來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育的探索與實(shí)踐

王曉嵐

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475004）

0 引言

講好中國(guó)故事是提升中國(guó)文化軟實(shí)力的重要途徑。2017 年10 月，習(xí)近平總書記在中共十九大報(bào)告中提出，“要堅(jiān)定文化自信，加強(qiáng)中外人文交流，推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。將“講好中國(guó)故事”作為一項(xiàng)明確的工作要求提出，標(biāo)志著國(guó)家層面對(duì)外傳播理念的更新和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向的開啟［1］。 2020 年5 月17 日，習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信中寫道，“中國(guó)歡迎各國(guó)優(yōu)秀青年來華學(xué)習(xí)深造，也希望大家多了解中國(guó)、多向世界講講你們所看到的中國(guó)，多同中國(guó)青年交流，同世界各國(guó)青年一道，攜手為促進(jìn)民心相通、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量”?？倳浀幕匦艂鬟f了對(duì)廣大留學(xué)生的關(guān)愛之情， 也是對(duì)來華留學(xué)教育工作提出的希望和期待。

來華留學(xué)生是“講好中國(guó)故事” 的一個(gè)特殊群體， 作為中國(guó)形象的國(guó)際傳播者和中國(guó)故事的國(guó)際講述者，對(duì)其開展中國(guó)國(guó)情教育，提升來華留學(xué)生對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)與理解， 培養(yǎng)留學(xué)生講好中國(guó)故事的能力，既是一項(xiàng)重要的外事工作，也是各高校國(guó)際化教育工作的重要內(nèi)容。

1 對(duì)來華留學(xué)生開展中國(guó)國(guó)情教育的重要意義

中華人民共和國(guó)自成立以來， 一直將來華留學(xué)生培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行布局，培養(yǎng)了大批知華、友華、愛華的國(guó)際友人。近年來，我國(guó)來華留學(xué)事業(yè)快速發(fā)展， 留學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，“留學(xué)，到中國(guó)去”已經(jīng)成為當(dāng)今世界越來越多學(xué)生的選擇。 據(jù)教育部來華留學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019 年來華留學(xué)生人數(shù)突破44 萬， 生源國(guó)家和地區(qū)總數(shù)達(dá)205 個(gè)，創(chuàng)歷史新高，中國(guó)已經(jīng)躍升為世界第三、亞洲最大留學(xué)目的國(guó)［2］，來華留學(xué)生正日漸成為一個(gè)龐大而有影響力的群體， 在國(guó)際人文交流中發(fā)揮著巨大的作用。對(duì)來華留學(xué)生開展中國(guó)國(guó)情教育，無論是對(duì)留學(xué)生、對(duì)中國(guó)高等教育，還是對(duì)國(guó)家軟實(shí)力的提升，都具有重要意義。

1.1 留學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要

來華留學(xué)生來自世界各國(guó)， 思維模式和價(jià)值觀深受本國(guó)國(guó)情和文化的影響， 再加上他們來華之前對(duì)中國(guó)的了解有限， 所接觸的社會(huì)環(huán)境與自己的國(guó)家有很大差異， 非常容易產(chǎn)生 “文化休克（cultural shock）”現(xiàn)象。 對(duì)留學(xué)生開展中國(guó)國(guó)情教育，幫助他們了解和熟悉中國(guó)的地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等基本國(guó)情和文化知識(shí)，引導(dǎo)留學(xué)生理解中國(guó)的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)其認(rèn)知、包容和適應(yīng)文化多樣性的知識(shí)、態(tài)度和能力，有助于留學(xué)生更快地主動(dòng)融入中國(guó)社會(huì)，順利完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

