職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)設置研討

劉承先 樊亞娟 周 勇

（常州工程職業(yè)技術學院，江蘇 常州 213164）

1 職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)設置的必要性與可行性

石化行業(yè)數(shù)字化、智能化升級改造是將新一代信息技術與石化生產工藝、設備運行技術以及管理和操作人員的深度融合，通過兩化深度融合，實現(xiàn)降本增效的卓越運營、降低運營風險以及進一步提高EHS管理。這是當前石化企業(yè)最關注的三大問題。數(shù)字化工廠在規(guī)避人員操作的不確定性、減少設備檢修的停車損失等方面優(yōu)勢良多；應用APC（高級過程控制）、RTO（實時優(yōu)化）及OTS（操作員培訓系統(tǒng)）等在線優(yōu)化技術，實現(xiàn)生產裝置最優(yōu)運行，實現(xiàn)生產操作智能化；應用IMS（IP 多媒體子系統(tǒng)）、ORION（集成通用通信引擎）等優(yōu)化軟件，建立包含精細化加工方案、全流程優(yōu)化方案和單裝置優(yōu)化方案等一體化生產技術、工藝運行模型，而當生產出現(xiàn)異常時，系統(tǒng)會自動彈出界面，并精準定位故障點，輔助操作人員進行應急處置，實現(xiàn)生產運行智能化。

隨著石化行業(yè)的數(shù)字化、智能化升級改造進程的不斷深入，特別需要既熟悉化工生產技術，又具備數(shù)字化管理、運營新思維的人才。僅對現(xiàn)有?？茖哟位ぜ夹g類專業(yè)進行數(shù)字化、智能化內涵升級，培養(yǎng)的人才難以參與企業(yè)數(shù)字化、智能化改造升級的全部進程，難以滿足推動企業(yè)理念變革、模式變革以及流程重構的需要，因此，有必要開設既懂化工生產技術又懂數(shù)字化管理及應用的復合型職業(yè)教育本科專業(yè)。

2 職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)的職業(yè)面向與崗位

專業(yè)代碼：270202。

專業(yè)名稱：化工智能制造工程技術。

基本修業(yè)年限：四年。

職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)是新一代信息技術在石化生產特定場景的具體應用，因此職業(yè)面向，經過調研我們建議仍屬生物與化工大類、化工技術類專業(yè)，對應行業(yè)及職業(yè)類別為《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015 版）》的化學原料及化學制品制造業(yè)（26），主要職業(yè)類別為：化工工程技術人員（2-02-06）、化工產品生產通用工藝人員（6-11-01）、基礎化學原料制造人員（6-11-02）、化學肥料生產人員（6-11-03）、智能制造工程技術人員（2-02-07-13）。

主要從事的職業(yè)崗位群或技術領域為工藝技術員、工藝工程師等石化生產、技術管理職業(yè)崗位，以及從事針對石化生產進行數(shù)字化應用與開發(fā)等智能化開發(fā)應用等職業(yè)崗位。

3 職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標與課程設置

3.1 專業(yè)的培養(yǎng)目標

數(shù)字化、智能化與石化行業(yè)深度融合不斷推進，特別需要熟悉化工生產技術，具備數(shù)字化管理、運營新思維，能參與到企業(yè)數(shù)字化的改造和優(yōu)化的全部進程的人才。以新時代黨和國家發(fā)展需要、社會需求為導向，堅持立德樹人，培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀,工匠精神,創(chuàng)新精神等專業(yè)人才，該專業(yè)的培養(yǎng)目標可以表述為：本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向化工、能源、醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)的生產工藝技術、數(shù)字管理等技術領域，能夠適應產業(yè)數(shù)字化轉型升級，從事數(shù)字化管理與應用、數(shù)字化應用開發(fā)，運用智能化技術從事生產運行與管理、工藝優(yōu)化與技術開發(fā)、工藝設計等工作的高素質勞動者和應用型人才。

3.2 專業(yè)核心課程設置

由于該專業(yè)是既熟悉化工生產技術，又能參與企業(yè)數(shù)字化改造和優(yōu)化生產的復合型專業(yè)，針對石化行業(yè)新一代信息技術應用場景，主要是應用物聯(lián)網實現(xiàn)機器與人、設備與機器之間的交互產生的數(shù)據(jù)，利用云計算饋送到大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，針對不同類型的結構化，半結構化和非結構化數(shù)據(jù)進行大數(shù)據(jù)分析，實時轉換和可視化。從而實現(xiàn)工藝技術優(yōu)化、生產模式變革以及流程重構，實現(xiàn)生產運行智能化。因此專業(yè)核心課程既要設化工生產技術課程又要設大數(shù)據(jù)等信息化課程，建議專業(yè)核心課程為：化工生產原理與技術、化工自動化工程技術、化工生產技術、化工安全智能技術、化工數(shù)據(jù)分析技術、化工云計算應用技術、化工虛擬化技術與應用。

