新時(shí)代市場(chǎng)營銷學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐

袁振寧 陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。至此，全國高校開始重視課程，思政教學(xué)全面展開了相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃。

一、市場(chǎng)營銷學(xué)課程思政教學(xué)元素實(shí)踐的探索

（一）市場(chǎng)營銷學(xué)課程思政教學(xué)元素的探索

為了能夠趕上新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展，在進(jìn)行市場(chǎng)營銷學(xué)課程的授課的過程當(dāng)中，應(yīng)該將思政元素貫徹始終，從讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)市場(chǎng)營銷開始，就應(yīng)該讓他們意識(shí)到我們的中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)的發(fā)展，市場(chǎng)營銷的觀念決定了學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)于市場(chǎng)營銷的環(huán)境進(jìn)行分析，有利于幫助學(xué)生意識(shí)到我國的新時(shí)代的市場(chǎng)環(huán)境的變化，從消費(fèi)者的角度來進(jìn)行市場(chǎng)的分析，直接決定了學(xué)生對(duì)于消費(fèi)者的思想認(rèn)知，而市場(chǎng)營銷的預(yù)測(cè)和調(diào)研則可以和思想倫理道德問題進(jìn)行交織，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問題可以引申出我國的個(gè)人以及我國各個(gè)組織的真正的價(jià)值取向，除此之外，關(guān)于產(chǎn)品的策略以及產(chǎn)品的定價(jià)策略等都可以和相關(guān)的思政元素進(jìn)行聯(lián)系。

（二）市場(chǎng)營銷學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)的探索

市場(chǎng)以及營銷其實(shí)是生活在我們的生活的方方面面的。在新時(shí)代的背景下，市場(chǎng)營銷學(xué)必須要和思政教育教學(xué)交織在一起，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和正確的人生觀，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到我們現(xiàn)在的市場(chǎng)營銷學(xué)當(dāng)中，這樣就能夠有效的體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，把學(xué)業(yè)和思想進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，然后對(duì)各單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究。這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到市場(chǎng)營銷學(xué)的相關(guān)理論，又能夠不斷地被滲透一些思想教育理念，可以在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也樹立一個(gè)正確的人生觀，能夠讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的環(huán)境當(dāng)中找到正確的市場(chǎng)營銷發(fā)展的方向，形成自己獨(dú)特的思想以及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使其成為當(dāng)代合格的思想政治高素質(zhì)人才。

二、市場(chǎng)營銷學(xué)的課程思政實(shí)踐

（一）從多方面累積思政教學(xué)素材，不斷地提升教師的教學(xué)能力

課程思政教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，這樣做的目的是為了能夠讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加符合當(dāng)下的時(shí)政要點(diǎn)。現(xiàn)如今市場(chǎng)營銷學(xué)的教師一般會(huì)采取以下方法，在課程當(dāng)中融入思政教學(xué)。第一點(diǎn)就是教師每天主動(dòng)去收看一些新聞，將和市場(chǎng)營銷學(xué)相關(guān)的一些內(nèi)容記錄下來，然后在備課的時(shí)候可以進(jìn)行使用。第二點(diǎn)就是經(jīng)常查閱一些商經(jīng)新聞，尋找和課程素材相關(guān)的一些內(nèi)容。第三點(diǎn)就是通過和學(xué)生在課間的交流來了解學(xué)生現(xiàn)在的思想狀態(tài)，并且去收集一些學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容的資料，這樣可以拉近和學(xué)生之間的距離。在市場(chǎng)營銷學(xué)當(dāng)中貫穿課程思政這要求教師在教學(xué)的時(shí)候必須要有很強(qiáng)的耐心和責(zé)任心。所以說教師可以采取三種方法來提升自己的能力，第一點(diǎn)就是主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些關(guān)于課程思政的文章。查找和營銷學(xué)相關(guān)的一些理論，對(duì)其中比較好的做法進(jìn)行利用和學(xué)習(xí)，第二點(diǎn)是向校內(nèi)的一些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，身邊的榜樣對(duì)于教師的帶動(dòng)作用是非常的明顯的，可以去借鑒一些不同科目的優(yōu)秀的教師的教學(xué)方法，去學(xué)習(xí)如何在市場(chǎng)營銷學(xué)當(dāng)中帶入課程思政教學(xué)，讓學(xué)生更好的去接受，為市場(chǎng)營銷學(xué)的課程的展開提供更多的思路，第三點(diǎn)是積極地參加一些講座或者是培訓(xùn)，教師可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)課程思政有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，也有利于提升教師自己的水平。

（二）全面改革現(xiàn)有的教學(xué)方式

市場(chǎng)營銷學(xué)是一門比較全面的應(yīng)用學(xué)科，如果想要在市場(chǎng)營銷學(xué)當(dāng)中融入課程思政的話，教師就必須要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式。只有全面改革教學(xué)方式，才能夠真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為課堂的積極參與者。為此，教師必須要圍繞著市場(chǎng)營銷學(xué)課程進(jìn)行研究，將原來的授課方式進(jìn)行調(diào)整，合理地使用混合式教學(xué)的方法，并且增加案例討論，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的參與度。通常來說，在市場(chǎng)營銷學(xué)的基礎(chǔ)之上貫穿思政教學(xué)，教師可以引入相關(guān)的混合式的教學(xué)理念以及課堂派等一些其他的教學(xué)平臺(tái)，把課程教學(xué)分為不同的階段，在教學(xué)的時(shí)候依據(jù)現(xiàn)有的情況引入多方案例來發(fā)揮課程的育人作用。通常來說，需要選取合適的教學(xué)方法，教師可以提前將這些關(guān)于思政的內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行研究以及討論，然后鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極地發(fā)表自己的意見，建立一個(gè)和時(shí)代發(fā)展相關(guān)的價(jià)值目標(biāo)體系。這樣能夠達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)營銷學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，同樣也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中了解到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。

三、結(jié)束語

課程思政屬于一種綜合性的教育改革，涉及到了教學(xué)的方方面面，教師必須要通過課程和思政課程之間的聯(lián)系來將這二者進(jìn)行融合，這樣可以起到對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。同樣，這也能夠有效地提升教師的個(gè)人政治素養(yǎng)，雖然說現(xiàn)在市場(chǎng)營銷學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中已經(jīng)進(jìn)行了各種各樣的課程思政實(shí)踐，但是仍需要教師不斷地去總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠進(jìn)行一些新的探索。