優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效

曾光敏

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)文化水平以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，傳統(tǒng)單一且枯燥乏味、形式單調(diào)等問題逐漸顯露出來。為了提高小學(xué)生在未來發(fā)展中對新事物接受和探索能力及創(chuàng)新思維品質(zhì)形成過程中出現(xiàn)了諸多問題與困惑，教師如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式成為重中之重。數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要內(nèi)容，其知識面廣、抽象性強(qiáng)，而在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生對課堂沒有積極主動性，究其原因在于教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力與興趣培養(yǎng)這一點(diǎn)。缺乏有效的提問方式、缺少創(chuàng)新思維等問題嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果以及學(xué)生對于老師講解語言產(chǎn)生抵觸情緒等等，因此針對此現(xiàn)狀提出相應(yīng)對策建議是具有重要實(shí)際意義且迫在眉睫。

一、引言

數(shù)學(xué)是人類發(fā)展必不可少的一門學(xué)科，它在我們生活中無處不在，數(shù)學(xué)教學(xué)也隨著科技與社會經(jīng)濟(jì)、政治等方面不斷地進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)階段接受新課程內(nèi)容所要掌握的主要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該如何有效地利用教材來教授給學(xué)生最合適最實(shí)用最有價(jià)值性以及對小學(xué)生而言最為吸引他們注意力的話題，這就要求老師們必須認(rèn)真分析本節(jié)課將要講解或理解的問題。然而實(shí)際情況卻不盡如人意，一方面表現(xiàn)在學(xué)生在課堂上沒有足夠強(qiáng)地動腦思考問題，另一方面表現(xiàn)為他們不善于觀察周圍事物或直接用單純經(jīng)驗(yàn)來分析事物等。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)概述

（一）相關(guān)概念界定

教學(xué)概念是指教師在一定的教育實(shí)踐活動中，為了達(dá)到預(yù)定目標(biāo)要對具體的知識、能力等進(jìn)行有目的或定向地訓(xùn)練而形成和發(fā)展起來一系列具有普遍意義并且能反映學(xué)生特征與認(rèn)知規(guī)律并帶有相對性特點(diǎn)[1]。數(shù)學(xué)概念是指人們認(rèn)識和處理問題的活動，而不是具體事物，它與人類社會生活緊密相關(guān)，它是一門非常重要的學(xué)科且在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜鴺O其關(guān)鍵性的角色，對社會生活有著重大作用。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)

首先是知識性，數(shù)學(xué)是一門以邏輯推理為主的學(xué)科，因此教師在課堂教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其思維能力;其次是以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教育過程中很多小學(xué)老師都會忽略了小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受知識水平等方面存在一定差異性問題，而新課程改革要求重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度以及情感態(tài)度三個(gè)方面的發(fā)展情況;最后是要重視實(shí)踐，在實(shí)際生活中多注重學(xué)以致用。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要類型

首先是知識學(xué)習(xí)型，即學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要是通過觀察事物、認(rèn)識世界、掌握概念、發(fā)展思維能力。小學(xué)階段的學(xué)生正處于長身體和學(xué)識之間的過渡時(shí)期，因此教師要充分利用教材內(nèi)容來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行理解記憶和鞏固所學(xué)到過到新知以及應(yīng)用相關(guān)理論解決實(shí)際問題等方面的認(rèn)知活動過程;同時(shí)也可以根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)幫助他們培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面知識經(jīng)驗(yàn)積累，讓其在實(shí)踐中獲得發(fā)展能力

三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性

（一）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生能力

數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)即是一門基本功，所以教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用概念和方法解決實(shí)際問題能力。首先讓同學(xué)們了解到學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前會想到哪些方面？然后老師再根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教案并引導(dǎo)大家自主探究;其次通過視頻的方式把抽象難理解點(diǎn)直觀化處理為具體可操作性強(qiáng)，這樣可以幫助小學(xué)生更容易地接受數(shù)學(xué)知識、掌握基本技能和方法。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)需要

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)逐漸被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中并取得了一定成就，但是在實(shí)際教育課堂上仍然存在著一些問題。例如：學(xué)生對教師缺乏信任、老師和家長之間關(guān)系緊張等都會影響師生間互動、還有就是老師不重視課后作業(yè)、上課效率低等等一系列原因?qū)е抡n堂教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象出現(xiàn)等。

（三）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全面性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)問題的解決需要全面性，所以教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)要注意到不同層次學(xué)生對知識掌握程度和認(rèn)知能力存在差異。針對小學(xué)生而言需要更多了解他們對于新事物的接受度，作為一名任課老師首先就是將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來;其次是充分利用所學(xué)知識來解答一些抽象、難理解問題;最后則是讓學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難。

四、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

（一）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，對小學(xué)教師制定出科學(xué)合理、切合學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在問題及原因分析可知由于小學(xué)生年齡小和不具備邏輯思維能力，且小學(xué)生在理解上具有一定困難，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)較重而抽象知識比較多且難懂。因此我們可以從以下幾點(diǎn)來確定教學(xué)目標(biāo)，首先教師要了解并掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;其次是教師在教育實(shí)踐中對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行把握，并制定和實(shí)施計(jì)劃與方法的過程;最后要培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與優(yōu)化

在小學(xué)階段主要是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會自主探索，獨(dú)立思考。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)和調(diào)整教案及教法;注重對教材中知識點(diǎn)講解要點(diǎn)分析和運(yùn)用;注意創(chuàng)設(shè)情境問題激發(fā)共鳴學(xué)生思維活動變化過程中引導(dǎo)教學(xué)效果等方面都需要充分考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點(diǎn)以及小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)來確定課堂內(nèi)容、合理安排時(shí)間與節(jié)奏。

（三）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的操作流程

數(shù)學(xué)中的許多公式、法則都是通過對實(shí)際生活事物進(jìn)行分析和觀察進(jìn)而得出結(jié)論，在這個(gè)過程中學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到知識間存在著聯(lián)系性以及規(guī)律性等特點(diǎn)還能夠體會出它所包含得內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作從而達(dá)到預(yù)期的效果。小學(xué)階段是一個(gè)人思維發(fā)展、能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都非常重要時(shí)期，因此老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)以及年齡特征等對其制定合理有效地策略方案來促進(jìn)他們快速成長與進(jìn)步。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而課堂教學(xué)又作為教師教育質(zhì)量提升必不可少一部分，因此在小學(xué)課堂教學(xué)中必須注重優(yōu)化數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)。通過對小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化小學(xué)教師組織和管理班級、培養(yǎng)學(xué)生興趣與合作精神以及提高師生之間有效溝通交流能力都能促進(jìn)其自身成長進(jìn)步;同時(shí)也要注意到學(xué)生的個(gè)體差異性，針對不同學(xué)生開展不同類型的課外活動有助于他們更好地掌握知識技能并獲得情感上得滿足感。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕.優(yōu)化課堂教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013：60.