掬水月在手

張玉萍

文題亮相

葉嘉瑩掬水月在手，一生素心為詩(shī)詞，將美與詩(shī)意傳承了下來(lái);保爾掬信念在手，一生赤忱為革命，用行動(dòng)激勵(lì)了萬(wàn)千民眾;劉峰掬一縷炊煙在手，一生眷戀思故鄉(xiāng)，讓讀者感受到了濃濃鄉(xiāng)情……你是否也擁有一段珍貴的友誼、一個(gè)小小的夢(mèng)想、一個(gè)難舍棄的愛(ài)好，或是心中有一處難忘的美景……

請(qǐng)以“掬? ? 在手”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限，詩(shī)歌除外。

寫(xiě)作指導(dǎo)

首先，閱讀題干，關(guān)注題干中的關(guān)鍵內(nèi)容——“水月”“信念”“一縷炊煙”。同學(xué)們要清楚這些關(guān)鍵詞除了表面含義之外還有更深刻的寓意：葉先生掬的“水月”是她一生對(duì)詩(shī)詞研究的執(zhí)著追求;保爾掬的“信念”是他一生都在為革命的勝利而奮斗;劉峰掬的“一縷炊煙”是他對(duì)記憶深處故鄉(xiāng)與親人的無(wú)限懷念。

其次，明確“掬”的含義，即用雙手捧（東西），在這里不僅是指捧在手心，更是放在心中的意思。弄清這一點(diǎn)之后，同學(xué)們就不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是掬何物在手，事實(shí)上都是寓物于心，文題空白處所填的詞語(yǔ)除了表層含義，還需要有更深刻的寓意，這是審題的關(guān)鍵。然后再結(jié)合題干給出的提示：你是否也擁有一段珍貴的友誼、一個(gè)小小的夢(mèng)想、一個(gè)難舍棄的愛(ài)好，或是心中有一處難忘的美景……大家就比較容易確定這個(gè)詞語(yǔ)可以與夢(mèng)想相關(guān)，可以與情感相關(guān)，也可以與美景相關(guān)，等等，從而確定自己的文題和所要寫(xiě)的內(nèi)容。

再次，同學(xué)們要注意作文的落腳點(diǎn)是“寓物于心”，即在把掬何物在手寫(xiě)清楚的同時(shí)，還要將物所蘊(yùn)含的寓意寫(xiě)清楚，讓讀者感受到你對(duì)“物”的熱愛(ài)以及“物”對(duì)你的影響。

考場(chǎng)練兵一

掬物理書(shū)在手

◎馮代珺希

風(fēng)，肆虐地吹著，夾雜著深秋的涼意。天空中掛著昏黃的夕陽(yáng)，沒(méi)有絲毫生氣。

我獨(dú)自走在路上，物理試卷上慘不忍睹的分?jǐn)?shù)在腦海里揮之不去。唉！物理又沒(méi)有考好，我該怎么跟父母交代呢？這成績(jī)?cè)趺纯嫉蒙现攸c(diǎn)高中啊？可能我真的不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)……

馬路上的車(chē)來(lái)來(lái)往往，剛下班的職員們拖著疲憊的步伐行走著，大門(mén)口的保安筆直地站在崗?fù)ぶ?，外賣(mài)小哥提著外賣(mài)一路小跑……每個(gè)人都在自己的生活軌道上，面對(duì)著各種不容易，但他們都在為生活堅(jiān)持著、奮斗著，為了自己，更為了家人。是?。≈灰闹胁刂枪?，便可以無(wú)懼黑暗，勇往直前。

要放棄嗎？當(dāng)然不！我要扼住困難的咽喉，堅(jiān)持不懈地向前走！

風(fēng)漸漸停了下來(lái)，落日的余暉鋪滿了天空，柔和地灑在我的身上……

一定要提高物理成績(jī)的想法似那瘋狂生長(zhǎng)的藤蔓，在我心中蔓延。既然沒(méi)有天賦，那我就做刻苦練習(xí)的“信徒”。只要心中還懷揣著夢(mèng)想，為何不堅(jiān)持奮斗？

每天上學(xué)途中，我都會(huì)背誦基礎(chǔ)的概念;中午自習(xí)和晚自習(xí)之前，我會(huì)練習(xí)選擇題和填空題;晚上回家后再練習(xí)計(jì)算題。就這樣，在每一個(gè)被陽(yáng)光喚醒的清晨，在每一個(gè)與明月相伴的夜晚，我都會(huì)與物理親切“交談”。

掬物理書(shū)在手，刻苦學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己做題時(shí)變得得心應(yīng)手，“攔路虎”越來(lái)越少，試卷上的分?jǐn)?shù)也越來(lái)越高。變化就這樣在清晨與深夜的交替中不知不覺(jué)地發(fā)生了……

堅(jiān)持，何嘗不難？但只要心中有信念，奮力向前進(jìn)，我相信不久后就會(huì)看到勝利的曙光。堅(jiān)持時(shí)有多辛苦，奮斗時(shí)有多努力，拿到成績(jī)的那一刻就會(huì)笑得有多燦爛！

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覉?jiān)信只要掬堅(jiān)持在手，定能在歷經(jīng)風(fēng)雨后見(jiàn)到美麗的彩虹。