1.2 中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的重要途徑

我國(guó)來華留學(xué)生教育事業(yè)伴隨著“一帶一路”建設(shè)的深入不斷發(fā)展壯大， 目前已經(jīng)進(jìn)入提質(zhì)增效的重要階段。高等院校是國(guó)家培養(yǎng)人才的基地，肩負(fù)著國(guó)際合作與交流的重要職責(zé)， 留學(xué)生教育是高等教育的重要任務(wù)之一。開展留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育，向他們“講好中國(guó)故事”，有利于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、了解和喜歡中國(guó)文化、對(duì)中國(guó)友好、愿意主動(dòng)擔(dān)當(dāng)中外交流使者的高素質(zhì)人才，促進(jìn)民心相通。這對(duì)提升留學(xué)生教育質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育國(guó)際化、開放化、特色化的教育價(jià)值目標(biāo)具有重要意義［3］。

1.3 提升國(guó)家軟實(shí)力的戰(zhàn)略需求

伴隨著全球化進(jìn)程的不斷加快， 個(gè)別國(guó)家蓄意炒作“中國(guó)發(fā)展威脅論”等，對(duì)我國(guó)“民主”“主權(quán)”“生態(tài)” 等問題進(jìn)行了不同程度的錯(cuò)誤解讀甚至惡意扭曲，誤導(dǎo)了世界對(duì)中國(guó)形象的認(rèn)知。為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，就需要消除國(guó)際隔閡，向世界講好中國(guó)故事，展示真實(shí)、客觀、全面的中國(guó)形象，就成為當(dāng)前我國(guó)對(duì)外宣傳的一項(xiàng)重要工作。

2015 年10 月26 日，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國(guó)教科文組織第九屆青年論壇開幕式上致賀詞，“希望各國(guó)青年用欣賞、互鑒、共享的觀點(diǎn)看待世界，推動(dòng)不同文明交流互鑒、和諧共生，積極為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體添磚獻(xiàn)瓦”［4］。來華留學(xué)生是國(guó)際交往的活躍力量，在國(guó)際交流、互通互聯(lián)方面具有巨大優(yōu)勢(shì)。 他們既有海外成長(zhǎng)經(jīng)歷又有中國(guó)生活體驗(yàn)， 他們是中國(guó)發(fā)展的重要見證者， 也是許許多多中國(guó)故事的主人公，更是中國(guó)故事的重要傳播者。 因此，來華留學(xué)生擁有更多的話語權(quán)， 他們眼里的中國(guó)和口中的中國(guó)具有更好的說服效果，更容易被本國(guó)接受、擴(kuò)散，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大眾媒體傳播的中國(guó)讓人信服［5］。 重視來華留學(xué)生群體的思想工作，培養(yǎng)知華、友華、愛華的國(guó)際人才，讓他們成為中國(guó)國(guó)家形象的傳播者、中國(guó)對(duì)外友好交往的使者，不僅是對(duì)外展示國(guó)家形象的需要，更是提升國(guó)家軟實(shí)力、 推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略。

2 來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育的定義和內(nèi)容

來華留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育是針對(duì)留學(xué)生進(jìn)行的以了解和感知中國(guó)為主要內(nèi)容的課程教育。2018 年教育部制定的《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》 明確要求，“來華留學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟悉中國(guó)歷史、地理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等中國(guó)國(guó)情和文化基本知識(shí)，了解中國(guó)政治制度和外交政策，理解中國(guó)社會(huì)主流價(jià)值觀和公共道德觀念， 形成良好的法制觀念和道德意識(shí)”［6］。因此，打造符合來華留學(xué)生教育要求的“立體化”的中國(guó)國(guó)情課程體系，既要介紹有特色的中國(guó)，也要介紹全面的中國(guó)；既要介紹古老的中國(guó)，也要介紹當(dāng)代的中國(guó)；既要介紹中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，也要介紹中國(guó)的人和文化［7］，進(jìn)而向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面、開放、和諧的中國(guó)形象。

