巧用方法 合理論證

學(xué)習(xí)是我們每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，請(qǐng)以“論學(xué)習(xí)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：選準(zhǔn)角度，確立觀點(diǎn);論證合理;不少于600字。

論學(xué)習(xí)

蘇軾說(shuō)：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！彼赃@樣說(shuō)，是因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)的重要性。（用名言引出論點(diǎn)。）

學(xué)習(xí)可以讓我們得到快樂(lè)。但如果想在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！敝挥猩朴诎l(fā)掘?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣，從那些別人認(rèn)為枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中找到興趣，丟掉浮躁，才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。（引用名言做道理論證，很好。）

學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的品質(zhì)?？鬃釉疲骸懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)?！彼^的“不恥”就是要虛心接受自己的不足，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，豐富自己的知識(shí)?！叭诵斜赜形?guī)熝伞保澜缟蠜](méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（只羅列了道理論據(jù)，沒(méi)有進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)能夠提升什么品質(zhì)呢？為什么能提升這種品質(zhì)呢？而且兩個(gè)論據(jù)之間缺少過(guò)渡，論證不夠合理。）

學(xué)習(xí)可以讓我們走向成功。戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)名叫蘇秦的人，他想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)讀到深夜，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候用錐子往大腿上刺，以振作精神，最終他成了六國(guó)的宰相?？锖獬錾磙r(nóng)家，卻非常喜歡讀書(shū)。他白天給人做工維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書(shū)，可是家里窮得連油燈也點(diǎn)不起;鄰家燈燭明巒，卻又照不過(guò)來(lái)?？锖饩拖氤鰝€(gè)法子，他在靠著鄰家的那面墻上鑿了一個(gè)洞，“偷”了一點(diǎn)光亮。每天晚上，他都捧著書(shū)本，在小洞前讀書(shū)。他勤奮學(xué)習(xí)，最終成了漢朝的丞相。漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天都學(xué)到深夜，為了避免犯困，他就用繩子的一頭拴柱自己的頭發(fā)，另一頭掛在房梁上，這樣一打瞌睡就會(huì)被拽醒。孫敬勤學(xué)苦讀，終于成為一名通曉古今的大學(xué)問(wèn)家。（舉了蘇秦、匡衡和孫敬勤奮學(xué)習(xí)的事例，但故事講得太長(zhǎng)，而且缺少必要的分析論證。議論文的事例是為了證明論點(diǎn)的，不需要長(zhǎng)篇大論，應(yīng)該根據(jù)論證的需要進(jìn)行刪減。）

泰戈?duì)栒f(shuō)：“命運(yùn)的主宰者是自己，而自己的主宰者是意識(shí)。對(duì)我們有價(jià)值的，并不是在學(xué)校念過(guò)書(shū)的事實(shí)，而是求學(xué)的態(tài)度?！睂W(xué)習(xí)可以幫助我們獲得知識(shí)，使我們的人生變得更加有意義，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。所以，我們要抓住大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。（結(jié)尾沒(méi)有回扣上面三個(gè)分論點(diǎn)。）

升格指導(dǎo)

作文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，行文條理清晰，但存在論證不合理、不充分的問(wèn)題。在升格時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

1.巧用多種論證方法。

初中生應(yīng)當(dāng)掌握的論證方法包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。舉例論證是指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)，具有真實(shí)性和代表性，能夠增強(qiáng)作文的說(shuō)服力。道理論證是指用哲理、名言警句或公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明觀點(diǎn)，它能使論證更深入，增強(qiáng)作文的說(shuō)服力和權(quán)威性。比喻論證是指用一個(gè)事物（道理）比喻另一個(gè)事物（道理），從而使抽象的事理變得形象，證可以把道理講得通俗易懂，容易讓人接受。對(duì)比論證是指把兩種事物進(jìn)行對(duì)照、比較，從而凸顯正確觀點(diǎn)。這種方法更能揭示事物的本質(zhì)，使論證更有力，觀點(diǎn)更鮮明。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，綜合運(yùn)用多種論證方法。

