想信念能夠變得更加堅(jiān)定，促進(jìn)我國社會文化實(shí)踐發(fā)展和進(jìn)步，就需要精準(zhǔn)掌握校園內(nèi)部的思想政治輿論發(fā)展方向，避免出現(xiàn)各類不良信息，對學(xué)生的思想進(jìn)行錯誤的引導(dǎo)，同時強(qiáng)化對我國社會主義核心價值觀念的宣揚(yáng)，讓學(xué)生能夠在高校的日常學(xué)習(xí)和生活中，逐漸了解到思想政治教育的核心理念[4]。高校也應(yīng)該將立德樹人作為高校教學(xué)的引導(dǎo)方向，進(jìn)一步推動我國新時期高校思想政治教育工作改革的深化效果，全面加速高校思想政治教育工作立德樹人教學(xué)體系的建設(shè)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會主義新時期，社會對于人才發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間除了需要掌握基礎(chǔ)的理論知識之外，還需要強(qiáng)化個人的綜合素質(zhì)。因此，高校在展開思想政治教育工作的教學(xué)過程中，不能夠局限在傳統(tǒng)的思政理論知識傳遞上，而是需要將立德樹人的教學(xué)理念逐漸融入其中，強(qiáng)化對學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠改變自身的行為模式，理念和行為達(dá)成一致，外化為實(shí)踐行動，促進(jìn)我國高等教育的教學(xué)成果提升，給經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和國家繁榮發(fā)展提供有效的人力保障。