新時(shí)代自媒體平臺(tái)信息傳播對(duì)高職院校學(xué)生的思想引導(dǎo)研究

張淼羿

摘要進(jìn)入自媒體時(shí)代之后，如何巧妙地應(yīng)對(duì)自媒體帶來(lái)的變革，如何有效化解自媒體給高職院校思政教育帶來(lái)的阻力成為當(dāng)下的重要課題。本文旨在探索新時(shí)代自媒體平臺(tái)信息傳播對(duì)高職學(xué)生造成的影響，并利用自媒體平臺(tái)改進(jìn)思想政治教育的方式，創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容，增強(qiáng)教育內(nèi)容的趣味性和多樣性，更好地培養(yǎng)具有思想道德修養(yǎng)的人才，以及從三個(gè)角度來(lái)探討如何應(yīng)對(duì)自媒體的弊端，將自媒體平臺(tái)規(guī)范化。[1]

關(guān)鍵詞 自媒體平臺(tái) 高職院校 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.029

ResearchonIdeologicalGuidanceofWe-mediaPlatformInformation DisseminationintheNewEratoStudentsinSeniorVocationalColleges

ZHANG Miaoyi

（Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225000）

AbstractAfter entering the era of we media， how to skillfully deal with the changes brought by we media and how to effectively resolve the resistance brought by we media to ideological and political education inhigher vocational colleges has become an important topic. This paper aims to explore the impact of the information dissemination of the we media platform on higher vocational students in the new era， use the we media platform to improve the way of Ideological and political education， innovate the content of Ideological and political education， enhance the interest and diversity of educational content， better cultivate talents with ideological and moral cultivation， and explore how to deal with the disadvantages of we media from three angles， and standardize the we media platform.[1]

KeywordsWe-media platform； advanced vocational schools； ideological and political education

1大學(xué)生思想引導(dǎo)面臨更加突出的戰(zhàn)略緊迫性

1.1群體的特殊性

在新時(shí)代，社會(huì)對(duì)廣大學(xué)生群體提出新的教育要求。其中，教育離不開德育，即一般意義上的思想教育。高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要領(lǐng)域，無(wú)疑起到了關(guān)鍵性作用。[2]

在廣大學(xué)生群體中，大學(xué)生群體是一類特殊的群體，而高職院校學(xué)生是大學(xué)生群體中的特殊群體，高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)實(shí)用型人才，一方面他們注重職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，因此具備較強(qiáng)的實(shí)踐和操作能力；但是另一方面，他們具備較差的文化基礎(chǔ)、較低的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及較弱的自我約束能力。在未來(lái)，社會(huì)不僅僅需要職業(yè)技術(shù)人才，還對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，他們代表著年輕有活力的青年族群，不僅是具有開拓性建設(shè)與創(chuàng)造工程的主力軍，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要人群；但是另一方面，他們又是極易受外界干擾的一代，尤其需要依靠教育做好該類群的思想工作。

1.2思想教育引導(dǎo)的重要性

大學(xué)生群體是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的主力軍之一，是建設(shè)力量的重要組成成分，他們的思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)。其中思想政治教育的載體對(duì)思想政治教育的傳播和擴(kuò)散尤其重要，自媒體作為思想政治教育的一類新型媒體，其作為載體的功能就顯得必不可少了。[3]

黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生群體的教育工作，努力提高國(guó)之棟梁的思想道德素質(zhì)水平，一方面是我們黨和國(guó)家多年教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面也是黨和國(guó)家建設(shè)事業(yè)后繼有人的重要保證。放眼新時(shí)代教育大業(yè)中的思想引導(dǎo)教育工程，其在大學(xué)生群體，尤其是其中的高職院校學(xué)生的思想教育中發(fā)揮著非常大的作用。

綜上，鑒于高職院校學(xué)生群體的特殊性以及新時(shí)代思想教育引導(dǎo)的重要性，大學(xué)生思想引導(dǎo)面臨更加突出的戰(zhàn)略緊迫性，因此，對(duì)高職院校學(xué)生的思想教育工程迫在眉睫。

