習近平人才觀的邏輯生成、內(nèi)涵與時代價值

林青紅

(黎明職業(yè)大學 人事處，福建 泉州 362000)

“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才?！盵1]黨的十九大報告14次提到“人才”一詞，足以說明以習近平為核心的黨中央對人才和人才工作的高度重視。黨的十八大以來，習近平始終高度重視人才和人才工作，在治國理政中準確把握人才工作的內(nèi)在邏輯，圍繞我國新時代人才工作提出一系列重要論述，進而形成了主題鮮明、邏輯嚴密、理論深厚的習近平人才觀。習近平人才觀繼承和發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典人才思想、馬克思主義中國化人才觀和中華傳統(tǒng)人才理念，是習近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成部分，已經(jīng)成為當前推進我國人才事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的指導思想和行動指南。深入梳理和分析習近平人才觀的邏輯生成、科學內(nèi)涵，進而探尋其時代價值，具有歷史和現(xiàn)實的意義。

一、習近平人才觀的邏輯生成

習近平人才觀并非憑空想象而來，其產(chǎn)生是有著深厚的思想淵源和現(xiàn)實背景的，是有“源”之水。馬克思主義經(jīng)典人才思想等是習近平人才觀形成的理論來源，但習近平人才觀并非只是簡單地照抄照搬，而是在遵循客觀規(guī)律、解決實際問題的基礎(chǔ)上對原思想觀念的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新。

1.習近平人才觀的理論來源。

(1)馬克思主義經(jīng)典人才思想是其重要理論來源。馬克思主義強調(diào)人是生產(chǎn)力諸多要素中最為活躍的要素，是推動人類解放和社會發(fā)展的主要途徑和根本力量。馬克思強調(diào)“人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和”[2]，充分表明人才的培養(yǎng)工作是一種有目的的活動，需要以一定的物質(zhì)條件和手段為基礎(chǔ)，并且遵循發(fā)展的客觀規(guī)律，進而使人才得以能動地、有意識地推動社會發(fā)展。馬克思、恩格斯對人才尤其是重要歷史人物如莎士比亞、成吉思汗對歷史的推動作用是持肯定態(tài)度的，強調(diào)人才的價值創(chuàng)造更加符合美的規(guī)律。同時，馬克思主義強調(diào)人只有經(jīng)過一定的教育或培訓才可以成為人才，并且只有置身于無產(chǎn)階級和人類解放的大潮中才可以發(fā)揮人才的引領(lǐng)作用。列寧強調(diào)積極的社會制度可以使人才的主觀能動性得以充分發(fā)揮，要求應(yīng)從各種途徑選拔優(yōu)秀人才，并將培養(yǎng)選拔人才尤其是青年人才作為黨的重要政治任務(wù)。斯大林“技術(shù)決定一切”的論斷是其人才觀的關(guān)鍵要素，強調(diào)只有重視那些掌握科學技術(shù)的人才，并充分發(fā)揮他們的積極作用，才可以使國家在激烈的國際競爭中立于不敗之地，進一步鞏固無產(chǎn)階級政權(quán)。馬克思主義經(jīng)典人才思想論述精辟、觀點明確、脈絡(luò)清晰，從而成為習近平人才觀的重要理論來源。

(2)馬克思主義中國化人才觀是其直接理論來源。中國共產(chǎn)黨自誕生起，歷來十分重視人才和人才工作，始終堅持將馬克思主義經(jīng)典人才思想與中國實際情況相結(jié)合，形成了各具特色的馬克思主義中國化人才觀，成為習近平人才觀的直接理論來源。毛澤東歷來十分重視人才，強調(diào)只有充分發(fā)揮人才的積極作用，才可以確保社會主義建設(shè)事業(yè)的成功。在人才使用問題上，毛澤東歷來堅持“任人唯賢”的路線，堅決反對“任人唯親”，反對論資排輩，注重從革命實踐中發(fā)現(xiàn)和尋找優(yōu)秀人才尤其是青年人才，從而培養(yǎng)出更多的社會主義建設(shè)事業(yè)人才。改革開放初期，鄧小平在總結(jié)新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期我黨人才工作經(jīng)驗和教訓的基礎(chǔ)上，提出以“尊重知識、尊重人才”為中心的選拔任用人才觀，要求各級領(lǐng)導要像抓經(jīng)濟工作那樣抓教育工作，從而培養(yǎng)更多的“四有”人才。江澤民在改革開放的深化時期，強調(diào)人才是科技和經(jīng)濟實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的最關(guān)鍵、最根本因素，提出人才資源是第一資源的重要觀點，并且制定科教興國戰(zhàn)略以培養(yǎng)多層次多方位的優(yōu)秀人才。胡錦濤在首次全國人才工作會議上重新界定了人才概念，充分肯定了在不同崗位上認真工作的平凡之人的價值，創(chuàng)造性地闡述了“以人為本”的科學人才觀。綜上所述，中國共產(chǎn)黨始終以馬克思主義經(jīng)典人才思想為理論基礎(chǔ)，根據(jù)人才工作實際需求提出人才觀，在一脈相承中堅持與時俱進，進而形成了一系列重要的馬克思主義中國化人才理論成果，從而為習近平開展人才工作提供了理論基礎(chǔ)。

