基于新媒體的“掌上植物”自然體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)植物園游客學(xué)習(xí)效果

王 韜 李 珊 王 青 張衛(wèi)哲

深圳市中國科學(xué)院仙湖植物園 廣東 深圳 518004

隨著城市化發(fā)展和生活方式的變化，人們與大自然接觸越來越少，尤其生活在大都市的公眾，這可能會(huì)對(duì)公眾認(rèn)知與保護(hù)本土生物多樣性產(chǎn)生不利的影響[1]。另一方面，近年興起的科普類新媒體，以智能手機(jī)為終端向人們提供大量科學(xué)知識(shí)，并使人們足不出戶間接接觸到大自然中的元素[2]。以微信公眾號(hào)為代表的新媒體幫助人們改變了傳統(tǒng)的教室科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)模式，為人們拓展自然體驗(yàn)、了解相關(guān)知識(shí)、提供了新的便捷可能，且具有很強(qiáng)的吸引力[2]。但是，關(guān)于借助新媒體開展直接的自然體驗(yàn)與科學(xué)教育的效果與有效性的爭論一直不絕于耳。本文基于辨識(shí)植物的微信小程序“識(shí)花君”發(fā)起的“掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng)為案例，以問卷調(diào)查與行為觀察為研究手段，分析參與者的活動(dòng)學(xué)習(xí)效果。

1 研究背景

如今，研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體往往更多地在傳播標(biāo)志性的、外來的或者大型有魅力的哺乳動(dòng)物物種，這導(dǎo)致人們對(duì)外來物種的認(rèn)知超過了本土生物，且一定程度上使他們對(duì)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了偏見[3]。

近些年，國內(nèi)外研究較多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體的科學(xué)傳播模式、機(jī)制、傳播內(nèi)容特點(diǎn)以及影響效果[3]，國外尤其注重探索開展的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境教育活動(dòng)對(duì)參與者的生物認(rèn)知態(tài)度、生物保護(hù)行為之間關(guān)系的影響研究。果殼網(wǎng)、重拾自然以及國內(nèi)各個(gè)植物園等機(jī)構(gòu)官方微信平臺(tái)發(fā)布動(dòng)植物圖片，自然教育科普推文以及視頻，給無法直接接觸自然的孩子提供了解學(xué)習(xí)動(dòng)植物的平臺(tái)。雖然網(wǎng)絡(luò)媒體已成為人們獲得科普知識(shí)的主要途徑，然而鮮有研究探究如何利用新媒體開展自然體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)公眾關(guān)注本土動(dòng)植物。

一些專業(yè)從事自然教育網(wǎng)絡(luò)媒體化的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)在微信平臺(tái)上開發(fā)應(yīng)用小程序增加微信功能的多元化。其中在植物科學(xué)方面，騰訊公司設(shè)計(jì)開發(fā)的“識(shí)花君”是一款專門用來識(shí)別日常生活中遇見的植物的微信小程序。該小程序是利用人工智能識(shí)別3000多種常見花草植物名字，并展示相關(guān)科普信息?！白R(shí)花君”將公眾拍攝到的植物照片識(shí)別鑒定后制作成《我的花草卡》收藏起來，便于保存查閱。

因此本研究項(xiàng)目旨在通過結(jié)合新媒體“識(shí)花君”微信小程序發(fā)起的“掌上植物”定向越野活動(dòng)，鼓勵(lì)公眾參與到探索觀察植物園內(nèi)真實(shí)特定的本土植物，探究基于新媒體技術(shù)的自然體驗(yàn)活動(dòng)方式是否能夠增強(qiáng)參與者的心理學(xué)益處，并是否能夠有效促進(jìn)參與者的學(xué)習(xí)行為，為今后新媒體視角下的自然教育工作提供借鑒。

