人在初二

蘆麗娜

文題導入

轉眼間，初二生活已經過半，有同學為初二上半學期的充實與忙碌而欣慰;有同學為不久之后將到來的初三做著充足的準備;有同學利用這一過渡期閱讀大量書籍，充實自己;有同學積極參加各種活動，盡情綻放青春……置身初二，你在學習和生活上有怎樣的感悟？對未來又有怎樣的期待呢？

請以“人在初二”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：結合材料，自選角度，體裁不限，詩歌除外。

習作展示

歷盡千帆，歸來仍是少年

——寫給“小中考”前的自己

◎王希宇

親愛的王希宇：

你好！

此刻的我正伏于案前給你寫信。你應該正在為即將到來的“小中考”做準備吧。

這次“小中考”算是你人生的一個轉折點，但在此之前，你好像絲毫沒有意識到它的重要性，懶于背誦知識點，也不認真對待課后作業(yè)，下了課便與同學打打鬧鬧，不能靜下心來學習，滿不在乎，以為那些知識自己全都掌握了。然而，在學校組織的幾次生地模考中，你自信滿滿地走進考場，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)自己竟然有那么多的知識盲區(qū)。成績出來后，你的生物和地理成績一落千丈，而好多之前分數(shù)比你低的同學都悄無聲息地趕了上來。你開始惴惴不安，不知所措，你開始害怕迎接初三，開始擔心考不上心儀的高中。于是你去尋求媽媽的幫助，在媽媽的督促下，你終于開始拿起書背知識點，加上學校里又有兩位負責任的生物和地理老師坐鎮(zhèn)，你感覺撥云見日，前方的道路布滿陽光。在最近一次模擬考試中，你的成績終于有了顯著的提高，成功沖進了全校前一百名。

但我仍想告訴你，你必須改掉“一時熱血，時時散漫”的壞毛病，不能抱有“臨陣磨槍不快也光”的僥幸心理。初二是一個分水嶺，有同學的成績突飛猛進，有同學的成績卻是一降再降，由此可見，初二的學習是多么重要，尤其增加了物理這門學科，更需要你上課認真聽講，課后反復溫習。知識是長期積累起來的，也是可以供你長期使用的，因此不能只為考試而學習，而應該為自己將來能有一個好的生活環(huán)境、一種好的生活方式而學習，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)好的習慣將會使你終身受益。而且，你也應該牢記班主任的那句至理名言：要想“聰”，就必須將耳朵、眼睛、嘴巴和心緊緊聯(lián)系在一起，缺一不可。希望你能深深地將這句話烙印在你的心上！

而今，生地中考離你越來越近，即將步入初三的你是時候收斂一下自己愛玩的天性了，認認真真地利用好初二剩余的時間，勤勤懇懇，腳踏實地。當然，也不要給自己過多的壓力，盡自己所能就好了！由衷地祝愿你在即將到來的初三能展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，一鳴驚人！

寫這封信時，我想起了你寫不出作文的煩悶，想起了你第一次考入年級前十的歡呼雀躍，想起了你下課時與同學們的嬉笑打鬧，這些都將成為你一生中最珍貴的回憶。

“小中考”在即，愿你心之所向，素履以往;愿你披荊斬棘，乘風破浪;愿你歷盡千帆，歸來仍是少年！

祝

快樂多多，學業(yè)進步！

“小中考”前的你

（陜西神木市第五中學）

師生互動

蘆老師：有人說，初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。由此可以看出初二的重要性。初二是潛心學習的時期，也是彰顯個性的時期;初二既是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，更是成長路上的一道分水嶺——初二不僅是同學們身體變化最大的一年，也是大家心理變化最大的一年。今天，我們借助“人在初二”這個話題作文，談談自己在初二上半學期的一些變化和成長。這篇作文既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，大家可以就選材和立意等方面暢所欲言。

張思成：人們常說，少年不識愁滋味。然而，十四歲的我身上總有種揮之不去的憂愁，因為長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低谷徘徊。然而，那次美術課，我的繪畫作品得到了老師的大力贊揚，那一刻，我的自信心回來了，也是那一刻，我感到成長就是一瞬間的事情。

王希宇：我在作文中反思了自己在初二階段的散漫狀態(tài)，也寫到在母親和老師的幫助下我終于取得進步，使自己無愧于初二，直面生地中考，信心百倍地迎接初三生活的變化過程。初二是一個與眾不同的成長階段，這個階段會讓我終身難忘。

蘆老師：是啊，初二開始，我們經歷了許多事，讀了許多文章，見識了不同的風景……這些不可能在一篇作文中逐一呈現(xiàn)，所以，我們只能從有意義的小事入手切入主題，談自己明白了什么，悟出了什么，再現(xiàn)成長的足跡。

盧依米：我比較擅長寫記敘文，所以我就從自己經歷過的一件小事入手。之前的我比較膽小靦腆，上課回答問題聲音都會抖，但初二的我變得更勇敢自信了，前不久的校園文化節(jié)中，我還參加了歌唱比賽。在一次次練習和彩排中，我逐漸可以大方沉著地展現(xiàn)自己了，這對我來說是極大的進步。從這件事情上，我懂得了青春就是要盡情綻放。相比初一的懵懂和初三的緊張，很顯然初二可以為我們提供更好的發(fā)現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的平臺，所以我很感激我的初二生活。我覺得，無論是寫自己親身經歷的，還是寫自己親眼所見的，都應該重視細節(jié)刻畫，使作文語言真實生動。

蘆老師：盧依米同學說得很好。寫記敘文時，我們要善于刻畫細節(jié)，挖掘所寫事件中蘊含的哲理，寫出事情的發(fā)展變化，使得作文內容更加具體生動，給讀者留下深刻印象。

薛怡然：我選擇寫議論文。我準備從正處于初二這個特殊時期的主要人群——青少年入手，然后引出自己的觀點：初中時期是人“身心劇變”的時期，尤其初二更甚，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理斷乳期”。我會以身邊同學為例，從大家叛逆、追星、情緒暴躁、偏激、與家長經常產生矛盾等現(xiàn)象著手，分析青少年成長的特點。同時，我想用小標題的形式，分開列舉論點，讓作文結構更加清晰。

蘆老師：同學們說得都不錯。我們可以通過不同的文體來探究作文的寫法。記敘文要真實生動、感人至深;議論文要觀點鮮明、論據(jù)充分。初中階段，我們重點學習的是記敘文的寫作，那么大家一定要注意，敘事過后一定要表達自己的啟發(fā)和感悟，否則作文會流于形式，沒有深度。

教師總結

王希宇同學的《歷盡千帆，歸來仍是少年》，以書信的形式反思了自己拼搏“小中考”的故事，談及在學習上放松之后自己內心受到的觸動和啟迪，突出了初二的關鍵性。作文語言流暢自然，情感真摯飽滿，主旨昂揚向上，不失為一篇佳作。

通過以上交流，我們可以看出，初二獲得的成長不止源于個體的努力，更是個人、學校、家庭和社會共同努力的結果。同學們要善于借助文字，將自己的見聞、感悟以及所經歷的事情記錄下來，融入自己的思考。

相似文題

恰同學少年，風華正茂。青春，是我們人生中最亮麗的風景，青春的聲音最為清脆動聽。讓我們?yōu)榍啻韩I歌一曲，相信青春之歌必然回聲嘹亮。

請以“青春在歌唱”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）;文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。