高校公共體育課設(shè)置體操課程的可行性分析

李曉冬 景德鎮(zhèn)學(xué)院

高校的公共體育課程受到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，教學(xué)效果并不好，需要對(duì)其進(jìn)行一定的改革。陽(yáng)關(guān)體育在高校的活動(dòng)中不斷地展開(kāi)，也涉及了很多的體操內(nèi)容，需要教師和學(xué)生們注重體操的教學(xué)，更好地提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。

一、開(kāi)展體操課程的重要性

體育課程貫穿于學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要樹(shù)立自己終身體育活動(dòng)的意識(shí)。高校教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的培養(yǎng)，也需要增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們身體健康的培養(yǎng)，更好地提升學(xué)生們的全面性以及素質(zhì)性的發(fā)展。因此開(kāi)展體操課程作為教育的手段也具有較為全面的教育功能和價(jià)值。

二、高校體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)體操課程的現(xiàn)狀

體操課程是高校體育專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，主要包括了機(jī)械體操、健美操以及支撐跳躍等。隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，體操課程體系的發(fā)展也在不斷地發(fā)展，健美操、藝術(shù)體操已經(jīng)成為獨(dú)立的課程，使得目前的體操課程更加的多元化[1]。在進(jìn)行體操類(lèi)教學(xué)的過(guò)程中，其直觀性以及系統(tǒng)性較強(qiáng)，并且體操類(lèi)項(xiàng)目教材內(nèi)容具有趣味性，因此將體操類(lèi)課程內(nèi)容進(jìn)行公共體育課程的推廣是可以實(shí)現(xiàn)的。

三、影響高校公共體育課程開(kāi)設(shè)體操課程的因素

（一）器材設(shè)施的影響

體操在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校的操場(chǎng)以及器材是否完善也是學(xué)校公共體育課程開(kāi)展體操教學(xué)的保障。對(duì)于一些沒(méi)有大型室內(nèi)體育場(chǎng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，室外場(chǎng)所以及器械長(zhǎng)期的使用以及自然和人為的破壞，并沒(méi)有得到及時(shí)的維修，以及部分學(xué)校對(duì)于場(chǎng)館以及器材等等設(shè)施建設(shè)不夠重視，嚴(yán)重影響了體操的教學(xué)。

（二）專(zhuān)業(yè)教師的影響

體操是一項(xiàng)技術(shù)性比較大的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于教師自身的要求非常高。但是有一部分體育教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的體操教學(xué)訓(xùn)練，在教學(xué)中并不能很好滿(mǎn)足日常的教學(xué)需要[2]。與此同時(shí)在進(jìn)行體操教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要時(shí)刻參與到保護(hù)以及幫助當(dāng)中，教師需要具有良好的幫助能力，這些在一定程度上會(huì)影響教師開(kāi)展體操教學(xué)的積極性。

（三）運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)于開(kāi)展體操課程的影響

體操教學(xué)是高校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于體操運(yùn)動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，其自身的特殊性質(zhì)，也決定了教師以及學(xué)生們都需要具備良好的心理素質(zhì)。在進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)練習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷，會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)斐梢欢ǖ膫Γ瑢?duì)于教師來(lái)說(shuō)也可能是重要的教學(xué)事故，影響課程的開(kāi)展。

四、體操課程教學(xué)方法與手段

（一）理論和實(shí)踐相結(jié)合

為了更好地實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)的目的以及教學(xué)任務(wù)，教師需要注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，和學(xué)生們?cè)诶碚撜n程上以及實(shí)踐動(dòng)作上有效的融合并達(dá)到平衡，有效避免對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行填鴨式的理論教學(xué)或者是實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生們?cè)谡n堂上更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）講解與示范相結(jié)合

講解和示范是體操課程廣泛運(yùn)用的教學(xué)方式，教師在進(jìn)行講解以及示范的過(guò)程中，也需要進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容注意。首先是教師的示范動(dòng)作必須做到規(guī)范、熟練；其次是教師的講解需要運(yùn)用規(guī)范化的專(zhuān)業(yè)科學(xué)性的術(shù)語(yǔ)，重點(diǎn)突出并且通俗易懂；再次是在進(jìn)行課堂講解的過(guò)程中，需要多多觀察學(xué)生們，講解的語(yǔ)氣也需要配合學(xué)生們情緒的變化，做到嚴(yán)肅活潑，生動(dòng)有趣，有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）強(qiáng)化和音樂(lè)配合練習(xí)

音樂(lè)與動(dòng)作的有效結(jié)合也是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)在團(tuán)體體操表演中起著烘托氣氛并且激發(fā)靈感想象力的作用。因此在進(jìn)行團(tuán)體體操教學(xué)的開(kāi)始階段，通過(guò)教師的講解可以讓學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的風(fēng)格以及音樂(lè)的節(jié)奏有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)以及了解，并且需要學(xué)生們?cè)谡n余的時(shí)間里面多聽(tīng)這方面的音樂(lè)，為自己的練習(xí)打下基礎(chǔ)[3]。

（四）強(qiáng)化多媒體教學(xué)練習(xí)

將體操教學(xué)和多媒體聯(lián)系在一起，可以為團(tuán)體教學(xué)帶來(lái)更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō)可以更好地輔助體操課程的教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)視頻制作，將抽象的問(wèn)題具體化，不僅可以提高學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，還可以加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)力度，并有效的解決一些教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（五）注重體操類(lèi)課程內(nèi)容的學(xué)時(shí)比例設(shè)置

對(duì)于體操教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，想要更好地被大部分學(xué)生們喜歡并產(chǎn)生興趣，更重要的就是在觀念上明確，學(xué)生們是進(jìn)行課程內(nèi)容選擇以及課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的主體，應(yīng)該尊重學(xué)生們的個(gè)性差異，不斷地提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行體操教學(xué)中，也需要對(duì)于技巧、器械體操這些競(jìng)技性強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行改造，淡化競(jìng)技性，增強(qiáng)實(shí)用性。

（六）進(jìn)行一定的課程考評(píng)核定

學(xué)生是體育教學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)象，通過(guò)對(duì)于學(xué)生們的綜合評(píng)價(jià)可以改變以往應(yīng)試教育下的科學(xué)評(píng)價(jià)形式。因此對(duì)于實(shí)踐課程的考核評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，需要從體操項(xiàng)目自身的特點(diǎn)出發(fā)，采用人性化以及科學(xué)化的評(píng)價(jià)方法，從不同的角度進(jìn)行學(xué)生們自身發(fā)展的評(píng)定，讓學(xué)生們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)以及不足，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)

高校的公共體育課程是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，體操教學(xué)不僅可以提高大學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及身體技能，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及自我保護(hù)能力。因此高校體育教學(xué)也需要培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識(shí)，并在全面素質(zhì)教育教學(xué)的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的健康全面的發(fā)展。