2 方法

2.1 “掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng) 2018年全國科普日活動(dòng)期間，深圳市仙湖植物園開展了“掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)選擇在游客參觀人數(shù)較多且植物多樣性豐富的陰生園。該園區(qū)面積約1.2萬m2，分成了數(shù)個(gè)形狀不規(guī)則的小區(qū)，栽培了近千種陰生植物。因植物多樣性豐富，所以我們根據(jù)不同植物分布區(qū)選擇了蕨類、食蟲植物、秋海棠科、野牡丹科以及姜科等不同科屬8種植物作為游客需要探索學(xué)習(xí)的植物。選擇陰生園作為活動(dòng)地點(diǎn)的另外一個(gè)原因是該園區(qū)只有一個(gè)出入口，非常便于開展“掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)參與者于陰生園出入口側(cè)面的廣場可以看到設(shè)置的醒目的活動(dòng)海報(bào)與活動(dòng)報(bào)名簽到處?？破展ぷ魅藛T現(xiàn)場向參與者解說活動(dòng)規(guī)則，指引參與者掃描活動(dòng)二維碼進(jìn)入識(shí)花君小程序。同時(shí)，由于一個(gè)出入口，方便研究者跟蹤觀察參與者和非參與者的學(xué)習(xí)植物的行為以及分發(fā)回收調(diào)查問卷。參與者活動(dòng)的公眾可以單人、或者組隊(duì)，或以家庭的方式報(bào)名參與“掌上植物”定向越野活動(dòng)，關(guān)注微信識(shí)花君小程序，根據(jù)小程序彈出的頁面，獲取需要識(shí)別的蘇鐵蕨(Brainea insignis)、虎顏花(Tigridiopalma magnifica)以及粉苞酸腳桿(Medinilla magnifica)等8種專類園區(qū)特有植物線索，然后在園區(qū)內(nèi)完成掃描識(shí)別收集任務(wù)并核對(duì)答案，最后填寫完成調(diào)查問卷。

2.2 調(diào)查問卷 對(duì)參與本研究的游客進(jìn)行問卷調(diào)查之前，我們說明了本次調(diào)查研究的目的，并取得了被調(diào)查者的知情同意。調(diào)查問卷主要涉及人口學(xué)信息和心理學(xué)變量。

人口信息主要測量了游客的年齡、性別。我們參考改編了Nisbet，Zelenski和Murphy(2009)的自然聯(lián)結(jié)量表來測試參與者的自然聯(lián)結(jié)變量[4]。我們使用17道題目，通過5點(diǎn)量表的形式測量。例如，參與尋找植物活動(dòng)的時(shí)候我感到非常放松；參與尋找植物活動(dòng)過程中我收獲了友誼；看到植物受到損害，我會(huì)感到有點(diǎn)悲傷。參與者填寫問卷時(shí)根據(jù)自身的感受選擇最符合的選項(xiàng)，非常不同意(編碼1)、不同意(編碼2)、不確定(編碼3)、同意(編碼4)以及非常同意(編碼5)。我們借鑒Matin和Czellar(2016)制定的擴(kuò)展版本的自我包含自然的量表(Inclusion of Nature in Self)使用人與植物關(guān)系、人與植物距離概念測量人們?cè)谛睦砩蠈?duì)植物的情感認(rèn)知[5]。人與植物關(guān)系使用兩個(gè)圓圈重疊程度來測量關(guān)系的親密程度，一個(gè)圓圈代表自我，另外一個(gè)圓圈代表植物。測量被分為了7個(gè)層次。同樣地，人與植物距離也使用類似的方式測量。頭像表示自我，植物意象符號(hào)代表植物，兩者的遠(yuǎn)近程度表示人與植物的心理上的距離。推薦意愿使用一道題目測試：參加這次植物定向越野活動(dòng)，我愿意推薦其他人來參觀體驗(yàn)陰生園(選擇項(xiàng)從絕對(duì)不會(huì)到一定會(huì))。重游意愿也使用一道題目測試：如果可能，下次來植物園參觀游覽的時(shí)候，您還會(huì)繼續(xù)參觀游覽陰生園(選擇項(xiàng)從絕對(duì)不會(huì)到一定會(huì))。

