記敘文寫作之記事(下)

趙莉

記事要有感情

傳達(dá)情感，分享體驗(yàn)是記敘文寫作的目的之一，怎樣才能寫得富有感情呢？我們不妨這樣做：

一、寫親歷的事，說(shuō)內(nèi)心的話。

記事要寫得有感情，關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。如史鐵生的《秋天的懷念》：

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。

這些感受都是作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷，字里行間滲透著對(duì)母親的愛和懷念，還有對(duì)自己少不更事的追悔，讀后令人感傷。在文章的后半部分，作者又寫：

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

語(yǔ)言樸實(shí)，情感真切，不虛假、不矯情，說(shuō)的是內(nèi)心的話，是原汁原味的生活，字字句句滿含著對(duì)母親的感激和懷念。

二、記真實(shí)的事，抒誠(chéng)摯的情。

作文如做人，抒情貴在真。記事要忠于自己的感受，不夸大、不做作，不無(wú)病呻吟，不“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，這樣寫出的作文才能打動(dòng)人心。如朱自清的《背影》中，真實(shí)記敘了父親為兒子買橘子的一件小事，文中是這樣描述的：

我看見他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……

父親爬月臺(tái)時(shí)艱難吃力的樣子，如果不是親眼目睹，親身體驗(yàn)，又如何能寫得這樣飽含深情，令人感觸呢？如果沒(méi)有對(duì)父親真摯深厚的愛和對(duì)自己少不更事的愧疚，又怎能寫出這樣質(zhì)樸卻又飽蘸深情的文字呢？文中還多次寫了“眼淚”，如“不禁簌簌地流下眼淚”“我的淚很快地流下來(lái)了”等句子，自然地流露出感傷、慚愧、感動(dòng)之情。

三、細(xì)節(jié)充實(shí)，感情飽滿。

寫作中，為了表達(dá)感情的需要，我們常常需要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)能真實(shí)地體現(xiàn)作者或人物的情感，寫作時(shí)可以綜合運(yùn)用。如《紅樓夢(mèng)》中有這樣一段經(jīng)典描寫：

寶玉又說(shuō)：“林妹妹從來(lái)不說(shuō)這些混賬話;若說(shuō)這話，我也和她生分了?！摈煊癜抵新犃诉@話，不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。所喜者：果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己;所驚者，他在人前一片私心稱揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑;所嘆者，你既為我之知己，自然我亦可為你之知己矣，既你我為知己，則又何必有金玉之論呢！……所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無(wú)人為我主張。況近日每覺(jué)精神恍惚，病已漸成……你我雖為知己，但恐不能久持;你縱為我的知己，奈我命薄何！想到此間，不禁滾下淚來(lái)。

這一處心理描寫細(xì)膩纏綿，感情飽滿而令人傷感;動(dòng)作、神態(tài)描寫符合人物個(gè)性特征，顯得真實(shí)而自然，將林黛玉多愁善感，渴望愛情又對(duì)前途無(wú)望的心理感受真切地表現(xiàn)了出來(lái)。

總之，記事要有真情實(shí)感，切忌無(wú)病呻吟。無(wú)論是間接抒情還是直接抒情，都必須根據(jù)作文中心的需要，為刻畫人物性格服務(wù)。我們?cè)谶M(jìn)行肖像描寫時(shí)，還可以將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，塑造鮮活的人物形象。

情節(jié)要有波瀾

情節(jié)要有波瀾，指的是記事不能平鋪直敘，要做到詳略得當(dāng)，曲折有致?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，情節(jié)跌宕起伏，才能吸引讀者的閱讀興趣，給人以強(qiáng)烈感觸。怎樣才能做到記事有波瀾呢？常見的方法有以下三種：

一、設(shè)置懸念或制造矛盾。

行文中，為了表達(dá)情感或彰顯主題的需要，可以把精彩的部分放在文章開頭，用倒敘的方法設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣;或者中斷原來(lái)的記敘，插入相關(guān)的事情，以達(dá)到突出主題、平地生波的藝術(shù)效果。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，開頭表明“我”家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但又寫一家人經(jīng)常衣冠整齊地到海邊棧橋散步，而父親總要說(shuō)那句“永不變更”的話：“唉，如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”這里“拮據(jù)”與“衣冠整齊”的對(duì)比，“永不變更”的話，就設(shè)置了懸念，引起讀者思考：于勒是誰(shuí)？父親為何總重復(fù)這句話？然后作者再交代于勒的故事，讓讀者明白菲利普夫婦盼望于勒回來(lái)的原因，突出了他們愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。

再如莫懷戚的《散步》，一家人在田野散步的經(jīng)歷很平常，本沒(méi)有什么波瀾可寫，但作者故意制造矛盾：“母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思?！鳖D時(shí)使平地起波瀾，盡管只是溪水微瀾，卻避免了平鋪直敘，而選擇的結(jié)果又恰好凸顯了尊老愛幼的主題，字里行間洋溢著溫情。

二、運(yùn)用巧合和意外。

生活是文學(xué)的不竭源泉，需要我們認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，仔細(xì)記錄。在寫作時(shí)設(shè)置或運(yùn)用巧合和意外，就能起到一波三折的效果，產(chǎn)生動(dòng)人心魄的藝術(shù)力量。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，一家人去哲爾賽島旅游，由于菲利普被旁人的“高貴吃法”打動(dòng)了，于是邀請(qǐng)妻子和女兒吃牡蠣，而賣牡蠣的恰好是他日思夜想的于勒，這就是一種巧合。外出旅游，請(qǐng)吃牡蠣，這兩個(gè)情節(jié)缺一不可。而巧遇于勒，就使事情發(fā)展陡然急轉(zhuǎn)，一波未平一波又起。這部作品的結(jié)尾是“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”這樣的安排符合人物的性格特點(diǎn)，與開頭盼望于勒回來(lái)的心理形成鮮明的對(duì)比，收到了“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果?！俄?xiàng)鏈》《麥琪的禮物》也采用這樣的結(jié)尾方法，起到了塑造人物，突出主題的作用，在情感表達(dá)上更加震撼人心。

再如《秋天的懷念》中，當(dāng)“我”終于答應(yīng)母親去北?？淳栈〞r(shí)，母親因?yàn)椴恍⌒恼f(shuō)到“走”“跑”這類敏感詞而“悄悄地出去了”，又寫“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。”讓人陡生無(wú)限的感慨。同學(xué)們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用巧合和意外，同樣可以起到“推波助瀾”的效果。

三、運(yùn)用抑揚(yáng)和對(duì)比。

“抑揚(yáng)法”是指欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)，運(yùn)用此法可以使作文搖曳多姿，張弛有度。如魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，開頭寫“我實(shí)在不大佩服她”，“常喜歡切切察察”“在床中間擺成一個(gè)‘大字”，后來(lái)卻“一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”，直到文末寫阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》，“又使我發(fā)生新的敬意”，作者的情感隨著事情的發(fā)展而變化，采用先抑后揚(yáng)的手法，增加了文章的波瀾。

而《范進(jìn)中舉》中就多處運(yùn)用了對(duì)比手法，范進(jìn)中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰對(duì)他態(tài)度截然不同，而范進(jìn)本人的語(yǔ)言、神態(tài)等，前后也有所不同，這些對(duì)比不僅使人物形象栩栩如生，也使情節(jié)跌宕起伏，收到了極佳的藝術(shù)效果。

總之，記事作文要寫得有波瀾、有曲折，不能平鋪直敘，一覽無(wú)余。當(dāng)然，我們也不能為了曲折而曲折，而要根據(jù)情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的需要進(jìn)行具體運(yùn)用。