治愈人心的良方

張玉萍

文題導(dǎo)入

國(guó)家危難之時(shí)，國(guó)君應(yīng)忠于職守，在戰(zhàn)場(chǎng)上一鼓作氣，這是曹劌為魯莊公開的一劑治國(guó)之藥方;瘋癲失態(tài)之時(shí)，胡屠戶掌摑范舉人，使其恢復(fù)神志，這是他為范進(jìn)開的一劑治瘋之藥方;考試焦慮之際，放松一下神經(jīng)，加強(qiáng)體育鍛煉，這是老師為情緒緊張的同學(xué)開的一劑治神經(jīng)衰弱之藥方……很多時(shí)候，當(dāng)身有疾患或面臨困局之時(shí)，我們需要一劑治病解危之藥方，它不一定有多名貴或多稀有，但一定要對(duì)癥。

請(qǐng)圍繞“藥方”這個(gè)話題，寫一篇不少于600 字的作文?？梢詳⑹瞿阕约夯蚰闵磉叺墓适?，可以分享你的體驗(yàn)或感悟，也可以表達(dá)你的見解或思考。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。

習(xí)作展示

筆墨猶藥也

◎徐子涵

陣陣墨香，醉了韶華;潔白紙張，滿載深情。于我而言，書法是最好的藥方。

我本不是一個(gè)有耐心的人，做事情總是堅(jiān)持不了多久就宣告放棄，上課也無(wú)法做到認(rèn)真聽講。那時(shí)的我十分浮躁，可自從遇到書法，我身上慢慢發(fā)生了一些變化。

那是我第一次上書法課，紅木制成的幾案上平鋪著一卷泛黃的紙，粗細(xì)不一的毛筆懸掛一排。我挑選了一支心儀的毛筆，將紙張展開，用筆尖在濃濃的墨中蘸了蘸，落筆、旋轉(zhuǎn)、回鋒、筆尖隨之一頓，紙上已留下濃淡不一的痕跡。這字雖稱不上翩若驚鴻，婉若游龍，也算不上龍飛鳳舞，筆走龍蛇，但完全可以說(shuō)是清秀雋麗了。不知怎的，我竟如此享受這份寧?kù)o，享受這世上獨(dú)我一人的感覺，從那一刻開始，我愛上了書法。

此后每日，我總是迫不及待地去尋找手中握筆的那種歸屬感。書法就像一場(chǎng)清冷的雪，將我心中的浮躁一點(diǎn)點(diǎn)撲滅，它也像一劑良藥，將我心中深藏的戾氣“趕盡殺絕”。

猶記得那天陽(yáng)光正好，我懷著緊張與不安的心情去參加書法大賽?？粗渌x手的一手好字，我心中如一團(tuán)亂麻，但我強(qiáng)迫自己定了定心神，努力回憶平時(shí)習(xí)字時(shí)所享受的那份閑適與寧?kù)o，深吸一口氣，手中的筆不由自主地開始揮舞，翩翩然若蝴蝶飛舞，沉穩(wěn)而不失活潑，張揚(yáng)又不乏細(xì)膩。此時(shí)的我，心如止水，泛不起半點(diǎn)波瀾，水面上偶爾有幾只白鶴飛過(guò)，添了幾分生氣，再回首，眼前已是一片落英繽紛，美不勝收。頓筆——一幅出自我手的作品就這樣收尾了。幾天后，老師告知我獲獎(jiǎng)的消息時(shí)，我只是淡然一笑。窗外，花開正艷。

夜深人靜時(shí)，我總喜歡提筆寫字，尋找寧?kù)o之地而棲。筆墨猶藥也，善書可以抑躁。我愿攜筆墨紙張，服下這劑良方，去往心中那片無(wú)垢的星空。

（湖北宜昌市第十九中學(xué)）

師生互動(dòng)

張老師：首先，我們來(lái)閱讀文題中的材料，明確“藥方”的含義。很顯然這里的“藥方”是一種比喻義，它可以在我們面臨困局之時(shí)，幫我們撥開迷霧，沖破困境，治愈我們的心靈。這個(gè)“藥方”可以是一句話、一種信念、一個(gè)特長(zhǎng)或是一處風(fēng)景等等。文體則可以選擇記敘文，也可以選擇議論文。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己選擇的素材和文體，說(shuō)說(shuō)自己的寫作思路。

徐子涵：我選擇的“藥方”是書法。我熱愛書法，在學(xué)習(xí)和練習(xí)書法的過(guò)程中，我發(fā)生了一些改變。以前的我浮躁、缺少耐心，但自從遇見書法之后，我慢慢變得踏實(shí)、沉著。于我而言，書法就像一劑良藥，治好了我的浮躁，讓我變得更加優(yōu)秀！

張老師：這個(gè)素材有點(diǎn)熟悉呀！我們上次寫作半命題作文“掬 ? 在手”，子涵同學(xué)用到過(guò)這個(gè)素材。一材多用，這也是大家在考場(chǎng)上寫作文時(shí)可以借鑒的一種方式。在考場(chǎng)上，同學(xué)們可以依據(jù)題目，靈活運(yùn)用日常積累的素材，并挑選出自己最擅長(zhǎng)的那一個(gè)。

