盛曉涵：“教科書(shū)式救人”的05后

吳雪

攝影/丁燕

2020年的上海初冬寒風(fēng)刺骨，一位15歲少年的舉動(dòng)，卻溫暖了許多人。

10月27日，63歲的王老伯參加完高中同學(xué)聚會(huì)后，陡然摔倒在街頭不省人事，同行的老同學(xué)們趕忙扶他坐起，掐人中、拍背，但都無(wú)濟(jì)于事。

就在此時(shí)，格致中學(xué)高一（7）班盛曉涵同學(xué)擠進(jìn)人群，蹲下來(lái)細(xì)心觀察到老伯出現(xiàn)尿失禁。接著，他用手在王老伯鼻下試探，感覺(jué)呼吸已經(jīng)變得微弱。有人猜測(cè)王老伯可能被食物噎住了，但盛曉涵根據(jù)所學(xué)急救知識(shí)，認(rèn)為應(yīng)該是心臟驟停。為了排除可能性，他先用海姆立克急救法做了拍擠壓動(dòng)作，見(jiàn)沒(méi)有任何食物吐出，立刻依照自己的判斷，將老人放成平臥姿勢(shì)，開(kāi)始進(jìn)行心肺復(fù)蘇的急救。

在等待救護(hù)車到達(dá)的五六分鐘時(shí)間里，盛曉涵一邊對(duì)王老伯進(jìn)行體外按壓。同時(shí)，他還教會(huì)王老伯同伴同步做“鼻式人工呼吸”，經(jīng)過(guò)一番努力，僅有微弱呼吸的王老伯，重新開(kāi)始自主呼吸。經(jīng)瑞金醫(yī)院診斷，王老伯遭遇大面積心梗，整整昏迷了十天十夜才醒來(lái)，若非搶救及時(shí)，后果不堪設(shè)想。

人們感嘆，一個(gè)高中生是如何做到在緊急情況下臨危不亂，準(zhǔn)確施救的？盛曉涵這一舉動(dòng)并非偶然，是小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的生命教育和急救培訓(xùn)，讓他有了關(guān)鍵時(shí)刻勇救老人的底氣。

2020年，疫情突襲，在上海市教委指導(dǎo)下，高中生“駐地軍訓(xùn)”改為“送訓(xùn)進(jìn)?！薄?020年9月14日起，東方綠舟選派150名教師教官前往全市各區(qū)，進(jìn)行軍訓(xùn)，其中重要的一項(xiàng)就是心肺復(fù)蘇和救護(hù)包扎技能培訓(xùn)和考核。

事實(shí)證明，格致中學(xué)學(xué)生在東方綠舟進(jìn)行的急救知識(shí)和技能培訓(xùn)、練習(xí)確實(shí)有效。而救人之后的盛曉涵，仍然在反思“技術(shù)性”的細(xì)節(jié)。“當(dāng)時(shí)太緊張了。其實(shí)不遠(yuǎn)處有酒店，我應(yīng)該趕緊讓人去借一個(gè)AED設(shè)備來(lái)，說(shuō)不定更有效?！笨梢?jiàn)，出手救人，相比較熱心或書(shū)本知識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐才是關(guān)鍵。

據(jù)上海市教委介紹，近年來(lái)，上海中小學(xué)校通過(guò)健康教育課程、主題班會(huì)活動(dòng)、晨會(huì)等形式，開(kāi)展健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等知識(shí)教育。側(cè)面印證了上海孩子“上學(xué)”之后，除了讀書(shū)、刷題、考試之外，學(xué)到、練過(guò)的本領(lǐng)還真不少。

而在12月19日，金山區(qū)朱涇鎮(zhèn)，另一個(gè)“盛曉涵”也獲得了關(guān)注。當(dāng)天晚上，北圩新村一居民樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)，情況緊急之下，朱涇二小的9歲男孩麻文博臨危不亂，先是叫醒家人，接著挨家挨戶地敲了鄰居家的門(mén)，為消防員贏得了救援時(shí)間。經(jīng)清點(diǎn)，此次火災(zāi)共疏散18人，救出2人，耗時(shí)僅20分鐘。

“有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！鄙虾Ｊ薪绦l(wèi)工作黨委副書(shū)記、市教委主任王平說(shuō)，上海將對(duì)學(xué)生的救護(hù)知識(shí)技能培訓(xùn)，提升到教育改革和未來(lái)取向的高度來(lái)看待。從幼兒園到大中小學(xué)分段普及緊急救護(hù)課程，將其列為高中軍訓(xùn)的必備項(xiàng)目，意味著一大批學(xué)生都將有能力成為“盛曉涵”。這是一個(gè)時(shí)代、一座城市、一個(gè)國(guó)家的福音。