2新媒體自媒體作為高職院校學(xué)生思想引導(dǎo)途徑的利弊

2.1新途徑的利

2.1.1實(shí)效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，自媒體時(shí)代已然到來(lái)，新興媒體與自媒體在網(wǎng)絡(luò)科技高度發(fā)達(dá)的今天蓬勃發(fā)展。所謂自媒體，即私人化、大眾化的傳播者以現(xiàn)代化、電子化的手段，自主地向多數(shù)人或者特定的個(gè)人傳遞規(guī)范性或非規(guī)范性信息的數(shù)字化載體的總稱。[4]網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)造成了信息的頻繁更新，因此為信息的傳達(dá)提供了重要的創(chuàng)新途徑。自媒體是近年來(lái)科技發(fā)展的產(chǎn)物，每時(shí)每刻，不同的社交軟件推送出不同的時(shí)事新聞，微信公眾號(hào)的大量復(fù)制繁衍、“抖音”“快手”等短視頻平臺(tái)的內(nèi)容精選，都是日新月異的時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，也在很大程度上助力了文化的傳播。愈來(lái)愈多的高校借助自媒體平臺(tái)推動(dòng)思想道德教育工作的進(jìn)展。

2.1.2廣泛性

自媒體借助移動(dòng)端客戶端以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)快速發(fā)展，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)逐漸步入新媒體時(shí)代。新媒體作為一種全新的傳播媒介，已經(jīng)滲透到我們生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)領(lǐng)域，并且正悄無(wú)聲息地影響著人們的生活習(xí)慣和思維方式，重新打造世界傳播的新秩序和新格局。自媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及而興起的新型傳播媒體，它是新媒體發(fā)展的最新階段。在當(dāng)今時(shí)代的推動(dòng)下，自媒體已然呈現(xiàn)出高速度、大范圍的全球蔓延趨勢(shì)。因此依托移動(dòng)端，高職院校學(xué)生可以輕松接觸自媒體，于是以新媒體為基礎(chǔ)的思想教育可以輕松快速且廣泛地抵達(dá)學(xué)生端。

2.1.3趣味性

自媒體的直觀性大大提高的思想道德教育的趣味性。例如，微信公眾號(hào)依托文字、視頻、圖片等材料進(jìn)行信息的輸出；短視頻平臺(tái)依托視頻的形式輸出內(nèi)容，都極大地憑借自身地直觀性實(shí)現(xiàn)了思想道德引導(dǎo)地趣味性。許多高校在這些短視頻平臺(tái)都擁有著自己的賬號(hào)，并且輕松有趣地采用視頻風(fēng)格達(dá)到思想道德教育輸出的效果。從這點(diǎn)來(lái)看，對(duì)高職院校學(xué)生的影響力較大。

2.2新途徑的弊

2.2.1自發(fā)性

自媒體的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的結(jié)果，而互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展從另一方面也促進(jìn)了大量自媒體用戶主體的涌入，因此新媒體的自發(fā)性不言而喻，此時(shí)需要對(duì)思想建設(shè)加以關(guān)注。思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，而思想政治教育則處于中心環(huán)節(jié)的地位。在自媒體時(shí)代，眾多用戶主體在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，而現(xiàn)存的大量自媒體軟件并不能很好地過(guò)濾不良信息，因此廣泛雜亂的信息對(duì)高職院校學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上造成影響，也對(duì)高職院校的思想道德教育造成一定的困難。

2.2.2誘導(dǎo)性

正如上文所說(shuō)，自媒體發(fā)展帶來(lái)了無(wú)可避免的自發(fā)性與信息的爆炸性與雜亂性，大量信息涌來(lái)，良莠不齊。而高職院校學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)管控能力與自身自制力的不足，他們面臨著極大的風(fēng)險(xiǎn)，即篩選信息的能力，尤其是辨別正確主流思想的能力。長(zhǎng)此以往，自媒體的誘導(dǎo)性會(huì)影響高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，因此亟須正確的引導(dǎo)環(huán)境。