2.1 走進(jìn)中國(guó)——自然國(guó)情教育

留學(xué)生來華之前對(duì)中國(guó)的認(rèn)知非常有限， 對(duì)中國(guó)的初步印象大多是“人口多”“面積大”。 中國(guó)國(guó)情教育應(yīng)首先讓留學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)， 初步了解中國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃、民族人口以及歷史文化和自然遺產(chǎn)、自然資源、節(jié)日、節(jié)氣等知識(shí)，從而形成比較概括的中國(guó)印象。

2.2 感知中國(guó)——現(xiàn)實(shí)國(guó)情教育

當(dāng)代中國(guó)全面發(fā)展，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已躍居世界第二，綜合國(guó)力和人民生活水平顯著提高。 留學(xué)生在華生活學(xué)習(xí)， 對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的觀感和體驗(yàn)最為直接。對(duì)留學(xué)生開展現(xiàn)實(shí)國(guó)情教育，關(guān)鍵在于講好當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展情況，要介紹中國(guó)的城市變遷、智慧生活、現(xiàn)代科技、生活習(xí)俗、特產(chǎn)美食、音樂傳承、影視藝術(shù)等方面，傳遞最真實(shí)、最全面、最生動(dòng)的中國(guó)形象，幫助學(xué)生積累在華衣食住行的基本經(jīng)驗(yàn)和技能；還要聚焦當(dāng)代中國(guó)日新月異的最新發(fā)展?fàn)顩r和全新風(fēng)貌，帶領(lǐng)留學(xué)生了解他們最感興趣的現(xiàn)代中國(guó)標(biāo)志， 如5G 技術(shù)、高速鐵路、電子商務(wù)、支付寶、微信、共享單車等，讓他們感知和體驗(yàn)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的巨大發(fā)展成就，客觀認(rèn)知今日中國(guó)以及中國(guó)人的生活，豐富在華留學(xué)生活，并為進(jìn)一步理解中國(guó)文化打下基礎(chǔ)。

2.3 理解中國(guó)——?dú)v史國(guó)情教育

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，以漢字、中醫(yī)、儒學(xué)、 唐詩、 戲曲這些中國(guó)符號(hào)為代表的中華文明瑰寶，積淀著中華民族深層的精神追求，也是我們當(dāng)代文化軟實(shí)力的典型形象［8］。 留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育還要講好當(dāng)代中國(guó)成功背后的歷史文化積淀和價(jià)值觀念， 培養(yǎng)留學(xué)生理解中國(guó)思想、 欣賞中國(guó)文化的情感?？赏ㄟ^中國(guó)歷史、政治、思想、藝術(shù)、科技、人物等知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)留學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文化、哲學(xué)思想、政治制度的全面理解， 同時(shí)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵出發(fā)，引發(fā)他們對(duì)中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量等中國(guó)文化深層次內(nèi)涵的思考和認(rèn)知。

中國(guó)傳統(tǒng)文化主張“天人合一”，倡導(dǎo)人與自然和諧相處；主張“和而不同”，倡導(dǎo)國(guó)家之間睦鄰友好；主張“天下大同”，倡導(dǎo)不同文化背景和發(fā)展道路的國(guó)家要和諧相處， 這些中國(guó)精神都是中華文明的核心理念［9］。 中國(guó)在國(guó)際關(guān)系中提倡促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”思想以及“一帶一路”倡議，這些中國(guó)理念和中國(guó)方案的現(xiàn)代表達(dá)，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀文化的核心理念和精髓， 表達(dá)了中國(guó)人思考、 做事的準(zhǔn)則以及當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值體系和道路選擇，亦是與世界留學(xué)生聯(lián)系最緊密、他們最希望聽到的中國(guó)故事。

