在中職教育教學中如何將傳統(tǒng)文化融入信息化課堂

白 爽

（唐山市廣播電視大學豐南分校，河北 唐山 063000）

教育職業(yè)雖說平凡，但是其價值不可忽視。教育工作不會驚天地，但是是潤物細無聲，流水潺潺的。教師在平淡的工作中，如粉筆、蠟燭一般地輸出。在平凡的崗位上，不辭勞累，艱苦奮斗，始終堅守在國家教育一線，不斷地將工作內(nèi)的驕傲收獲，領(lǐng)略教書育人所帶來的成就感與幸福感。在中職教育中，教師更是要將領(lǐng)路人的作用發(fā)揮出來，要不斷地為國家輸送合格人才。不僅如此，教師還需要樹立終身學習理念，強化各類新型學習平臺的應(yīng)用，注重傳統(tǒng)文化的滲透，加強思政教育。現(xiàn)代教育要求教師要培養(yǎng)出具有正確價值取向，對國家有責任感、對他人有愛心，同時還需要遵循社會準則，合理處理人際關(guān)系的人才。在教育過程中，教師應(yīng)當將基本道德規(guī)范作為教育基本要求，引導學生遵循學校設(shè)置的規(guī)章制度，做到“誠實守信、感恩報恩”，從各方形成道德觀。

1、傳統(tǒng)文化的解讀

首先，在內(nèi)容選擇上要以課本知識講解為主，教師要在思想中引起關(guān)注，在備課階段，要合理地引入一些與知識點契合的傳統(tǒng)文文化，促使兩者有效的結(jié)合。在教授技能的同時，為學生灌輸中國優(yōu)良傳統(tǒng)與美德，比如勤勞樸實、尊老愛幼等，注重中職生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。教師在傳統(tǒng)文化滲透階段，要始終堅持初心，從根源出發(fā)，追本溯源，發(fā)揮自身引導作用，切實發(fā)揚與傳承傳統(tǒng)文化。

其次，將文言文中蘊含的傳統(tǒng)文化進行圖畫、典故、故事等處理，促使學生清晰、直觀地理解文章知識。在滲透階段，還需要綜合考慮學生的年齡與心理，做到因材施教，靈活應(yīng)用各類教學方式，依據(jù)學生的需求開展針對性的傳統(tǒng)文化滲透，并將其與德育教育結(jié)合在一起。

最后，適當在教材上增加一些社會關(guān)愛內(nèi)容，比如甘于奉獻、樂于助人、熱愛和平等，在無形中影響中職生，促使中職生更好地理解國家概念，通過講解國家、個人、社會、學校等，讓中職生明白“少年強，則國強”，從源頭培養(yǎng)中職生對國家的熱愛情懷?？偠灾處熜枰⒅貙W生家國情懷的教育，逐步增強中職生的責任感，更好地引導學生，促使學生承擔自己的責任。

2、中國傳統(tǒng)文化融入中職教育教學的重要意義

2.1 有利于培養(yǎng)中職生以愛國主義為核心的民族精神

愛國主義指的是個人、集體對祖國的一種積極、支持態(tài)度，屬于一種社會意識，融合了集體感、思想、意志、行為，是中華民族的精神支柱，是中國人的堅定信念，是人們最為崇高的追求，最高的精神境界。這是民族千年來的追求，是國人的信仰。在中國傳統(tǒng)文化中，愛國主義屬于一個閃亮點。在中職生教育中，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2.2 有利于培養(yǎng)中職生具備良好的人文道德精神

胡錦濤同志曾經(jīng)強調(diào)過，只有全面的將高等教育質(zhì)量提升，才可以實現(xiàn)中華文化與精神的傳承。在經(jīng)濟全球化發(fā)展下，為高校教育賦予了全新的使命。作為文化創(chuàng)新與文化傳承的戰(zhàn)略基地，必須要注重中職生的文化精神培育，建設(shè)知識經(jīng)濟思想庫。中國傳統(tǒng)文化可被視作為人處世的行為準則，蘊含的是人文精神，可促使中職生的視野擴展，豐富中職生的閱歷等，能夠為學生提供啟迪。中職教育教學工作者，通過借鑒傳統(tǒng)文化內(nèi)的教育資源，可激發(fā)中職生的興趣與激情，促使其健康成長，樹立正確的觀念。

