層次清晰 詳略得當(dāng)

文題亮相

我不必掩飾自己，我就是我，那個(gè)最真實(shí)，最純真的我。

請(qǐng)以“我就是這樣一個(gè)人”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)自己的真情實(shí)感;②不少于600字;③書寫整潔、美觀;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

原作雛形

我就是這樣一個(gè)人

我是一個(gè)怎樣的人？我在別人眼中是什么樣的？我常常問自己。（要使作文結(jié)構(gòu)緊湊，首先就要注意首尾的呼應(yīng)。因此可以先用簡(jiǎn)潔的語言介紹自己的“尋?！?。）

在我的印象中，我一直不怎么招人喜歡。三年級(jí)的時(shí)候，我臉上開始冒痘痘，直到現(xiàn)在，我還在頑強(qiáng)“戰(zhàn)痘”。臉上的痘痘越來越多，我也越來越不敢抬頭挺胸、直視同學(xué)。我心里覺得班上的男生、女生，他們都是“視覺動(dòng)物”，誰長(zhǎng)得好看就跟誰交朋友。那時(shí)，我臉上的痘痘就是“自變量”，而我朋友的數(shù)量就是“因變量”——我的朋友數(shù)量隨著痘痘的增加而減少。

我覺得自己不招人喜歡，不只是因?yàn)槟樕系亩欢?，還有我的性格。雖然我是一個(gè)女生，但我比男生還“皮”：老師罵我，我也是笑嘻嘻的，一副滿不在乎的樣子。要知道，在同學(xué)眼里，被老師批評(píng)了還笑，是“不思進(jìn)取”的標(biāo)志。

長(zhǎng)得不好看，臉皮還厚，在同學(xué)心目中，我仿佛已經(jīng)成為了“差生”的代表。聽說有些同學(xué)給他們的家長(zhǎng)講述學(xué)校發(fā)生的故事時(shí)，還少不了我這個(gè)“煩人的家伙”哩！有一次，我甚至在學(xué)校門口看見一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)拿我當(dāng)“反面教材”來教育他的孩子。然而，我的成績(jī)其實(shí)不差。（敘述自己“不招人喜歡”的原因，屬于“抑”的部分?？蓪ⅰ叭欢?，我的成績(jī)其實(shí)不差”刪去，這樣內(nèi)容更集中，更能與后文形成對(duì)比。）

我曾經(jīng)因?yàn)橛X得別人不喜歡我而感到自卑，如今，我還要繼續(xù)自卑下去嗎？難道要永遠(yuǎn)做別人眼中的“差生”嗎？我下決心要“逆襲”，揭下“差生”的標(biāo)簽。（“我”如何決心從“自卑”到渴望“逆襲”的？這里可以增加一個(gè)過渡的句子。）

第一次月考，我的成績(jī)沒有多少提高，“逆襲”計(jì)劃失敗了。而且因?yàn)槲抑胺懦龅摹昂姥詨颜Z”，還受到了一些同學(xué)的冷嘲熱諷。我不禁開始懷疑自己，有點(diǎn)兒想放棄。我拼盡全力，卻換來這樣的結(jié)果，難道我真的只能做一個(gè)碌碌無為的“差生”嗎？我是個(gè)十分尋常的人，但尋常的人就沒有逆襲的權(quán)利嗎？于是，我重振旗鼓，咬著牙，改掉自己拖沓、懶惰的毛病，堅(jiān)持每天跑步、刷題，還把自己最心愛的模型鎖在了柜子里……就這樣，我的身體狀況改善了，成績(jī)也沖進(jìn)了班級(jí)前十。（欲揚(yáng)先抑的手法使用重點(diǎn)應(yīng)在“揚(yáng)”上，所以，這一部分應(yīng)詳寫自己是如何“逆襲”，最終獲得成功的。）

我就是這樣一個(gè)人，一個(gè)普通但善于逆襲的人。（結(jié)尾要收束全文、卒章顯志，盡量避免簡(jiǎn)單重復(fù)或僵硬總結(jié)。）

升格指導(dǎo)

這篇作文以典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出主題，表現(xiàn)出“我”雖然普通，但倔強(qiáng)、不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)。但在結(jié)構(gòu)的安排上還有不足之處，如“抑”有余而“揚(yáng)”不足，抑揚(yáng)之間沒有自然的過渡，沒有做到首尾呼應(yīng)。升格時(shí)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行修改：

1.首尾呼應(yīng)，時(shí)刻點(diǎn)題。

寫作文一定要扣題，要在作文的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾點(diǎn)明題旨、前后呼應(yīng);在主體部分也要始終圍繞主題去記敘描寫或抒寫感受，這樣才能給人結(jié)構(gòu)緊湊、渾然一體的感覺。