2.4 欣賞中國(guó)——比較國(guó)情教育

文明交流互鑒， 是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和世界和平發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?來華留學(xué)生是中外文化交流的使者，講好中國(guó)特色故事和當(dāng)代特色故事，培養(yǎng)留學(xué)生跨文化交際意識(shí)，引導(dǎo)他們將“立足本位文化”與“放眼全球”結(jié)合起來，站在歷史的角度理解中國(guó)發(fā)展和中國(guó)思想價(jià)值的世界意義， 是留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。圍繞這一教育任務(wù)，要以當(dāng)前中國(guó)治國(guó)理政中對(duì)世界具有普遍積極意義的內(nèi)容為中心，闡釋好中國(guó)特色發(fā)展道路，向留學(xué)生講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想， 講好中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的故事，講好中國(guó)人民奮斗圓夢(mèng)的故事，還要講好中國(guó)堅(jiān)持相互尊重、和平發(fā)展、合作共贏的故事， 講述中國(guó)如何致力于推動(dòng)構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和外交風(fēng)范， 如何始終做世界和平的建設(shè)者和全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者的理念［10］。要通過多視角還原中國(guó)的國(guó)際形象，向世界展現(xiàn)一個(gè)和平發(fā)展、文明進(jìn)步的中國(guó)，使來華留學(xué)生親身感受中國(guó)人民的友善熱情和熱愛和平的愿望［11］，加深對(duì)中國(guó)基本國(guó)情、 特色發(fā)展道路以及當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，做到知華、親華、愛華。

3 留學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育的路徑與策略

黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“黃河水院”）留學(xué)生教育始于2011 年。 多年來，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，堅(jiān)持文化育人理念，將國(guó)情教育融入留學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)階段， 把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來，通過構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)等多種形式融合的國(guó)情教育體系，引導(dǎo)來華留學(xué)生多維度感知中國(guó)，培養(yǎng)知華、友華、愛華、具有跨文化和全球勝任力的國(guó)際學(xué)生。

3.1 開好頭，重視新生始業(yè)教育

中國(guó)國(guó)情教育應(yīng)始于留學(xué)生來華入校初期。 黃河水院建立了一系列安全法制教育制度， 并自建新生導(dǎo)入課程， 在新生入學(xué)時(shí)即邀請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)人員針對(duì)留學(xué)新生開展細(xì)致且有針對(duì)性的入學(xué)教育。 從中國(guó)法律法規(guī)到校史校情，從校規(guī)校紀(jì)到生活指南，從人身安全到學(xué)習(xí)策略，全面施教、多樣化講解，帶領(lǐng)他們熟悉學(xué)校所在地開封城市面貌和校內(nèi)外環(huán)境，引導(dǎo)他們使用各種公共設(shè)施，教會(huì)他們對(duì)標(biāo)國(guó)際學(xué)生行為準(zhǔn)則，細(xì)致入微地進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高留學(xué)生解決問題的能力， 幫助他們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)融入中國(guó)的校園環(huán)境，扣好入校的“第一粒扣子”。