2.3 有利于培養(yǎng)中職生學術(shù)自由和獨立精神

中國古代教育工作，均是圍繞德育開展，注重的是學生內(nèi)在修養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化融入信息化教育過程中，可發(fā)揮德育與思政作用，能夠強化中國文化精髓的應(yīng)用，普及道德準則，實現(xiàn)中職生思政道德水平的提升，塑造正確的人格，養(yǎng)成學術(shù)自由和獨立精神，建立良好和諧的人際關(guān)系，以及提高社會實踐能力和適應(yīng)能力。

2.4 有利于培養(yǎng)中職生健全人格

中國的傳統(tǒng)文化也包括傳統(tǒng)美德，中職生應(yīng)該具備傳統(tǒng)美德并很好地將其傳承下去。但是，在部分中職生身上已看不到傳統(tǒng)美德，具體表現(xiàn)在：考試作弊、抄襲論文；不正確的價值觀造成他們重視利益、輕視正義；脾氣暴躁、不尊重師長；遇到挫折和失敗時不會主動尋求解決的途徑、自暴自棄等等。中職教育教學學習者責任重大，必須重視對中職生的傳統(tǒng)美德教育。

3、在中職教育教學中把傳統(tǒng)文化融入信息化課堂的優(yōu)勢

3.1 激發(fā)學生學習興趣，增強課堂參與程度

以中職教育內(nèi)的計算機專業(yè)教學為案例，由于該專業(yè)本身屬于理工科，學習比較枯燥，學生學習的積極性并不高，很難實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)。新課改背景下，要求教學必須要突出學生的學習主體，促使學生成為課堂的主人，在學習過程中，更是要求學生要充分發(fā)揮自己的能動性，激發(fā)自身的創(chuàng)造性，調(diào)動自身的自主性。這就意味著，在教育過程中，教師必須要創(chuàng)設(shè)良好的情境，合理地將傳統(tǒng)的文化引入到教學中，在豐富教學內(nèi)容的同時，傳承中華精神與文化，引入信息化技術(shù)，可激發(fā)學生學習自主性，調(diào)動學習興趣。

3.2 更好理解傳統(tǒng)文化，德育作用顯著

文化本身是一切行為開展的驅(qū)動力，傳統(tǒng)文化更是中華民族5000多年來的碩果，在專業(yè)教學中，通過將專業(yè)教學案例與傳統(tǒng)文化融合，能夠促使學生融匯貫通，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，將真實的歷史情境重現(xiàn)。促使學生借助歷史現(xiàn)象，領(lǐng)悟文化的價值。在歷史的發(fā)展中，形成了很多的故事，這些故事蘊含著人生哲理，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，融入信息化技術(shù)，可以凸顯文化內(nèi)的德育價值，實現(xiàn)育教育人。

3.3 傳統(tǒng)文化和信息化的有效融合，有利于知識的鞏固內(nèi)化

中職教學階段，就教育活動的開展，本身是傳授文化知識、專業(yè)知識等，在其教學過程中，若是未能與時俱進，強化信息技術(shù)的應(yīng)用，很難保障課堂活力，學生的帶入感也并不強。通過開展信息化教學，可貫徹新課改，凸顯學生主體。適當?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化，能夠促使學生雙管齊下，主動學習，成功地將理論轉(zhuǎn)換為生活案例。如此，學生不僅掌握了課本知識，更是彌補中職教學傳統(tǒng)文化的缺失，促使學生更好地鞏固知識，并將知識點內(nèi)化。

4、中職教育教學中傳統(tǒng)文化融入信息化教學的有效運用策略

4.1 創(chuàng)立傳統(tǒng)文化情境，輔助信息化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

計算機專業(yè)知識教學階段，側(cè)重的是實際操作，內(nèi)容涉及操作的占比較大。在教學階段，要求學生必須要注重技能的提升。在講解《PhotoshopCS6平面設(shè)計案例教程》的《路徑鋼筆工具的使用》一課時，為促使其與傳統(tǒng)文化融合，要求學生設(shè)計《龜兔賽跑》場景，規(guī)劃出賽跑的路線，展示路徑，引導學生表達自己的觀念，并實施相應(yīng)的操作，主動地去接受知識點。在最后我要求學生總結(jié)兔子輸?shù)舯荣惖脑?，促使學生明白凡事要穩(wěn)扎穩(wěn)打，要嬌而不燥。