2.層次清晰，詳略有致。

作文的前半部分寫自己的“普通”，長(zhǎng)相不佳，成績(jī)平平，還被家長(zhǎng)當(dāng)成教育孩子的“反面教材”?！拔摇币虼硕械阶员埃@屬于“抑”。此時(shí)不應(yīng)該迫不及待地表明自己“其實(shí)不差”，這樣與后文的“揚(yáng)”就有所重疊，屬于層次不清;且原文敘述“我”“普通”的內(nèi)容很多，提升自己的內(nèi)容反而一筆帶過，給人一種頭重腳輕之感，這屬于詳略不當(dāng)。在升格時(shí)應(yīng)進(jìn)行修改，突出“揚(yáng)”的部分，這樣才能使布局更合理，主題更突出。

3.前后照應(yīng)，巧妙過渡。

原文講述了“我”通過一種不服輸?shù)木髲?qiáng)、韌性，從普通變得優(yōu)秀的故事，這種轉(zhuǎn)變想要給讀者留下一個(gè)清晰而又深刻的印象，前后的照應(yīng)、巧妙的過渡必不可少。升格時(shí)可以增加一些過渡的句子，凸顯“我”思想轉(zhuǎn)變的過程，使行文更加自然流暢。

升格佳作

我就是這樣一個(gè)人

◎趙熙妍

我是一個(gè)怎樣的人？我在別人眼中是什么樣的？我常常這樣問自己。

看看鏡子里的自己——很普通。記憶里好像我也一直不怎么招人喜歡。

三年級(jí)的時(shí)候，我臉上開始冒痘痘，直到現(xiàn)在，我還在頑強(qiáng)“戰(zhàn)痘”。臉上的痘痘越來越多，我也越來越不敢抬頭挺胸、直視同學(xué)。我覺得班上的男生、女生都是“視覺動(dòng)物”，誰長(zhǎng)得好看就跟誰交朋友。那時(shí)，我臉上的痘痘就是“自變量”，而我朋友的數(shù)量就是“因變量”——我的朋友數(shù)量隨著痘痘的增加而減少。

我覺得自己不招人喜歡，不只是因?yàn)槟樕系亩欢?，還有我的性格。雖然我是一個(gè)女生，但我比男生還“皮”：老師罵我，我也是笑嘻嘻的，一副滿不在乎的樣子。要知道，在同學(xué)眼里，被老師批評(píng)了還笑，這可是“不思進(jìn)取”的標(biāo)志。

長(zhǎng)得不好看，臉皮還厚，在同學(xué)心目中，我仿佛已經(jīng)成為了“差生”的代表。聽說有些同學(xué)給他們的家長(zhǎng)講述學(xué)校發(fā)生的故事時(shí)，還少不了我這個(gè)“煩人的家伙”哩！有一次，我甚至在學(xué)校門口看見一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)拿我當(dāng)“反面教材”來教育他的孩子。唉！原來生活是這般艱難。

我曾經(jīng)因?yàn)橛X得別人不喜歡我而感到自卑，如今，我還要繼續(xù)自卑下去嗎？難道要永遠(yuǎn)做別人眼中的“差生”嗎？不！內(nèi)心一個(gè)聲音響亮地回答。別人的喜好不重要，我要盡力做好自己！我下決心要“逆襲”，摘下“差生”的標(biāo)簽。

第一次月考，我的成績(jī)沒有多少提高，“逆襲”計(jì)劃失敗了。而且因?yàn)槲抑胺懦龅摹昂姥詨颜Z”，還受到了一些同學(xué)的冷嘲熱諷。我不禁開始懷疑自己，有點(diǎn)兒想放棄。我拼盡全力，卻換來這樣的結(jié)果，難道我真的只能做一個(gè)碌碌無為的“差生”嗎？我是個(gè)普通的人，但普通人就沒有逆襲的權(quán)利嗎？

內(nèi)心的不甘使我重振旗鼓，咬著牙，努力改掉自己拖沓、懶惰的毛病。我每天堅(jiān)持跑步，用汗水磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。于是，操場(chǎng)上時(shí)常有我孤獨(dú)奔跑的身影，漫長(zhǎng)的跑道見證了我的努力，風(fēng)霜雨雪見證了我的決心，晨曦暮靄見證了我的堅(jiān)持。我將自己心愛的模型鎖在柜子里，并發(fā)誓，不成功，不啟封！我決心和曾經(jīng)的自己揮別，我要活出更精彩的人生。

我埋頭在題海中奮戰(zhàn)，燈光映出我疲憊而倔強(qiáng)的身影;我在文字的原野上馳騁，專注的眼神、清晰的筆記，搭起了我攀登的階梯……終于，功夫不負(fù)有心人，堅(jiān)持鍛煉使我的身體更加健康;奮力追趕使我沖進(jìn)了班級(jí)前十。我終于能夠昂首挺胸，從容欣賞風(fēng)雨之后越發(fā)絢爛多姿的彩虹。

我就是這樣一個(gè)人，一個(gè)普通但充滿韌性的人。你，了解我了嗎？

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文增加了開頭結(jié)尾的照應(yīng)，過渡更自然，條理更清晰。尤其是增加了“我”是如何提升自己的內(nèi)容，使“抑”和“揚(yáng)”的對(duì)比更加鮮明，布局更加合理。作文語言表達(dá)生動(dòng)形象又富有個(gè)性，讓人眼前一亮。