3新媒體日益成為思想引導(dǎo)的重要環(huán)境和方式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步促進(jìn)了短視頻APP的井噴式發(fā)展，抖音、快手等平臺(tái)如雨后春筍一般迅速成長(zhǎng)。在此，以自媒體平臺(tái)為例，這些平臺(tái)一經(jīng)問世，迅速以其新穎的社交形式吸引了一大批年輕用戶，用戶可以用短短十幾秒的視頻展現(xiàn)自己的生活風(fēng)貌，短視頻快節(jié)奏、低成本的優(yōu)點(diǎn)滿足了用戶的社交及情感需求。[6]作為目前短視頻行業(yè)龍頭，這些自媒體平臺(tái)很大程度地豐富了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)QuestMobile發(fā)布的《2017年中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)年度報(bào)告》顯示，抖音在“00后”移動(dòng)網(wǎng)民最愛TOP10APP排行榜中位列第四，在“90后”移動(dòng)網(wǎng)民最愛TOP10 APP排行榜中位列第一，其作為職高學(xué)生思想引導(dǎo)新平臺(tái)的重要性可見一斑。[7]

但是由于新媒體的自發(fā)性和誘導(dǎo)性，這些自媒體平臺(tái)也無(wú)法完全過(guò)濾不良的信息，隨著這些新平臺(tái)接納越來(lái)越多來(lái)自不同社會(huì)階層、年齡階段的用戶，用戶市場(chǎng)變得魚龍混雜，平臺(tái)管理沒有及時(shí)跟上，內(nèi)容審查、監(jiān)管力度不夠，視頻質(zhì)量參差不齊，低俗、低質(zhì)量的視頻不斷地侵蝕著年輕人的精神世界，[8]而高職院校學(xué)生現(xiàn)階段自制力和篩選信息的能力不足，尤其是辨別正確主流思想的能力不足，他們往往面臨著極大的風(fēng)險(xiǎn)，這不僅對(duì)職高學(xué)生的鑒別能力和篩選信息能力有了一定要求，還給學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

為了迎接這一新的挑戰(zhàn)，我們要主動(dòng)運(yùn)用新媒體平臺(tái)作為高職學(xué)生思政教育的新高地，綜合考慮有利與不利條件，借助新平臺(tái)傳輸正能量，弘揚(yáng)主旋律。

4思想引導(dǎo)的創(chuàng)新發(fā)展迫切需要主動(dòng)運(yùn)用新媒體

4.1積極運(yùn)用自媒體平臺(tái)的重要性

習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上發(fā)表的重要講話，從實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”的高度，深刻闡述了高等教育的重要意義，并對(duì)廣大青年提出殷切希望。習(xí)近平總書記的講話充分肯定了高校思想政治教育的重要性，其對(duì)大學(xué)生群體，尤其是對(duì)其中的高職院校學(xué)生有著重要的精神引導(dǎo)作用。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步，學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多樣，獲取信息越來(lái)越便捷，得到的信息和知識(shí)也越來(lái)越多元，相比之下，傳統(tǒng)的思政引導(dǎo)方式就顯得不夠與時(shí)俱進(jìn)。反觀學(xué)生們樂于觀看的短視頻APP，微信公眾號(hào)推文等等，不難發(fā)現(xiàn)，這些近年來(lái)新興的網(wǎng)絡(luò)媒介之所以能受到學(xué)生們的青睞，得益于它們兼具豐富多樣的形式，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)要求較低和生動(dòng)有趣的內(nèi)容，學(xué)生們可以利用碎片化時(shí)間娛樂，輕松又自在，這些新媒體也在學(xué)生的日常生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。考慮到新時(shí)代高職院校學(xué)生的思想變化，高職院校在開展思想道德教育時(shí)要更多地結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地不斷提升思政教育工作水平，不斷創(chuàng)新思想引導(dǎo)的方式方法。

因此，這需要我們緊跟時(shí)代潮流，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體新平臺(tái)的發(fā)展，融入網(wǎng)絡(luò)潮流，積極主動(dòng)運(yùn)用新媒體，借助一系列新平臺(tái)來(lái)拓寬高職院校思政教育工作的廣度和深度。