行為觀察方面，為了保持觀察行為的統(tǒng)一性，本文第一作者使用跟蹤觀察7名活動(dòng)參與者討論植物的頻次(參與活動(dòng)的親子家庭，或者與同伴是否在討論植物有關(guān)的話題)、閱讀陰生園區(qū)內(nèi)植物科普解說牌的頻次，以及使用智能手機(jī)拍照掃碼識(shí)別植物的頻次。同時(shí)，隨機(jī)跟蹤觀察記錄了6名非活動(dòng)參與者游客的閱讀植物科普牌、收集拍照掃碼識(shí)別植物以及與同伴討論植物的次數(shù)。

2.3 數(shù)據(jù)分析 我們使用R(3.4.2版本)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷中的題目進(jìn)行編碼，并使用多元方差分析檢驗(yàn)是否社會(huì)人口學(xué)變量影響“掌上植物”定向越野活動(dòng)的參與者在自然聯(lián)結(jié)、人與植物距離、人與植物關(guān)系以及推薦意愿和重游意愿方面有差異。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)用于探討基于新媒體的自然體驗(yàn)活動(dòng)參與者與非參與者的學(xué)習(xí)效果差異。本研究中參加植物定向越野活動(dòng)問卷調(diào)查的游客為121人，未參加植物定向越野活動(dòng)但僅參與問卷調(diào)查的游客人數(shù)為118人。樣本數(shù)量總計(jì)239人。

3 結(jié)果

3.1 人口學(xué)變量對(duì)活動(dòng)參與者的自然聯(lián)結(jié)、推薦意愿和重游意愿的影響

表1 多元方差分析性別對(duì)活動(dòng)參與者的人與植物距離、人與植物關(guān)系、重游意愿、推薦意愿、門票價(jià)格以及自然聯(lián)結(jié)的影響。

多元方差分析發(fā)現(xiàn)，除了重游陰生植物園的意愿之外，性別沒有影響參與者與植物的關(guān)系、與植物的距離、推薦意愿、門票價(jià)格感知以及自然聯(lián)結(jié)。說明不論男女，他們與植物關(guān)系、植物距離、推薦意愿、門票價(jià)格感知和自然聯(lián)結(jié)都沒有顯著差異。

圖1 男性與女性分別愿意下次繼續(xù)參觀游覽陰生園的馬賽克圖

通過圖形分析，我們不難看出，相比于男性，女性參與者更加愿意下次繼續(xù)參觀游覽陰生園。

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)活動(dòng)參與者的年齡與植物距離(r=0.11，p=0.10)、年齡與植物關(guān)系(r=0.07，p=0.28)、與重游意愿(r=-0.01，p=0.83)、與推薦意愿(r=0.06，p=0.35)、與門票價(jià)格(r=0.08，p=0.18)、以及與自然聯(lián)結(jié)(r=0.006，p=0.920)均沒有顯著相關(guān)性。因此，上述結(jié)果分析得出，重要的社會(huì)學(xué)人口變量性別和年齡對(duì)我們所關(guān)心的變量沒有影響。

3.2 參與“掌上植物”定向越野活動(dòng)可以增加參與者的自然聯(lián)結(jié)、推薦意愿和重游意愿 通過對(duì)比“掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng)參與者(處理組)和非參與者(控制組)在問卷得分方面的差異，我們發(fā)現(xiàn)參與“掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng)的游客的自然聯(lián)結(jié)(均值M處理組=4.03，M控制組=3.65)、人與植物距離(M處理組=5.14，M控制組=4.04)、人與植物關(guān)系(M處理組=4.57，M控制組=3.99)、推薦意愿(M處理組=4.46，M控制組=3.17)以及重游意愿(M處理組=4.53，M控制組=3.00)方面的平均分值相比非參與者均更高(所有的p值小于0.05，圖2)。

