書里書外

預(yù)測理由

讀書能夠陶冶人的情操，培養(yǎng)人的品格，增長人的見識(shí)……讀書對于一個(gè)人的成長太重要了，這也是許多作家頻頻關(guān)注“閱讀”的一個(gè)重要原因。與之相呼應(yīng)的是，不少地方的中考命題人也紛紛關(guān)注這一話題，將有關(guān)閱讀的文章編入中考語文試卷，以期引導(dǎo)中學(xué)生正視讀書問題，從閱讀中獲取教益。如2021年中考遼寧阜新卷《讀書終是讀自己》、江蘇宿遷卷《全民閱讀，一個(gè)都不能少》、湖南邵陽卷《“輕”閱讀的分量并不輕》等。

文本閱讀一

全民閱讀，一個(gè)都不能少

◎子 衿

第26個(gè)世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰的專利，而應(yīng)是全民的生活方式。

都說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無論是立足于知識(shí)社會(huì)之需，學(xué)習(xí)型社會(huì)之義，還是著眼于提升國民素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽光普照下，雨露共生長”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無盲區(qū)的目標(biāo)，“一個(gè)都不能少”。

既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。

既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書，學(xué)得起知識(shí)。

當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。對社會(huì)力量來說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、散點(diǎn)狀的瀏覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)容供給上的匹配度相對不足，還是紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培育農(nóng)村閱讀氛圍的掣肘。

讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動(dòng)，用5000萬元讀書基金對中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼;在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司，讓平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”。

“讀書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。

（選自《中國青年報(bào)》2021年4月28日，有刪改）

1.下列對本文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，按照提出問題、分析問題和解決問題的思路來布局。

B.瀏覽短視頻，已經(jīng)成為一種閱讀時(shí)尚，可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。

C.第六段運(yùn)用舉例論證法，論證“電商平臺(tái)”為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮了積極作用。

D.“一個(gè)都不能少”是“全民閱讀”的價(jià)值所在，也是推動(dòng)此項(xiàng)工作的內(nèi)在要求。

2.根據(jù)文章第二段內(nèi)容，列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。

答：

3.第七段中作者說“讀書，是門檻最低的高貴”，請結(jié)合全文內(nèi)容理解這句話的含義。

答：

文本閱讀二

讀書之樂如品甘泉

◎蘇延強(qiáng)

蘇東坡詩云：“人間有味是清歡?！遍e時(shí)讀書，或有一窗暖陽拂面，伴著茶霧裊裊升騰，書香漫漫散開，像極了“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤”，自有一番清雅恬適之樂。說明在古代，讀書真的算是一種“上好休閑”。

“苦讀”固然必要，焚膏繼晷，廢寢忘食，欲成功業(yè)則不辭其苦。與之對應(yīng)，也有一種讀書叫作“閑讀”。因興而起，盡興而歸。因此，有當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為，讀書的目的大致可以分為三種：一是為了工作和生活的實(shí)際用途而讀;二是為了消遣時(shí)光而讀;三是為了獲得精神上的啟迪和享受而讀。我想其中第二、三種就可以歸為“閑讀”，只以愉悅為原則，不雜功利，天馬行空，大有“凡心所向，素履以往”的超脫境界。“閑讀”時(shí)，形骸悠哉，心神馳騁，好似美夢一場，醒來卻比蒙頭酣睡之后要神清氣爽得多。

關(guān)于蘇軾讀書，秦少章言：“公嘗言觀書之樂，夜常以三鼓為率。雖大醉，歸亦必披展至倦而寢?！边@句話常被引用作勸人苦讀，我卻認(rèn)為相比于“苦”字來說，用“癮”字形容更恰當(dāng)些。即使大醉也要讀著書入睡，實(shí)在是讀書有“癮”。蘇軾形容“觀書之樂”是“譬如倦行客，中路逢清流。塵埃雖未脫，暫憩得一漱”。他是崎嶇長路上的倦客，每有書讀就像遇到清冽的甘泉，喜出望外，一解窮渴困頓。

世上未嘗有哪種“獲得感”多過讀書。有關(guān)讀書所得，古往今來，人們從不吝惜溢美之詞。粗略言之，讀書之獲得大概有邂逅錦言妙句時(shí)“拍案叫絕”的愉悅，有“見前所未見”的眼界拓展和知識(shí)豐富，有“捻斷三根須”的深思，有“點(diǎn)醒夢中人”的頓悟，等等，幾乎不能用語言窮盡。然而，其中影響最深遠(yuǎn)的當(dāng)是讀書對人本身的塑造。白巖松言及自己讀書的經(jīng)歷時(shí)說，他24歲讀的一部書，如今再讀，發(fā)現(xiàn)情節(jié)幾乎忘光，書中的價(jià)值觀卻早已是自己的價(jià)值觀了。以讀書為“休閑”，得到的不只是字字珠璣，更是越來越好的自己。

讀書之美更在意趣之中。普通人眼中，花是花，草是草，山是山，河是河，春夏秋冬各有倦熱乏寒之苦。而在“腹有詩書”的人眼中，花草山河內(nèi)藏造化天工，春夏秋冬皆是人間至景。也即是說，讀書給人發(fā)現(xiàn)美的眼睛和更豐富高貴的靈魂。南宋詩人翁森作《四時(shí)讀書樂》，記敘自己四季讀書的不同享受：春天，“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”;夏天，“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”;秋天，“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”;冬天，“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。寄情自然如此，怡然自得如此，何懼世事苦累煩憂？

但要知道，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算作閱讀。“閑讀”可以理解作“心閑”“身閑”而“書不閑”，應(yīng)當(dāng)是“閑來讀好書”而不能“時(shí)時(shí)讀閑書”。好的閱讀更像是一場靈魂的漫游，在文字符號(hào)構(gòu)筑起的時(shí)空中訪古今之賢達(dá)，尋山河之勝景，探造化之無窮，不拘形跡，妙不可言?！疤魺粢棺x書，油涸意未已?！币捯槐竞脮?，細(xì)細(xì)品讀，以致忘我，旁人看著“辛苦”，卻自知實(shí)為“最上好休閑”。

（選自《解放軍報(bào)》2021年4月10日，有刪改）

1.請你品析文章題目“讀書之樂如品甘泉”的藝術(shù)效果。

答：

2.文中畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

答：

3.對于“閑讀”，作者是如何論述的？

答：

【李傳鵬/供稿】