4.2自媒體平臺(tái)的規(guī)范化

就學(xué)生個(gè)人角度而言，自媒體時(shí)代的到來(lái)，也意味著相比過(guò)去，學(xué)生每天會(huì)接收到更大量更多樣的信息，但是信息質(zhì)量參差不齊；除此以外，諸如抖音、快手一類的自媒體平臺(tái)在產(chǎn)品使用方面的精心設(shè)計(jì)，使得這類平臺(tái)強(qiáng)勢(shì)地占據(jù)了學(xué)生群體的大部分零碎時(shí)間。對(duì)于那些自制力，區(qū)分良莠信息能力較弱的學(xué)生，就很容易沉迷于這些軟件，久而久之容易受到某些錯(cuò)誤思想觀念的影響，比如拜金享樂等負(fù)面價(jià)值觀，從而使校園里流行起各種負(fù)面的思想風(fēng)氣，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，長(zhǎng)期來(lái)看，危害不言而喻。而要糾正這種風(fēng)氣，大到國(guó)家社會(huì)，小到學(xué)生個(gè)人。除了作為這些互聯(lián)網(wǎng)成果的享受者，也要作為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)母呗殞W(xué)生。當(dāng)自媒體平臺(tái)無(wú)法完全把控傳播的信息質(zhì)量時(shí)，高職學(xué)生首先要遵守道德準(zhǔn)則，不要通過(guò)發(fā)布、傳播虛假信息，或是發(fā)表過(guò)激言論，來(lái)博眼球，賺熱度。短視頻APP等實(shí)打?qū)嵉貫閷W(xué)生提供了表達(dá)、展示自我的新平臺(tái)，但這并不是炫富、賣弄、傳遞不正確三觀的平臺(tái)，一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾秒的炫富視頻可能會(huì)帶動(dòng)十幾個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生的跟風(fēng)模仿，相應(yīng)地，也可能引起十幾個(gè)甚至上百個(gè)人的仇富心理。所以，學(xué)生群體首先要做一個(gè)好的使用者。另外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)钟摂M世界的誘惑，短視頻平臺(tái)精巧的設(shè)計(jì)，讓用戶打開以后仿佛忘記了時(shí)間的流逝，麻痹了時(shí)間觀念和意志，久而久之就變得無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至影響身體健康。[9]另外，應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)法律，在網(wǎng)絡(luò)上也要做守法的好公民，規(guī)范自己的行為，合理合法運(yùn)用自媒體，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪。

就高職院校而言，要營(yíng)造健康、正能量的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要形成一定的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，主要針對(duì)學(xué)生們接觸最頻繁的自媒體平臺(tái)，加大人力和財(cái)力投入。安排專門人員負(fù)責(zé)監(jiān)督輿論導(dǎo)向，時(shí)刻了解輿論風(fēng)向，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)討論對(duì)策、做出反應(yīng)。除監(jiān)管以外，在利用新平臺(tái)作為思想教育陣地的同時(shí)，也應(yīng)該在內(nèi)容上有所革新。學(xué)校的多媒體運(yùn)營(yíng)中心可以多推送一些正能量、符合主流價(jià)值觀、緊跟社會(huì)熱點(diǎn)以及名人講話的相關(guān)視頻，例如習(xí)近平總書記重要精神講話，時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)榜樣等等。另外，學(xué)校的另一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生辨別信息的敏銳嗅覺，提高其思想覺悟，在信息爆炸的自媒體平臺(tái)中提取正面信息，過(guò)濾掉負(fù)面信息，從而避免有可能形成的誤導(dǎo)。這就需要學(xué)校在各個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行普法，以及推送相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生形成敏銳的思想覺悟，提高媒介素養(yǎng)和辨別是非的能力。除此以外，還可以充分發(fā)揮自媒體平臺(tái)匿名的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多的方式，比如組織在線問答，線上咨詢，開展直播，有獎(jiǎng)競(jìng)猜等等，增強(qiáng)互動(dòng)趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把收益最大化。最后，高職院校的思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，靈活運(yùn)用自媒體開展思政教育。把握不同自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，比如微信平臺(tái)，就可以在公眾號(hào)或視頻號(hào)推送、轉(zhuǎn)載一些國(guó)家方針政策，尤其是與高職學(xué)生息息相關(guān)的，比如創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策，支援西部的政策等等，將評(píng)論區(qū)開放，在評(píng)論區(qū)和學(xué)生積極互動(dòng)，鼓勵(lì)其討論與就業(yè)相關(guān)的眾多話題。又比如在微博上，轉(zhuǎn)載相關(guān)社會(huì)時(shí)事新聞，向?qū)W生征集對(duì)學(xué)校思政教育意見和建議，宣傳響應(yīng)國(guó)家政策方針，積極與學(xué)生互動(dòng)，有助于學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)政策信息，打破信息繭房，鼓勵(lì)學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，提升其思想覺悟。