(3)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人才理念是其歷史滋養(yǎng)源泉。中國傳統(tǒng)文化蘊含著許多優(yōu)秀的人才理念，歷代賢人志士在治國安邦的實踐中逐步形成了具有鮮明特色的人才學說，習近平人才觀是在中國傳統(tǒng)文化人才理念的土壤中孕育并發(fā)展的。歷代先賢圣哲從不同角度和視角提出對人才的認識，主要包括以下幾點：第一，充分肯定人才的重要作用。《詩經(jīng)》記載周文王求賢若渴、群賢畢至，進而使國家得以政通人和。先秦諸子中，孔子主張將“舉賢才”作為治國安邦的重要舉措；孟子強調(diào)人才是“國之以立、邦之以興”的決定因素；墨子則鮮明地反對“世卿世祿”制度，主張“尚賢事能”。唐太宗李世民十分重視人才，強調(diào)“為政之要，惟在得人”，從而出現(xiàn)國富民安的“貞觀之治”。東漢劉備三顧茅廬、曹操“求賢令”，均體現(xiàn)出他們對人才的渴求。清末龔自珍主張人才是推進政治改革、決定國之興衰的關(guān)鍵因素，提出應(yīng)“不拘一格降人才”。第二，主張德才兼?zhèn)涞挠萌死砟?。孔子主張人才?yīng)德才兼?zhèn)?，管子則將德、功、才作為人才選拔標準。

2.習近平人才觀的實踐歷程。

(1)正定實踐：習近平人才觀的蘊蓄。習近平在河北正定任職期間，不僅是其為人民服務(wù)的重要開端，同時也是其人才觀的蘊蓄期。他針對農(nóng)村科技落后、人才短缺的問題，指出“發(fā)展經(jīng)濟一靠政策，二靠科技，這好比是推動經(jīng)濟發(fā)展的兩個車輪。而要使車輪運轉(zhuǎn)自如……歸根結(jié)底離不開人才的積極作用”[3]。他提出振興正定的當務(wù)之急在于人才問題，多次強調(diào)要念好人才經(jīng)；他提出的人才戰(zhàn)略具體內(nèi)容可以概括為：內(nèi)用、外招、上請、下挖、近補、遠育等多種形式。[4]106習近平帶領(lǐng)縣委共同研究制定了招賢納士的“九條措施”，以《正定縣為有志之士敞開大門》為題發(fā)表在1983年3月29日《河北日報》上，[4]167在當?shù)匾l(fā)了熱議。1983年12月，習近平寫信給當時在河北農(nóng)業(yè)大學讀書的正定籍學生，告訴他們“農(nóng)村迫切需要農(nóng)大學生”，[5]希望他們畢業(yè)之后可以為祖國建設(shè)竭智盡才，充分體現(xiàn)了習近平的愛才求才之情。習近平在引進人才的同時也注重培養(yǎng)人才，積極組織在職干部補習文化，并開展各種短訓培養(yǎng)一大批實用人才。[4]106正是通過培養(yǎng)、引進各種優(yōu)秀人才，才使得正定縣社會經(jīng)濟得以發(fā)展，改變了貧窮落后的面貌。