3.2 重教學(xué)，發(fā)揮課堂育人作用

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)最便利、權(quán)威的途徑，也是來華留學(xué)生認(rèn)知中國(guó)的主要渠道之一。 黃河水院在留學(xué)生國(guó)情教育課程設(shè)置上，開設(shè)基礎(chǔ)漢語、中國(guó)概況兩門必修課程以及中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華武術(shù)、中華書法三門選修課程。 基礎(chǔ)漢語課程適用于零起點(diǎn)的來華留學(xué)生， 教師在傳統(tǒng)漢語課程中加入了大量中國(guó)國(guó)情和文化內(nèi)容， 使字詞學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)生動(dòng)起來，既提升了課堂教學(xué)的趣味性，讓留學(xué)生將語言知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用到生活中， 又通過語言課教學(xué)培養(yǎng)了留學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情的興趣。 大一下學(xué)期，開設(shè)中國(guó)概況和中國(guó)傳統(tǒng)文化、中華武術(shù)、中華書法三門選修課程， 其中中國(guó)概況課程選用與當(dāng)代中國(guó)熱點(diǎn)話題和與傳統(tǒng)文化傳承緊密結(jié)合的教材，從地理、歷史、政治、文化、當(dāng)代中國(guó)發(fā)展、外交政策等多個(gè)角度向留學(xué)生介紹中國(guó)， 教學(xué)內(nèi)容整體呈現(xiàn)“國(guó)情展現(xiàn)文化、文化貫通國(guó)情”的主旨性特色，在教學(xué)過程中將啟發(fā)式、研討式、探究式等教學(xué)理論融為一體，采用翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)生展示、教師指導(dǎo)、同學(xué)點(diǎn)評(píng)、集體討論等形式，幫助留學(xué)生了解中國(guó)文化的博大精深，體會(huì)中國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，理解中國(guó)哲學(xué)的經(jīng)世致用，感受中國(guó)高速發(fā)展的矚目成就，積極傳播中國(guó)正能量。 與此同時(shí)， 為更好地呈現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，黃河水院建設(shè)了集教學(xué)、體驗(yàn)、活動(dòng)為一體的傳統(tǒng)文化實(shí)訓(xùn)基地“留學(xué)生中國(guó)文化體驗(yàn)中心”，以服務(wù)中國(guó)概況和中國(guó)傳統(tǒng)文化兩門課程的教學(xué)工作，中心配有中國(guó)傳統(tǒng)文化類體驗(yàn)活動(dòng)軟件和豐富的實(shí)物活動(dòng)道具，是沉浸式的中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)所。留學(xué)生們跟隨教師進(jìn)行中華書法、茶藝、戲曲、雕版印刷、剪紙等各類文化體驗(yàn)活動(dòng)，有效地豐富了他們關(guān)于中國(guó)文化的知識(shí)儲(chǔ)備， 提升了他們了解中國(guó)國(guó)情的興趣。

3.3 辦活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活

“第二課堂”是培養(yǎng)留學(xué)生實(shí)踐能力、提升其思想道德與文化素質(zhì)的重要載體，也是“第一課堂”理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。 以感知中國(guó)為主題的“八個(gè)一”活動(dòng)是黃河水院打造的留學(xué)生品牌活動(dòng)之一， 旨在通過一系列具有中國(guó)特色的文化體驗(yàn)活動(dòng)， 幫助留學(xué)生開闊視野、擴(kuò)展文化知識(shí)、增添學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建留學(xué)生校園文化和城市文化體驗(yàn)體系。 “八個(gè)一”活動(dòng)的具體內(nèi)容是指， 鼓勵(lì)留學(xué)生參加一次中國(guó)國(guó)情（時(shí)政）講座，參加一次中國(guó)發(fā)展道路研討座談，選修一門中國(guó)文化課程，參加一次以“我與中國(guó)”為主題的征文或演講比賽，參加一次中國(guó)文化體驗(yàn)活動(dòng)，參加一次社會(huì)實(shí)踐， 與一位中國(guó)老師或同學(xué)結(jié)為良師益友，學(xué)會(huì)一項(xiàng)中國(guó)技藝。 “八個(gè)一”活動(dòng)自實(shí)施以來， 學(xué)校對(duì)活動(dòng)內(nèi)容逐一細(xì)化落實(shí)， 留學(xué)生積極參與。學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)中共十九大報(bào)告、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給留學(xué)生的回信、觀看《厲害了，我的國(guó)》電影、觀看抗疫紀(jì)錄片等活動(dòng)；舉辦了“發(fā)現(xiàn)中國(guó)”國(guó)際學(xué)生人文講座、 國(guó)際學(xué)生交流會(huì)、 當(dāng)代中國(guó)主題沙龍、“世界大不同” 國(guó)家主題文化沙龍等活動(dòng)； 舉辦“我與中國(guó)的故事”征文演講比賽、“外國(guó)人眼中的中國(guó)”攝影比賽、留學(xué)生中國(guó)文化作品展、留學(xué)生漢語風(fēng)采大賽、 黃河水院國(guó)際學(xué)生文化節(jié)、 國(guó)際美食節(jié)等；帶領(lǐng)留學(xué)生走進(jìn)曲阜孔子故里、登封少林寺、安陽中國(guó)文字博物館、開封市博物館、清明上河園；參加“留動(dòng)中國(guó)——在華留學(xué)生陽光運(yùn)動(dòng)文化之旅”、中國(guó)亳州國(guó)際武術(shù)比賽、開封市春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、中外師生迎新春文藝晚會(huì)、 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)歡活動(dòng)等?！鞍藗€(gè)一”活動(dòng)以校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的系列活動(dòng)形式，創(chuàng)造了留學(xué)生在華發(fā)展的新體驗(yàn)， 直觀展示了當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展成就以及中外交流的火花， 增強(qiáng)了來華留學(xué)生的身份歸屬感， 同時(shí)也為他們講好中國(guó)故事積累了大量素材。