就自媒體平臺(tái)自身而言，也要具備足夠的思想覺悟，認(rèn)識(shí)到自身角色的重要性，主動(dòng)擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。增加能帶來(lái)正面效益的事件登上熱門話題的概率，不斷完善自身監(jiān)管體系，加大過(guò)濾不良信息的力度。例如近年來(lái)的熱點(diǎn)事件，乘客言語(yǔ)辱罵、毆打司機(jī)甚至搶奪方向盤不幸釀成大禍、“扶不扶”的問題，這些事件在引起廣泛的群眾關(guān)注的同時(shí)，也引起了社會(huì)各界的討論，學(xué)生也可以參與網(wǎng)絡(luò)討論，感受這些惡劣行徑帶來(lái)的后果，從中吸取教訓(xùn)，無(wú)形中增強(qiáng)其公共安全和遵紀(jì)守法的意識(shí)。還可以分享一些反面教材，例如無(wú)良網(wǎng)紅為了賺取熱度，發(fā)布低俗、下流和毀三觀的言論和視頻，既可以鍛煉學(xué)生明辨是非的能力，也能讓學(xué)生在討論中更好地明確自己的三觀。相應(yīng)地，還可以推廣王冰冰，丁真等正能量的網(wǎng)紅名人，這些名人背后還有許多的故事可以進(jìn)行延伸、挖掘，比如丁真的爆紅帶動(dòng)了理塘縣的脫貧事業(yè)，給萬(wàn)千個(gè)脫貧扶貧工作者帶來(lái)了巨大的希望和動(dòng)力，也為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了不小的貢獻(xiàn)。讓自媒體將這些信息傳播到學(xué)生群體中去，有助于學(xué)生們?cè)谡芰康男畔⒅信囵B(yǎng)積極的精神風(fēng)貌。言論自由，信息傳播速度快，交互性強(qiáng)是自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，但也要加強(qiáng)主流思想意識(shí)的滲透，把握輿論導(dǎo)向。同樣地，增加正能量、主流價(jià)值觀輸出的同時(shí)，自媒體平臺(tái)可以減少嘩眾取寵，毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的垃圾信息推送，為了營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，每一個(gè)自媒體平臺(tái)都有責(zé)任。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體平臺(tái)的崛起不容小視，高校思政教育開拓這一塊新陣地已成為大勢(shì)所趨。但讓人眼花繚亂的各種互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品在豐富人們生活的同時(shí)也增加了對(duì)人們鑒別信息能力的要求。一般而言，大學(xué)生尚未正式步入社會(huì)，思想還不夠成熟，對(duì)待事件缺乏理性的判斷能力，職高院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，并且自我約束能力較弱，這就需要多方面共同努力，積極開展媒介素養(yǎng)教育，相比過(guò)去一味地進(jìn)行乏味沒有新鮮感的言語(yǔ)或書面思政引導(dǎo)，新媒體的運(yùn)用會(huì)使思政教育工作者將整合過(guò)的信息和豐富有趣的內(nèi)容更便利地傳達(dá)給學(xué)生，從而漸漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、做出正確的人生選擇。[10]

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