(2)福建歷練：習近平人才觀的萌芽。習近平自1985年起先后在福建廈門、寧德和福州工作，期間他對于人才和人才工作有了更加具體的認識，其人才觀開始形成初步的體系。針對寧德地區(qū)優(yōu)秀人才尤其是優(yōu)秀青年干部較少的狀況，習近平積極探索并大膽試驗青年干部宏觀管理辦法，倡導新任領(lǐng)導一律實行試用制，使年輕干部多“墩墩苗”。[6]在福州工作期間，習近平為了更好地鍛煉年輕干部，要求年輕干部進行崗位輪換、縱橫交流、外派掛職、擔任助理、壓擔子鍛煉。[6]他十分重視城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)，提出“在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過程中必須重視農(nóng)村城鎮(zhèn)化的同步推進，尤其要重視探索多渠道就業(yè)門路，合理引導農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與推進城鄉(xiāng)一體化進程有機地結(jié)合起來的途徑”[7]。習近平在推進“數(shù)字福建”建設(shè)的過程中，十分重視發(fā)揮各方面人才的重要作用。在“數(shù)字福建”謀劃階段，就成立顧問委員會和專家委員會，聘請包括多位院士在內(nèi)的知名專家對規(guī)劃編制、項目論證、跟蹤管理等全過程進行咨詢指導。[8]習近平高度重視高等教育事業(yè)，多次深入廈門大學、福州大學、集美大學等高校調(diào)研，強調(diào)人才靠教育，必須堅持教育先行，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。[9]

(3)浙江主政：習近平人才觀的發(fā)展。2002年習近平赴浙江省擔任省委副書記、代省長，開始主政浙江。這一階段是習近平人才觀的發(fā)展時期。習近平指出：“‘人才資源是第一資源’，要做到求賢若渴，愛才如命，惜才如金，唯才是用”，“使浙江真正成為各類人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的天堂和樂園”。[10]11習近平要求用多雙眼睛辯證、動態(tài)、全面地考察了解干部。[10]24針對領(lǐng)導干部的培養(yǎng)問題，習近平鼓勵將“好苗子”放到基層去經(jīng)歷風雨、接受磨練，從而成長為黨和人民需要的好干部。[10]2

(4)大國治理：習近平人才觀的完善。黨的十八大以后習近平在不同場合和會議上多次提到人才和人才工作的重要性，并根據(jù)世情、黨情、國情對做好新時代人才工作進行思考，使人才觀得以不斷完善。2018年，在兩院院士大會上，習近平強調(diào)人才是創(chuàng)新的第一資源，必須構(gòu)建符合人才成長規(guī)律的培養(yǎng)、使用、激勵和競爭機制，進而培養(yǎng)和造就更多具有全球視野和國際水平的優(yōu)秀人才。[11]2014年，在北京大學師生座談會上，習近平強調(diào)當前黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要大量的優(yōu)秀人才，要求我國各級各類學校培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[12]2019年，習近平強調(diào)技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，必須重視并健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，從而為黨和國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。[13]2020年，習近平針對研究生教育工作作出重要指示，強調(diào)研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有重要作用，各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。[14]

二、習近平人才觀的科學內(nèi)涵

1.人才地位：人才是戰(zhàn)略資源。習近平高度重視人才和人才工作，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，充分肯定人才在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用，強調(diào)人才是“實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”[15]。黨的十八大以來，習近平多次指出，“辦好中國的事情關(guān)鍵在人才”“人才資源是黨執(zhí)政興國的根本性資源”“人才是第一資源”“人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源”。這些重要論斷，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對歷史規(guī)律的深刻把握，深刻反映了習近平強烈的人才意識。習近平關(guān)于人才地位的重要論述，指向明確且立意深遠，必將成為中國特色社會主義新時代黨和國家人才工作的指南和遵循的方向。因此，必須樹立強烈的人才意識，在全社會形成識才、愛才、敬才、用才的濃厚氛圍，加快實施人才強國戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的戰(zhàn)略性、決定性作用。

2.人才選用：人才應(yīng)德才兼?zhèn)??！爸恕笔恰吧迫巍钡那疤釛l件，只有做到慧眼識人，才可以充分發(fā)揮人才的聰明才干。習近平結(jié)合時代特征，提出以“德才兼?zhèn)?、品德為先”為人才選用導向，并從多個層面進行了論述。首先，必須堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的人才選用導向。早在2009年，習近平就諄諄教導廣大青年干部必須增強自身道德責任感，在日常工作中“常修為政之德，積小德養(yǎng)大德”，進而使自身努力成長為“思想純潔、品行端正的示范者”。[16]2013年，習近平在出席全國組織工作會議時，要求各級黨委及組織部門必須堅持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藢?，進而真正做到“選賢任能”。[17]2015年，習近平代表黨對青年人才提出期望:當代青年要自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓。[18]。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上和黨的十九大報告上，習近平都旗幟鮮明地強調(diào)必須堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人導向，使之成為新時期黨和國家選用人才工作的科學導向。其次，必須堅持“五湖四海、任人唯賢”的人才選用視野。黨的十九大報告指出要堅持“五湖四海、任人唯賢”。第三，必須堅持事業(yè)為上、公道正派的人才選用標準。黨的十九大報告中將堅持事業(yè)為上、公道正派作為中國共產(chǎn)黨人才選用的重要標準和指導方針。從黨的事業(yè)出發(fā)選拔優(yōu)秀人才，從而讓那些想干事、肯辦事、能做事的人才脫穎而出，使優(yōu)秀人才在合適的崗位上充分發(fā)揮其才能。