4.2 創(chuàng)建傳統(tǒng)文化情境，營造學習氛圍

中職學生比較喜歡實踐，主要是其具備較強的操作性，理論學習相對比較枯燥，學生喜歡聽故事、喜歡講故事是中職生的共性，傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊含著海量的趣味性，可讀性，故事素材比較多，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，適當?shù)赝诰颍腺Y源，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。

比如在《元件、場景》一節(jié)教學，引了“紙上談兵”的故事，為學生提供素材，引導學生展示故事內(nèi)容的同時，完成知識操作。學習傳統(tǒng)文化的同時，掌握技能知識點。

4.3 傳統(tǒng)文化和信息化的有效融合

通過融合兩者，可直觀地將知識點呈現(xiàn)，促使學生開展技能訓練。如此，還可最大程度地將學生的視覺、聽覺提升，加深學生的體會，增強知識的直觀性，實現(xiàn)事半功倍的效果。

比如在《暴風影音》教學時，先播放“三國演義”的相關(guān)場景，在講解歷史的同時，加深學生對軟件的認知。此階段，可適當?shù)匮由熘R點，促使學生剪輯“三英戰(zhàn)呂布”、“草船借劍”、“火燒赤壁”等故事片段，截取某一人物的畫面，形成一段視頻。如此，可實現(xiàn)課堂學生在“形”和“神”之間的游走，能夠創(chuàng)設(shè)“身臨其境”的氛圍，將知識點直觀化。

4.4 校園論壇與網(wǎng)站的應(yīng)用，舉辦傳統(tǒng)文化活動

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，可以將其作為中職教育教學的有效工具，降低教學成本，加速教育傳播速度。院?？梢越ㄔO(shè)專門的思政網(wǎng)站、紅色網(wǎng)站等，設(shè)置一些針對性的話題，引發(fā)學生討論與思考。在課堂上，也可以將歷史人物、歷史事件選擇視頻、音頻的方式展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)給學生，提升學生對傳統(tǒng)文化的感知?？蓱?yīng)用微博、微信等平臺，加強師生之間的溝通與交流，分享自己的學習經(jīng)驗，提高學生的熱情和能力。

通過實踐能夠得知，中職教育若僅僅依靠教師單方面、苦口婆心地教說，難以讓學生理解與接受這些知識。針對這一問題，教師需要多設(shè)計實踐活動，逐步加深學生對知識的印象。第一，可定期開展社團活動，通過增加舞蹈、繪畫、武術(shù)等社團活動，以弘揚中國傳統(tǒng)文化為主題，開展相應(yīng)的比賽活動。比如我院校在上半年會開設(shè)繪畫、演講活動。比如可以開展“孝道”繪畫比賽，“愛國”主題演講等，引導學生參加校園活動，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。定期組織校園文化節(jié)，促使學生主動接收文化的熏陶。比如傳統(tǒng)與政治文化，可實現(xiàn)中職生高尚品德塑造，培養(yǎng)中職生的能力。第二，開展朗誦比賽，在朗朗書聲中感受傳統(tǒng)文化的魅力。第三，就傳統(tǒng)節(jié)日，比如清明節(jié)，組織學生去給烈士英雄掃墓，通過講解烈士英雄的光榮事跡，告知學生只有好好學習，才能回報祖國。第四，可定期設(shè)置課外閱讀任務(wù)，鼓勵學生積極參與各類讀書活動，實現(xiàn)中職生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。比如低年級可要求學生閱讀一些圖文并茂的神話故事，高年級可引導學生閱讀經(jīng)典名著，不斷積累優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5、結(jié)束語

綜上所述，中職教育作為職業(yè)人才輸送的專項教育，應(yīng)當抓住新課改的契機，緊跟時代步伐，切實將現(xiàn)代化的科學技術(shù)效果發(fā)揮出來。強化信息化教學手段的應(yīng)用，積極融入傳統(tǒng)文化，以激發(fā)學生學習主動性，提升學習技能，調(diào)動積極性，創(chuàng)造良好的教學氛圍，確保教學的有效性。