張宇軒：我的“藥方”是堅(jiān)持不懈、永不放棄的信念。我比較胖，因此，體育沒少讓我頭疼，但是隨著中考政策的變化，體育占據(jù)了50分的比重，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。平時(shí)的長(zhǎng)跑測(cè)試，我每次都是跑最慢的那一個(gè)，為了長(zhǎng)跑不拉太多分，我只能硬著頭皮每天練習(xí)。練習(xí)長(zhǎng)跑的日子里我曾無(wú)數(shù)次想要放棄，但最終堅(jiān)持了下來(lái)。我的堅(jiān)持沒有白費(fèi)，在最近一次長(zhǎng)跑測(cè)試中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

張老師：聽你的敘述，你特別強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)于體育的害怕和擔(dān)憂，那么在作文中，這部分是你敘述的重點(diǎn)內(nèi)容嗎？

張宇軒：不。這一部分我只打算用少量筆墨進(jìn)行交代，重點(diǎn)是要敘寫我堅(jiān)持不懈練習(xí)長(zhǎng)跑的經(jīng)過(guò)，這也是作文的中心。

張老師：宇軒同學(xué)說(shuō)得很好。大家在寫作過(guò)程中，也需要注意詳略得當(dāng)，把握自己作文的中心思想。

童吳雙：我擬定的題目是“無(wú)畏風(fēng)雨”。之前因?yàn)橐淮我馔?，我的小腿上留下了難看的疤痕。從此這個(gè)疤痕不僅生在了我的腿上，更長(zhǎng)在了我的心里。以前我很愛穿裙子，但自從受傷后我便整天穿著一條長(zhǎng)褲悶在家里。奶奶為此沒少操心，時(shí)不時(shí)地給我買漂亮裙子，或是邀我去公園散步，希望能解開我的心結(jié)。架不住奶奶一而再再而三的請(qǐng)求，我就去了。在公園里，奶奶帶我去看了一排被修剪得十分整齊美觀的樹木，但其中有一棵枝葉不太整齊卻十分高大的樹。奶奶告訴我，這棵樹原本也被修剪得同其他樹木一樣整齊，可它偏偏就是不服輸，要長(zhǎng)出屬于自己的模樣，后來(lái)這棵樹倒長(zhǎng)成最高大、最茂密的了。

這棵樹就是我的一劑良藥，有些事情我們無(wú)法控制，可如果你甘愿平凡，屈服于逆境，就會(huì)像那一排整齊的樹木一樣平平無(wú)奇?？扇羰菬o(wú)懼風(fēng)雨，無(wú)畏傷痕，那么就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹。

王浩然：我的“藥方”是美食，無(wú)論我遇到什么不開心的事，只要吃上一碗媽媽做的拉面，就都煙消云散了。

張老師：浩然同學(xué)的這個(gè)“藥方”可不僅僅是一碗拉面，更是媽媽的愛。同學(xué)們的選材非常廣泛，而且都來(lái)源于生活，選材切入口小，但卻都能起到以小見大的作用，老師非常期待閱讀你們寫完的作品！大家剛剛說(shuō)的大多是記敘文，有沒有同學(xué)選擇議論文文體呢？

潘蘇霆煜：我的中心論點(diǎn)是笑容是一味最珍貴的藥。然后分別從笑容是最甜美的藥、笑容是最溫暖的藥、笑容是最灑脫的藥這三個(gè)方面進(jìn)行論述。并依次選擇2020年新冠肺炎疫情中醫(yī)生、志愿者以及病人這三類人的笑容來(lái)舉例論證。

張銘柯：我的題目是“民族的藥方”。在國(guó)家出現(xiàn)危難之時(shí)，總有一些人挺身而出，為國(guó)效力，他們都是“民族的藥方”。我會(huì)選取以下三個(gè)人物進(jìn)行舉例論證：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐;“為中華之崛起而讀書”的周恩來(lái);身患漸凍癥卻始終堅(jiān)守抗疫前線的金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇。

張老師：兩位同學(xué)不約而同提到了疫情期間的事例，這是我們所經(jīng)歷過(guò)的，也是感受最深的，選擇這個(gè)素材也容易引起讀者的共鳴。

教師總結(jié)

治愈心靈的“藥方”可以是各式各樣的，大家只要扣住“藥方”能幫助我們排憂解難即可。同學(xué)們可以結(jié)合自身或他人的經(jīng)歷，自選角度來(lái)寫，也可選擇偉人的事例來(lái)引出自己的觀點(diǎn)或見解。但無(wú)論是哪種主題，哪種文體，都需要言之有物、言之有情。

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每個(gè)人的生命中都有一座燈塔，它可以帶我們走出黑暗，照亮我們前行的路，請(qǐng)以“燈塔”為話題，寫一篇不少于600字的作文。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。

寫作提示：燈塔，原本指用于指引船舶方向的建筑物。在這里也和“藥方”一樣，采用的是“燈塔”的比喻義，強(qiáng)調(diào)的是幫助我們走出困境或迷茫，帶領(lǐng)我們迎接光明的人或事，還可以是指引民族前進(jìn)的那些人、那些信念……可以記敘自己、身邊人的故事，也可以用議論的形式來(lái)發(fā)表個(gè)人的見解。