修養(yǎng)

主題闡釋

孟子曾言：“吾善養(yǎng)浩然之氣”，良好的修養(yǎng)更是我國傳統(tǒng)文化中一直倡導的高尚品格和正確的待人處事之道。在浮躁的世事中，保持一顆沉穩(wěn)的心，遇事不慌亂，時刻懷抱感恩與謙虛;保持一顆平常心，順境中不驕傲自滿，低谷時不消極逃避;保持一顆赤誠的心，永葆對生活的熱愛，學會理解和包容，人生才會變得坦然超脫。

劉禹錫——陋室中見修養(yǎng)

唐貞元年間，劉禹錫任監(jiān)察御史，參加了王叔文的“永貞革新”，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據勢力。革新失敗后，他被貶為和州通判。

按照規(guī)定，通判應該住三間三廈的屋子，但當時的和州縣令是個奸詐小人，見劉禹錫被貶而來，就對他百般刁難。在半年之內，劉禹錫被迫搬了三次家。第一次被安排在城南，面江而居，但劉禹錫絲毫不埋怨，反而寫了兩句詩：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！焙椭葜h知道后很生氣，又把他遷到城北只有一間半的屋子里。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫又寫了兩句詩：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！蹦俏恢h見他仍然悠閑自樂、滿不在乎，再次派人把他調到城中，給了一間只能容納一桌、一椅、一床的屋子。面對頗為勢利的縣令，劉禹錫憤然寫下了《陋室銘》，并請人刻在石碑上，立在門前。

解讀

劉禹錫在被貶之后并沒有憤世嫉俗或是消極度日，而是不斷適應新的環(huán)境，表現出雖身處逆境，卻安之若素的樂觀精神;面對他人的刁難，他更是以一篇《陋室銘》彰顯了自己潔身自好、安貧樂道的個人修養(yǎng)和高雅脫俗的生活志趣。

蘇軾——寬容豁達的胸懷

蘇軾在鳳翔府擔任判官時，與在商洛擔任縣令的章惇結為好友。兩人經常在一起談詩論詞、結伴同游，關系極為親密。然而世事無常，因為“新舊黨爭”，兩人站在了對立面。宋哲宗即位后，章惇受到重用，對舊黨展開報復，蘇軾也被貶到了偏遠的惠州。但生性豁達的蘇軾沒有表現出抑郁、痛苦的情緒，而是隨遇而安，在此地教書育人，還寫下了“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”“為報詩人春睡足，道人輕打五更鐘”等詩句。結果惹怒了章惇，再次被貶到了更加偏遠的儋州。

等到徽宗即位，章惇失勢被貶，蘇軾卻被重新啟用。章惇的兒子章援給蘇軾寫了一封信為父親求情，蘇軾立即回信說：“某與丞相定交四十余年，雖中間出處稍異，交情固無所增損也……”在回信中，他不僅毫無報復之言，也沒有奚落之語，表現出寬容、豁達的胸懷。

解讀

蘇軾一生仕途坎坷，屢遭貶謫，晚年更被一貶再貶，生活困苦。面對昔日好友、今朝政敵的打壓和迫害，蘇軾沒有沉湎于消極、痛苦的情緒，而是以樂觀的人生態(tài)度來對待不幸，展現出堅定、曠達的精神。在章惇失勢之后，蘇軾非但沒有落井下石，反而寫信寬慰他的親人，更表現出他不計前嫌、寬容豁達的胸懷。

張英——謙和禮讓成就歷史佳話

清朝康熙年間，張英擔任文華殿大學士兼禮部尚書，他在老家桐城的府邸與吳家相鄰，兩家的院落之間有條供人們出行的小路。吳家建新房，打算把這條路給占了，但是張家認為這樣自家比較吃虧，所以不同意。兩家爭執(zhí)不下，將官司打到當地縣衙。縣官考慮到兩家人都是名門望族，不敢輕易了斷。張家人一氣之下，就寫了封加急信送給張英，要求他出面解決。張英看了信后，認為應該謙讓鄰里，就在回信中寫了四句話：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔胰碎喠T，明白了其中含義，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出了三尺地。這就是安徽桐城著名的“六尺巷”。

解讀

謙和禮讓的精神自古為人們所推崇，張英用自己寬厚、禮讓的處世態(tài)度，化解了一場水火不容的鄰里糾紛，“六尺巷”成為了寬和、謙讓美德的見證。如今，在我們建設社會主義和諧社會的進程中，更加需要將這種寬容禮讓的精神發(fā)揚光大。

周恩來——堅守修養(yǎng)要則

周恩來總理45歲生日時，在紅巖村八路軍重慶辦事處參加南方局機關的整風學習。當地的同志們?yōu)樗麥蕚淞斯献印⑺透恻c，想給忙碌的周恩來一個驚喜。但他婉轉而堅決地謝絕了大家，只是簡單地吃了一碗面條，就回到辦公室，親筆撰寫了200余字的《我的修養(yǎng)要則》，以明心志。

在《我的修養(yǎng)要則》中，他強調“習作合一”，主張把“學習”“鍛煉”“實踐”統(tǒng)一起來，認為好的自我修養(yǎng)是做好一切工作的基礎。周恩來的一生都是在這樣的嚴格要求中度過的。

解讀

《我的修養(yǎng)要則》是周恩來總理留我們的一份珍貴的精神遺產。它仿佛是一面鏡子，透過它，我們看到了周總理對自己的嚴格要求和更高標準，也看到了無產階級革命家崇高的人格光輝和修養(yǎng)魅力。今天，在我們實現中華民族偉大復興的中國夢的征途中，仍然要堅持這種精神。

季羨林——永懷關愛與責任

20世紀50年代，季羨林在北京大學講授語言學。一天，一名學生向他借一本語言方面的書籍，但這本書是僅存的孤本，稍有污損都會造成不可估量的損失。面對學生渴求的目光，季羨林不忍心拒絕，便讓他一個星期后再來。一個星期之后，學生來取書，季羨林遞給他一沓厚厚的信紙，上面寫滿了蠅頭小楷。他歉疚地對學生說：“很對不起，這本書的原本我不能借給你，因為太珍貴了，我打算以后捐給國家。萬一損壞，對國家不好交代，你一定可以理解我的做法。這本雖然是我的手抄本，但基本上一字不錯、一字不落，是可以一用的?！睂W生聽到后，萬分震驚，連連向季羨林鞠躬致謝。

解讀

作為學者，季羨林對于珍貴的古籍孤本非常愛護，其認真負責態(tài)度令人感動;作為老師，他不忍拒絕一個求知的學生，不惜花費巨大的精力抄寫書籍，真正做到了為人師表、以身作則。為學嚴謹而處事平易，季羨林先生的品質著實令人敬佩。