（湖北宜昌市第十九中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

1.環(huán)境烘托，以景襯情。小作者在文中進(jìn)行了兩次環(huán)境描寫(xiě)，筆墨雖不多，但運(yùn)用得恰到好處。開(kāi)篇以環(huán)境描寫(xiě)起筆，以景襯情，為下文奠定了感情基調(diào)。當(dāng)小作者的情感發(fā)生變化時(shí)，連帶著環(huán)境也發(fā)生了變化，暗示了小作者此時(shí)積極向上的樂(lè)觀心境。

2.選材典型，準(zhǔn)確切題。本文的選材簡(jiǎn)明、集中、極具針對(duì)性。小作者關(guān)注生活中的素材，并能準(zhǔn)確篩選出符合主題的典型材料，大膽舍棄與主題無(wú)關(guān)的情節(jié)或閑筆，切題精準(zhǔn)。

3.以小見(jiàn)大，滴水藏海。本文內(nèi)容簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單，從自身生活中的一件小事落筆，通過(guò)引申發(fā)揮，挖掘其中所蘊(yùn)含的大道理。以小見(jiàn)大，加深了意蘊(yùn)，使立意更加深刻，意旨也更顯特色。

考場(chǎng)練兵二

掬畫(huà)筆在手

◎伏曉涵

少年有夢(mèng)，目視前方，和著雨聲悠揚(yáng)，點(diǎn)彩紙上。

——題記

人們常說(shuō)：“歲月從不敗美人?！睕](méi)錯(cuò)的，如果心中有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付出行動(dòng)。

我想當(dāng)一名畫(huà)家，游走在山河之間，畫(huà)盡萬(wàn)水千山。畫(huà)筆好似有魔力，使我魂?duì)繅?mèng)縈，日思夜想。每當(dāng)?shù)搅酥苣?，我就無(wú)比期待去畫(huà)室上課。畫(huà)室的木畫(huà)架古色古香，墻上貼滿了老師與同學(xué)們的得意畫(huà)作，色彩與層次，光與影在畫(huà)紙上跳舞，抖動(dòng)著絢麗的裙擺。當(dāng)畫(huà)架被立起，一罐罐顏料被擰開(kāi)，沾滿色彩的畫(huà)筆碰觸到畫(huà)紙，我便一腳邁進(jìn)了那神秘的花園。此時(shí)，陽(yáng)光笑得燦爛，云朵翩翩起舞，我的心情也隨之變得明朗起來(lái)。

我每周都會(huì)去畫(huà)室，與朝陽(yáng)并肩賽跑，與夕陽(yáng)攜手相伴。我手握畫(huà)筆，繪出達(dá)·芬奇畫(huà)過(guò)的雞蛋、齊白石畫(huà)過(guò)的蝦、梵高畫(huà)過(guò)的向日葵……我不停地練，不停地臨摹，直至紙張與指尖的溫度仿佛融合在了一起。手中的畫(huà)筆在橘色暖光中“旋轉(zhuǎn)跳躍”，仿佛這一刻，我的一切都在這畫(huà)板上。由淺入深，細(xì)膩勾畫(huà)，此刻的我仿佛置身于一場(chǎng)盛大的嘉年華，而主角，正是我自己。

我畫(huà)過(guò)黃山，為它那高聳入云、直插云霄的山峰填過(guò)色彩，我就坐在那秀麗的奇石上;我也畫(huà)過(guò)長(zhǎng)江，為它那波光粼粼的江面打過(guò)光，我的耳邊仿佛就是洶涌的波濤聲;我還畫(huà)過(guò)街上行走的人、五光十色的城市、雨天濕潤(rùn)的街道，夏天冰爽的西瓜……

我熱愛(ài)自然，更熱愛(ài)繪畫(huà)，就像陶淵明愛(ài)菊，周敦頤愛(ài)蓮，李白愛(ài)酒一般。掬畫(huà)筆在手，它繪出了我心底的喜怒哀樂(lè);它聆聽(tīng)過(guò)我每一幅畫(huà)的故事;它陪伴著我一年又一年。

窗外的樹(shù)枝瘋長(zhǎng)，我的手中依然握著我最?lèi)?ài)的畫(huà)筆。掬畫(huà)筆在手，用小小的筆尖去“走遍”大千世界，讓我的人生鋪滿斑斕的畫(huà)卷。我想，這便是為了心中之夢(mèng)付出行動(dòng)吧！

（湖北宜昌市第十九中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

1.立意新穎，不落俗套。小作者是一個(gè)有心人，善于將生活中的點(diǎn)滴珍藏心中，并將其變成屬于自己的寫(xiě)作素材。小作者還善于發(fā)現(xiàn)材料中的獨(dú)特元素，以“畫(huà)筆”為突破口，來(lái)敘述自己對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)以及成為畫(huà)家的夢(mèng)想。全文雖鮮提“夢(mèng)想”，卻字字在為“繪畫(huà)夢(mèng)”作注。

2.字斟句酌，語(yǔ)言靈動(dòng)。小作者的語(yǔ)言靈動(dòng)活潑、簡(jiǎn)練流暢，其中巧用修辭，有美感，有韻味，在行云流水中娓娓道來(lái)，似山澗的一汪甘泉，緩緩地淌進(jìn)讀者的心田。

3.精心布局，首尾呼應(yīng)。作文的開(kāi)篇和結(jié)尾都是小作者精心布局過(guò)的。開(kāi)篇以“少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付出行動(dòng)”來(lái)引出下文自己對(duì)“繪畫(huà)夢(mèng)”的執(zhí)著追求，結(jié)尾以“這便是為了心中之夢(mèng)付出行動(dòng)吧！”收束全文，再次點(diǎn)明了中心，同時(shí)還在結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應(yīng)的作用。