同樣的原因，建議專業(yè)基礎課程可設為：無機及分析化學、有機化學、物理化學、化工設備基礎、化工HSE 與清潔生產、普通物理數(shù)學與信息科學概論、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)科學導論、程序設計導論。

3.3 相關職業(yè)技能證書

該專業(yè)畢業(yè)生主要從事數(shù)字化管理與應用、數(shù)字化應用開發(fā)，運用智能化技術從事生產運行與管理、工藝優(yōu)化與技術開發(fā)、工藝設計等工作，根據(jù)目前教育部頒發(fā)的職業(yè)技能等級證書及人社部頒發(fā)的國家職業(yè)技能標準，適合該專業(yè)的主要職業(yè)類證書為化工精餾安全控制、化工總控工、有機合成工、化工工藝試驗工、大數(shù)據(jù)分析與應用、云計算開發(fā)與運維、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)（JAVA）、工業(yè)互聯(lián)網實施與運維等。

3.4 各層次專業(yè)的接續(xù)

為建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構建人才培養(yǎng)的立交橋，對于職業(yè)教育各層次的專業(yè)接續(xù)，建議既可以是化工技術類專業(yè)、也可以是信息技術類專業(yè)。銜接中職專業(yè)可以是：670202 化學工藝、670202 石油煉制技術、670203 精細化工技術、670206 林產化工技術、710102 物聯(lián)網技術應用、710202 計算機網絡技術、710203 軟件與信息服務、710209 網站建設與管理；銜接高職（專科）專業(yè)可以是：470201 應用化工技術、470202 石油煉制技術、470203 精細化工技術、470204 石油化工技術、470205 煤化工技術、470206高分子合成技術、470207 海洋化工技術、470209 化工智能制造技術、510202 計算機網絡技術、510205大數(shù)據(jù)技術、510206 云計算技術應用、510208 虛擬現(xiàn)實技術應用、510209 人工智能技術應用、510211工業(yè)互聯(lián)網技術。

考慮當前各專業(yè)均開設信息技術類課程，因此，對于非接續(xù)專業(yè)入學的學生，考慮他們的需要，應補修化工技術基礎課程，建議為：化學基礎、化學、化工單元操作技術等課程。

4 職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)研討

遵循從基本操作技能→專項操作技能→綜合職業(yè)能力不斷遞進的規(guī)律，專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)分為基礎技能實訓、專項操作技能實訓、綜合技能實訓三大類別。

基礎技能實訓、專項操作技能實訓既要設化工技術類實訓環(huán)節(jié)，如化工單元操作實訓等，又要設新一代信息技術實訓，如傳感器應用實訓、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維實訓等；綜合技能實訓主要訓練石化生產中數(shù)字化應用與開發(fā)等綜合能力，可以利用跟崗實習、頂崗實習、畢業(yè)設計等實訓環(huán)節(jié)進行。實訓實習既是實踐性教學，也是專業(yè)課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。

5 職業(yè)教育本科化工智能制造工程技術專業(yè)師資隊伍建設的建議

專業(yè)師資隊伍由專任教師和兼職教師組成。學生數(shù)與專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25∶1，雙師素質教師占專業(yè)教師比例不低于60%。

專任教師應具有高校教師資格，具有與該專業(yè)領域相關證書或職業(yè)資格或技能等級證書；有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心；具有該專業(yè)或相近專業(yè)大學本科以上學歷或具有5年以上企業(yè)實踐的企業(yè)技術骨干，具有扎實的專業(yè)技術相關理論功底和實踐能力。由于是新設的復合型專業(yè)，絕大多數(shù)學校都缺乏專業(yè)教師，可以從現(xiàn)有專業(yè)教師中進行培養(yǎng)，如化工自動化專業(yè)教師到石化企業(yè)生產技術崗位、數(shù)字化管理崗位、運維崗位實踐；化學工程與工藝專業(yè)的青年碩士、博士到信息技術企業(yè)，通過石化企業(yè)兩化融合項目實踐，培養(yǎng)該專業(yè)所需要的綜合能力。

兼職教師主要從相關化工企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的化工專業(yè)知識和豐富的數(shù)字化管理、運維工作經驗，具有中級及以上行業(yè)相關專業(yè)技術資格。

本輪職業(yè)教育專業(yè)目錄的修（制）訂，新增職教本科化工智能制造工程技術復合型專業(yè)，為推動傳統(tǒng)石化產業(yè)向高端化、智能化、綠色化方向轉型升級，加快推動綠色低碳發(fā)展，以推動高質量發(fā)展，提升產業(yè)鏈供應鏈現(xiàn)代化水平，推動互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)、人工智能等同石化產業(yè)深度融合，實現(xiàn)科技強國，為實現(xiàn)國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標提供了人才保證。