3.人才培養(yǎng)：遵循成才的規(guī)律。人才培養(yǎng)是人才觀的重要組成部分，習近平就培養(yǎng)什么人才、如何培養(yǎng)人才進行了論述，主要包括以下幾點：第一，重視教育對人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用。習近平十分重視教育事業(yè)，強調(diào)“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”[19]。馬克思主義人才思想也強調(diào)教育對人才成長的重要作用，習近平從國際國內(nèi)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，提出要將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，通過教育為黨和國家造就一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。第二，人才培養(yǎng)應(yīng)當遵循人才成長規(guī)律。任何事物的發(fā)展都存在著一定的客觀規(guī)律性，人才成長同樣如此，其成長規(guī)律同樣不以人的意志為轉(zhuǎn)移。習近平一再強調(diào)，人才培養(yǎng)必須尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，切記不可以拔苗助長、急功近利。[20]遵循成才規(guī)律才可以使人才順利成長，最大限度地開發(fā)和利用人才的潛能。習近平還多次指出要從我國當前國情出發(fā)，堅持因地制宜原則，有計劃、有目標地建立具有中國特色的人才培育協(xié)調(diào)機制，建立起更具科學性和針對性的人才培養(yǎng)模式。第三，堅持素質(zhì)為要、人人成才的“大人才觀”。培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然要求。習近平從我國的基本國情出發(fā)，要求重視培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，為黨和國家建設(shè)一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)人才隊伍，進而提升我國的國際競爭力。習近平強調(diào)要努力“形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面”[21]。新時代人才培養(yǎng)更加多樣性、廣泛性，只要肯為中國特色社會主義建設(shè)做貢獻，自覺提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的，都可以成長為適應(yīng)國家、社會需要的優(yōu)秀人才。

4.人才管理：聚人才促事業(yè)興。人才資源是黨和國家最寶貴的財富，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的第一資源，其具有無限的發(fā)展?jié)摿?，做好人才管理工作可以助力人才強國?zhàn)略。習近平人才管理觀主要包括以下幾個方面：第一，堅持黨管人才原則。人才管理是人才工作的一個重要環(huán)節(jié)，習近平從我國人才事業(yè)的高度出發(fā)，提出對人才管理使用必須堅持黨管人才的原則，充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，使人盡其才。黨管人才是必然的，主要在于對人才加強社會主義核心價值觀的教育，將各類優(yōu)秀人才吸收到黨的周圍，從而使人才在成長過程中不會迷失方向，得以在黨的領(lǐng)導下充分發(fā)揮人才的積極作用。第二，建立健全人才管理機制。公開平等、競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境，在一定程度上決定著人才能否脫穎而出、施展才華。習近平強調(diào)應(yīng)努力“破除束縛人才發(fā)展的思想觀念”[22]，不斷推進人才管理機制的創(chuàng)新，最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造熱情，充分發(fā)揮人才的最大價值。第三，優(yōu)化人才的成長環(huán)境。個體的成長成才離不開環(huán)境，良好的環(huán)境可以凝聚人才。習近平十分重視人才環(huán)境，強調(diào)“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興;環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”[23]。習近平提出，除了為人才提供良好的工作環(huán)境之外，還應(yīng)努力為人才的成長、成才、發(fā)展提供良好的生活環(huán)境，進而使人才得以安心工作。

5.人才引進：不拘一格選賢才。人才的工作不僅只是培養(yǎng)、管理人才，更重要的是如何廣納天下英才。習近平重視人才引進工作，多次號召要廣開進賢之路，廣泛引進國外人才，并且創(chuàng)造條件使他們都能各盡其能、盡展其才。新形勢下，習近平就如何做好人才引進工作進行了論述，主要包括以下幾個方面：第一，堅持人才對外開放理念。習近平歷來都堅持人才對外開放理念，在2003年擔任浙江省委書記時就強調(diào)人才引進必須要有國際眼光，重視從世界引進更多優(yōu)秀的人才。[10]11新形勢下要堅持“走出去”與“引進來”相結(jié)合，在注重輸出更多國內(nèi)人才前往海外交流和學習的同時還應(yīng)引進更多的海外優(yōu)秀人才，從而為我國社會經(jīng)濟發(fā)展注入強勁動力。第二，完善國際人才管理機制。習近平要求各級主管部門必須重視完善國際人才管理機制，要充分尊重海外優(yōu)秀人才的個人意愿，積極支持海外優(yōu)秀人才的具體需求，放手使用海外優(yōu)秀人才以各展其能，進而使國際人才“來的了、待的住、用的好”[24]。應(yīng)該說，“不拘一格選賢才”是習近平站在國家整體戰(zhàn)略高度，對人才引進工作作出的科學指導方針，著眼提升人才國際競爭優(yōu)勢，是習近平人才工作的重要組成部分。

