試析小學(xué)語文德育教學(xué)中的“情”與“理”

陳輝

摘 要：在新課改背景下，德育、素質(zhì)教育在小學(xué)語文中占有的比重越來越高。在小學(xué)語文教學(xué)中，融合德育教學(xué)已成為教學(xué)工作的重點(diǎn)，是適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的主要舉措。本文以小學(xué)語文德育教學(xué)為切入點(diǎn)，介紹了“情”“理”背景下的小學(xué)語文教學(xué)要點(diǎn)，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 德育教學(xué) 情 理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.039

隨著時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育理念的提出，德、智、體、美、勞全方位教學(xué)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，也是教學(xué)工作的核心。德育作為素質(zhì)教育中的首要內(nèi)容，在新時(shí)期越來越被人們重視，其在教學(xué)中的作用和地位與日俱增。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，開展德育教學(xué)讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到應(yīng)有的知識，感受到教學(xué)中的“情”與“理”，讓學(xué)生在耳濡目染中成為明事理、重情義的人才。

一、小學(xué)語文德育教學(xué)的意義

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，滲透德育教學(xué)是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以發(fā)展和繼承中華傳統(tǒng)美德為核心的教學(xué)新方法。語文作為整個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有著巨大的意義。因此在小學(xué)語文課堂中，所有課文都是精挑細(xì)選的，其中包含了寓言故事、人生哲理、名言警句、經(jīng)典詩詞等。

二、小學(xué)語文德育教學(xué)中“情”與“理”的應(yīng)用

小學(xué)語文課程是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的主要途徑。在小學(xué)語文教學(xué)中，基于“情” “理”之下的德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德能力的關(guān)鍵，是促進(jìn)素質(zhì)教育工作的重要基礎(chǔ)，有以下教學(xué)方法。

（一）小學(xué)語文德育教學(xué)中“情”的運(yùn)用

1.課堂教學(xué)方式中的“情”

“情”就是在教學(xué)中充滿感情，從教師的角度分析，在教學(xué)中對學(xué)生充滿情感，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。首先，在教學(xué)中做好學(xué)生情感熏陶和培養(yǎng)。以德服人是當(dāng)今教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，也是保證課堂秩序的關(guān)鍵，但如何才能以德服人呢？此時(shí)情感培養(yǎng)就顯得格外重要。比如學(xué)生犯了小錯(cuò)誤的時(shí)候，采用溫和說教的方式不僅增進(jìn)了師生感情，還讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，這時(shí)候適當(dāng)?shù)膶υ捯獛в袧鉂獾那楦猩省?/p>

2.課文內(nèi)容中的“情”

小學(xué)語文課本中的每一篇文章中都蘊(yùn)含大量的人生哲理和豐富的情感。這些語文課文對學(xué)生而言是最好德育教材，因此在教學(xué)中要深入挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識課文中的內(nèi)在情感 ，用這些內(nèi)容滋潤學(xué)生的心靈。

3.師生交流中的“情”

由于目前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家集萬千寵愛于一身，這使得學(xué)生的逆反心理特別嚴(yán)重。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、信任學(xué)生，利用信任拉近師生之間的距離，傾聽學(xué)生內(nèi)心的需求，在犯錯(cuò)誤的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。在小學(xué)語文課堂上，教師要放下架子，與學(xué)生貼心交流，建立良好的師生情感，進(jìn)而一步一步地影響學(xué)生，實(shí)行德育入人心的教育模式。

（二）小學(xué)語文德育教學(xué)中的“理”

1.“理”在小學(xué)語文德育教學(xué)中有著一個(gè)極為重要的前提，即教師要有明確的是非觀，且能夠幫助學(xué)生樹立明確的是非觀念。首先，只有教師擁有明確是非觀，才能在教學(xué)中明確自己的觀點(diǎn)，明確教學(xué)方法是贊成還是反對。其次，教師明確的是非觀能讓學(xué)生形成是非判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.語文課堂上“理”的運(yùn)用

如果說小學(xué)語文德育教學(xué)中“情”是基礎(chǔ)，那么“理”就是保障，是開展德育教學(xué)的主要手段和必備方法。在課堂教學(xué)中，通過事實(shí)讓學(xué)生了解課文含義，幫助學(xué)生樹立正確的思維。

總之，開展小學(xué)語文德育教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教學(xué)工作提出的新要求，也是素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文教學(xué)的主要途徑。因此，在教學(xué)中應(yīng)該立足于課文內(nèi)容，以“理”“情”為要點(diǎn)，利用朗讀感知、分組探究等方式，全面貫徹落實(shí)語文德育方針，為小學(xué)語文德育效率的有效提升提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 齊東風(fēng)《淺談小學(xué)語文德育教學(xué)中的“理”與“情”》，《天天愛科學(xué)（教學(xué)研究）》2019年第6期。

[2] 李藝靜《“理”與“情”在小學(xué)語文德育教學(xué)中的表現(xiàn)初探》，《文學(xué)少年》2019年第13期。