3.4 拓實(shí)踐，深度感知中國(guó)

校外實(shí)踐是來華留學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)的有效途徑。 黃河水院國(guó)際化教育深度融入國(guó)家總體戰(zhàn)略規(guī)劃，在國(guó)情教育理論調(diào)研的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃國(guó)際學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 通過深入社會(huì)企業(yè)、 開展志愿服務(wù)、推動(dòng)中外學(xué)生交流、參加技能競(jìng)賽、推薦實(shí)習(xí)工作等形式，為留學(xué)生開辟了更寬闊的感知中國(guó)視角。

學(xué)校結(jié)合留學(xué)生專業(yè)特色， 組織學(xué)生參觀調(diào)研奇瑞汽車開封公司、河南歐帕機(jī)器人有限公司、宇通客車有限公司、 南水北調(diào)河南中線工程、 小浪底水庫、故縣水電站等，感受中國(guó)工匠精神；走進(jìn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)河南分公司、德邦物流開封分公司，感知中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展；與水利工程專家、汽車工程師、物聯(lián)網(wǎng)工程師面對(duì)面座談，感知中國(guó)科技發(fā)展硬實(shí)力；組織留學(xué)生多次走進(jìn)SOS 兒童村和社區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教，加入“學(xué)雷鋒服務(wù)連”參與城市文明創(chuàng)建，跟隨中國(guó)學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)，走進(jìn)中國(guó)家庭結(jié)交中國(guó)朋友； 參加全國(guó)職業(yè)院校大學(xué)生測(cè)繪比賽、物聯(lián)網(wǎng)比賽，參加“一帶一路”國(guó)家留學(xué)生國(guó)際貿(mào)易技能競(jìng)賽；參加?xùn)|盟國(guó)家青年學(xué)生論壇、河南省留學(xué)生聯(lián)誼會(huì)；依托專業(yè)學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為留學(xué)生提供招聘信息和到校外實(shí)踐基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，舉辦招聘會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等等。通過各個(gè)領(lǐng)域、層面的參觀、座談、實(shí)踐等形式，幫助國(guó)際學(xué)生走出校門，親身感受中國(guó)多領(lǐng)域的發(fā)展成就，使他們感受到的中國(guó)作為負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象更加直觀、立體、全面，從而助力中國(guó)的對(duì)外交流工作和中外友好事業(yè)。

4 結(jié)語

對(duì)來華留學(xué)生開展中國(guó)國(guó)情教育， 引導(dǎo)留學(xué)生講好中國(guó)故事，是高等教育國(guó)際化發(fā)展的需要，也是中國(guó)對(duì)外展示大國(guó)形象的重要戰(zhàn)略舉措。 國(guó)情教育應(yīng)堅(jiān)持以“共生”理念為引領(lǐng)，秉承和平發(fā)展、共同繁榮的原則， 全面反映從古至今有代表性的中國(guó)思想和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)， 以及當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，將課堂教育與課外教育有機(jī)結(jié)合起來，融國(guó)情教育和社會(huì)實(shí)踐為一體，助力留學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)、了解中國(guó)、圓夢(mèng)中國(guó)，向世界講好精彩的中國(guó)故事。