三、習近平人才觀的時代價值

1.繼承和發(fā)展了馬克思主義中國化人才理論。馬克思主義經(jīng)典人才思想內(nèi)容豐富、觀點深刻、脈絡(luò)清晰，從而成為習近平人才觀的重要理論來源。習近平緊密聯(lián)系我國的現(xiàn)實情況，在實踐中運用馬克思主義經(jīng)典人才思想來觀察和指導人才工作，在此基礎(chǔ)上提出一系列人才新思想、新觀點，豐富和發(fā)展了馬克思主義經(jīng)典人才思想。中國共產(chǎn)黨自誕生起，歷來十分重視人才和人才工作，始終堅持將馬克思主義經(jīng)典人才思想與中國實際情況相結(jié)合，堅持在育人用人實踐中進行理論創(chuàng)新，逐步形成了具有中國特色的馬克思主義中國化人才思想理論。黨的十八大以來，習近平始終高度重視人才和人才工作，總結(jié)了中國共產(chǎn)黨人才工作的歷史經(jīng)驗，立足于建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐，堅持以世情、國情、黨情為中心，著眼于國內(nèi)國際人才競爭形勢，在治國理政中準確把握人才工作的內(nèi)在邏輯，圍繞我國新時代人才工作提出一系列重要論述，將人才強國戰(zhàn)略上升為強國第一戰(zhàn)略，是馬克思主義中國化人才理論的最新結(jié)晶。

2.新時代實施人才強國戰(zhàn)略的重要理論指南。黨的十八大以來，習近平十分重視人才工作，強調(diào)人才資源為第一資源，將人才強國戰(zhàn)略確立為強國第一戰(zhàn)略。伴隨著中國特色社會主義進入了新時代，我國人才事業(yè)穩(wěn)中求進，獲得了重大成就。但是，伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的深刻變革、國際競爭格局的深刻變動以及思想觀念的深刻變化，我國人才工作也面臨著新的時代境遇。有鑒于此，習近平根據(jù)世情、黨情、國情，系統(tǒng)總結(jié)了改革開放以來我國人才工作實踐經(jīng)驗，提出了一系列人才強國戰(zhàn)略的具體實施方案，系統(tǒng)地回答了新時代人才培養(yǎng)、選拔、使用、管理和引進的方法與原則，精辟地闡述了人才強國戰(zhàn)略與“四個全面”戰(zhàn)略布局、中華民族偉大復興的關(guān)系，科學地分析了新形勢下人才工作可能遇到的問題，思考和謀劃了今后人才隊伍建設(shè)詳略得當?shù)母痉结樅椭笇枷?。因此，在新時代背景下，必須認真研究和解讀習近平關(guān)于人才強國戰(zhàn)略的重要論述，深刻領(lǐng)悟習近平關(guān)于人才強國戰(zhàn)略的具體方案和指導思想，掌握新時代實施人才強國戰(zhàn)略的重要理論指南。

3.實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的有力支撐?？v觀歷史，可以發(fā)現(xiàn)是否重視人才在一定程度上決定著事業(yè)成敗、邦國興衰。中國共產(chǎn)黨歷來都十分重視培養(yǎng)和使用人才，這也是中國新民主義革命和社會主義建設(shè)能夠取得勝利的關(guān)鍵因素。黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央更加重視人才工作，進而推動我國由人力資源大國向人才資源強國轉(zhuǎn)變。當前，人才是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的有力支撐，這就要求必須充分發(fā)揮人才這一寶貴資源的積極作用。習近平強調(diào)人才在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢中具有重要作用，指出人才的智慧和力量是實現(xiàn)“中國夢”的根本力量，必須按照人才成長規(guī)律來培養(yǎng)和開發(fā)人才，鼓勵人才在實現(xiàn)“中國夢”的偉大奮斗中充分發(fā)揮自己的智慧和力量。因此，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代背景下，必須認真研究和解讀習近平人才觀和“中國夢”之間的內(nèi)在關(guān)系，努力貫徹執(zhí)行黨和國家的人才方針政策，進而為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才支撐。