圖2 “掌上植物”定向越野活動(dòng)參與的游客(處理組)與非參與者游客(控制組)在自然聯(lián)結(jié)、人與植物距離、人與植物關(guān)系、推薦意愿以及重游意愿得分?jǐn)?shù)值對(duì)比差異.(*p＜0.05，**p＜0.01，***p＜0.001)

3.3 參與“掌上植物”定向越野活動(dòng)增加參與者學(xué)習(xí)植物科學(xué)知識(shí)的行為 游客學(xué)習(xí)行為方面，我們通過隨機(jī)觀察統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)參與者在觀看植物科普牌(平均頻率M參與者=8.00，M非參與者=3.50)、使用手機(jī)掃描識(shí)別植物(M參與者=13.00，M非參與者=5.66)、討論植物(M參與者=13.00，M非參與者=8.33)方面的行為頻次均要多于非參與活動(dòng)的游客(圖4)。方差分析顯著檢驗(yàn)p值分別為0.005，0.002，0.001。

圖3 參加“掌上植物”定向越野活動(dòng)對(duì)參與者學(xué)習(xí)行為的影響

4 討論

“掌上植物”定向越野自然體驗(yàn)活動(dòng)，利用了如今公眾普遍熟練使用的微信自媒體平臺(tái)將觀賞植物的行為以任務(wù)探索的方式表現(xiàn)出來，激發(fā)了游客尋找植物的好奇心。因此，參與活動(dòng)的游客會(huì)在活動(dòng)場所陰生園討論植物、拍照掃描識(shí)別植物以及觀看植物科普牌的頻次比非參與活動(dòng)的游客高。在討論植物，搜尋辨認(rèn)植物的學(xué)習(xí)過程中，參與者因?yàn)榕c植物的互動(dòng)更加強(qiáng)烈，可能增加了他們對(duì)自然體驗(yàn)活動(dòng)的滿意度，滿意度的增加反過來拉近了與植物的心理上的距離和關(guān)系。同時(shí)，與植物頻繁的接觸互動(dòng)也可能增強(qiáng)了參與者與自然的聯(lián)結(jié)，促使他們對(duì)植物產(chǎn)生更強(qiáng)的親和性[6]。反過來，對(duì)植物的親和性滿足了參與者自媒體的自主使用權(quán)和與他人的關(guān)聯(lián)性，這樣的心理滿足反過來增加了他們?yōu)g覽植物科普牌、討論植物以及拍照識(shí)別植物的行為。此外，在探索任務(wù)引導(dǎo)的作用下，參與者相比非參與者在學(xué)習(xí)了解植物的行為中，表現(xiàn)的更好。這也暗示了帶有任務(wù)型或者目標(biāo)性的自然體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)參與者學(xué)習(xí)主動(dòng)性有積極影響。

隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展和自然經(jīng)歷的消失，現(xiàn)在的人們普遍面臨著第一手自然體驗(yàn)的缺乏。因此，通過網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)公眾去直接體驗(yàn)動(dòng)植物，并形成人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)知，從而彌補(bǔ)直接的自然體驗(yàn)缺失而帶來的損失是一種不錯(cuò)的教育方式。

5 結(jié)語

使用“掌上植物”定向越野探索學(xué)習(xí)植物的活動(dòng)為植物園的游客提供了一種自由選擇學(xué)習(xí)模式，而且這種新媒體技術(shù)與線下活動(dòng)結(jié)合的方式可以顯著增加游客的參與度和學(xué)習(xí)效果。人類一直思考如何與自然，與其他非人類的物體相處的更加融合。在這樣的哲學(xué)價(jià)值觀結(jié)合自媒體的時(shí)代背景下，新媒體有責(zé)任使公眾形成對(duì)生物多樣性有利的認(rèn)知態(tài)度。本研究呼吁人們通過新媒體促使公眾直接體驗(yàn)自然，以更加多樣化的媒體信息(圖片、動(dòng)畫或視頻)保持他們持久關(guān)注本土植物。這為通過新媒體開展自然教育的工作者提供了借鑒依據(jù)。