親情驛站

主題導(dǎo)語(yǔ)

親情是什么？親情是孟郊“慈母手中線，游子身上衣”的牽掛，是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是辛棄疾“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的歡愉……親情是那么平凡，像潺潺的流水滋潤(rùn)我們干涸的心田;它又是那么偉大，能點(diǎn)燃生活的希望，為我們撐起一片晴朗的天空。

時(shí)文賞讀

燈 祭

◎遲子建

父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。

那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺(jué)得自己風(fēng)光無(wú)限。

父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說(shuō)做燈罩，總要撿回五六個(gè)瓶子才能做成一個(gè)。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點(diǎn)燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧？”

“全給丟在路上了?！蔽艺f(shuō)，“剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了?！薄斑€真顧家啊?！备赣H笑著說(shuō)，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

父親說(shuō)過(guò)年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的;因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開(kāi)始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

然而，父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過(guò)年，但是我再也沒(méi)有提著燈的福氣了。

正月十五到了，多年前的這一天，在一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世。那時(shí)天將要黑了，窗外還沒(méi)有掛燈，父親便送我一個(gè)乳名：迎燈。沒(méi)想到我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)父親送給我的那盞燈了。

走在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“福”字。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩瘢車囊股皖潉?dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。

這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《遲子建散文》，有刪改）

賞析

這篇文章是作者懷念父親的作品，她用飽蘸著真情的筆觸，歌詠了自己與父親之間濃濃的親情，讀來(lái)非常感人。文章分為三個(gè)部分，第一部分寫父親每逢過(guò)年就給“我”做燈，這燈是極不尋常的;第二部分寫父親去世后，“我”再也沒(méi)有提著燈的那份福氣了;第三部分寫正月十五“我”給父親的墓地送了一盞燈，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的愛(ài)與思念。

作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，將敘事、描寫、抒情融為一體，情感真摯細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)、極富感染力。對(duì)比是這篇文章最突出的特點(diǎn)，那“高出屋脊的紅燈”“安閑地坐在低處的冰燈”不管多么溫暖、動(dòng)人，也不如父親送給“我”的燈美麗;父親在時(shí)院子“里里外外都是光明的”，但父親去世后，別人家的院子里“燈火輝煌”，“我們家卻黑漆漆的”。這一系列關(guān)于燈的對(duì)比，表現(xiàn)了父親的燈帶來(lái)的光明和美麗，凸顯了父親給生活帶來(lái)的溫暖和希望，表達(dá)了“我”對(duì)父親無(wú)盡的思念。文章的結(jié)尾寫“我”正月十五送燈給父親，使“父親的房子在夜色中顯得華麗醒目”，與前文父親送燈給“我”的情節(jié)相照應(yīng)，將文章的情感推向了高潮，收到了言有盡而意無(wú)窮的效果。

佳作風(fēng)采

楊梅樹(shù)下的等待

◎易靖程

學(xué)校門前種了一排樟樹(shù)，中間卻突兀地夾著一棵楊梅樹(shù)。出校門從左向右數(shù)第四棵，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，我清楚地記得它的位置，因?yàn)閶寢尦３Ｔ谀堑任蚁抡n。

我是走讀生，初三又要上晚自習(xí)，下課時(shí)天都已經(jīng)黑了。可每當(dāng)我走到校門口向右轉(zhuǎn)，一、二、三、四，總能在第四棵樹(shù)，也是唯一的一棵楊梅樹(shù)下看見(jiàn)媽媽的身影。而我那時(shí)候覺(jué)得，要是同學(xué)們知道我每天放學(xué)還要媽媽來(lái)接，一定會(huì)笑話我“還是個(gè)寶寶”。因此我總是一言不發(fā)地低著頭，和同學(xué)們一齊掠過(guò)她。直到和同學(xué)們分開(kāi)了，我才磨磨蹭蹭地給她打去一個(gè)電話。她總是無(wú)奈地笑著問(wèn)我：“今天怎么又這么晚放學(xué)呀？”但也有時(shí)候，我一出校門，就會(huì)被媽媽堵個(gè)正著，便只好對(duì)同行的同學(xué)笑一笑，沉默著跟她回家。

時(shí)間一眨眼就過(guò)去，學(xué)業(yè)的壓力越來(lái)越大，周測(cè)、月考、期中考、期末考……無(wú)數(shù)考試“接踵而來(lái)”，使我的心情更加煩悶。“今天晚點(diǎn)來(lái)接你，一定要等我。還是老地方，出校門右邊第四棵……”每天都會(huì)收到媽媽發(fā)來(lái)的信息，內(nèi)容總是大同小異，我煩躁地?fù)u搖頭，又繼續(xù)學(xué)起來(lái)。

下自習(xí)的鈴聲響了，我揮別了之前“結(jié)伴回家”的好友，站在媽媽之前等我的那棵楊梅樹(shù)下。等了十多分鐘，校門都關(guān)閉了，媽媽還沒(méi)有到;又過(guò)了二十分鐘，路邊的小攤也開(kāi)始收攤了，安靜的街道上只有昏黃的路燈陪著我，偶爾有幾輛汽車駛過(guò)，幾聲?shū)Q笛劃破夜的寂靜，像是在問(wèn)：“你還在等人嗎？”

“煩死了！還不來(lái)！”我憤怒地踢開(kāi)腳邊的石子，一陣委屈涌上心頭。

遠(yuǎn)處，一個(gè)人腳步踉蹌地朝我走來(lái)，走近了，我才發(fā)現(xiàn)是媽媽。她的額頭上滿是汗水，臉上寫滿了焦急。她手里拎著一雙鞋子，其中一只鞋跟斷了;她最喜歡的白裙子，一側(cè)也濕漉漉的，還在往下滴水。我忽然驚覺(jué)，有多久沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽了？她平日里是不是也總這樣等待著我？我不禁鼻頭一酸，迎上前去，問(wèn)：“怎么回事？”“剛剛摔了一跤?！彼噶酥冈景變?，如今卻染上泥巴的手臂對(duì)我說(shuō)?！昂?！叫你走路不小心！”我嘴上不饒人，手卻不由自主地扶住了她的胳膊。

夜晚安靜的小路上，路燈投下了我們漸漸靠近的身影。

【湖南長(zhǎng)沙市博才培圣學(xué)校，指導(dǎo)老師：尹宏】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文取材于真實(shí)的生活片段，描寫了一件小事——等媽媽接“我”放學(xué)。作文將媽媽耐心等待“我”的場(chǎng)景和“我”等待媽媽時(shí)委屈憤怒的心理進(jìn)行了對(duì)比，同在“一棵楊梅樹(shù)”下，卻有兩種不同的等待，鮮明而又生動(dòng)，既凸顯了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)和包容，又寫出了“我”的情感變化，體現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽的關(guān)心和理解。作文以小見(jiàn)大，感情真摯，主旨深刻，值得借鑒。