2.進(jìn)行合理分析論證。

這篇作文的主題是“論學(xué)習(xí)”，原作從三個(gè)方面論證了學(xué)習(xí)的重要性。但在論述分論點(diǎn)時(shí)，僅僅堆砌了幾個(gè)道理或者事實(shí)論據(jù)，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行合理、充分的分析;而且事例過(guò)長(zhǎng)。升格時(shí)，考生應(yīng)對(duì)選用的材料進(jìn)行分析、論證，使之緊緊圍繞觀點(diǎn);還應(yīng)根據(jù)論證的需要對(duì)材料進(jìn)行刪減。

比如，考生可以綜合運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法，證明學(xué)習(xí)可以“讓我們得到快樂(lè)（培養(yǎng)我們的品質(zhì)，或讓我們走向成功）”的觀點(diǎn)，也可以增加反面論據(jù)，進(jìn)行對(duì)比論證，使作文更有說(shuō)服力。

論學(xué)習(xí)

◎張夢(mèng)雪

蘇軾說(shuō)：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！彼赃@樣說(shuō)，是因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)的重要性。

有人把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一座大山、一片汪洋，前進(jìn)的路途中有許多困難，而成功卻遙遙無(wú)期。殊不知，只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，終會(huì)爬過(guò)大山、渡過(guò)汪洋，看到美麗的風(fēng)景。正如徐干所說(shuō)：“學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高;如寤寐焉，久而益足。”所以，我們應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，提升自己。

學(xué)習(xí)可以讓我們得到快樂(lè)。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事，但我認(rèn)為，只要善于挖掘?qū)W習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，就能收獲快樂(lè)?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”意思是學(xué)習(xí)之后經(jīng)常復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)，難道不是一件快樂(lè)的事嗎？孔子強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠使人感到快樂(lè)，但我認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程也可以很快樂(lè)。我的數(shù)學(xué)學(xué)得不太好，和同學(xué)討論難題、聽(tīng)老師講解難題就是我最快樂(lè)的時(shí)候——當(dāng)我和同學(xué)們熱烈討論解題的思路和方法時(shí)，當(dāng)我經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，獨(dú)立解決了苦思而不得的問(wèn)題時(shí)……我總能忘卻煩惱，感受、到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)可以提升我們的修養(yǎng)和品格?？鬃釉疲骸懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)?！彼^的“不恥”就是要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，虛心接受自己的不足。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以豐富自己的知識(shí)，提升自己的修養(yǎng)和品格。

學(xué)習(xí)可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。蘇秦以錐刺股，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為六國(guó)的丞相，實(shí)現(xiàn)了自己的政治抱負(fù);孫敬以發(fā)懸梁，刻苦讀書(shū)、終于成為一名通曉古今的大學(xué)問(wèn)家。正是因?yàn)樗麄兠靼讓W(xué)習(xí)的重要性，勤奮讀書(shū)，才能最終學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。李大釗“手把一編，日無(wú)暇息”，伴著黃卷青燈，埋頭苦讀，伏案疾書(shū)，為中國(guó)革命奔走呼號(hào);周恩來(lái)從小立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，一生都在為中華之崛起而奮斗……這些名人的故事無(wú)不激勵(lì)著我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，在個(gè)人追求和國(guó)家需要的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“命運(yùn)的主宰者是自己，而自己的主宰者是意識(shí)。對(duì)我們有價(jià)值的，并不是在學(xué)校念過(guò)書(shū)的事實(shí)，而是求學(xué)的態(tài)度?！睂W(xué)習(xí)可以幫助我們獲得知識(shí)，能夠使我們感到快樂(lè)，提升我們的修養(yǎng)和品格，使我們的人生更有意義。學(xué)習(xí)如此重要，我們又怎么能不勤奮學(xué)習(xí)？

同學(xué)們，讓我們抓住大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧！

升格點(diǎn)評(píng)

升格作文開(kāi)篇以蘇軾的名言引出論題，然后通過(guò)反駁學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)的觀點(diǎn)，提出了中心論點(diǎn)：“我們應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，提升自己?！苯又每鬃拥拿宰鳛榈览碚摀?jù)，列舉蘇秦、孫敬、李大釗和周恩來(lái)的事例作為事實(shí)論據(jù)，從三個(gè)方面論證了學(xué)習(xí)的重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召。作文觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)典型、論證有力，實(shí)為一篇佳作。

【王桂云/供稿】