融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的復(fù)合多元能力培養(yǎng)研究

閆一可 北京廣播電視臺(tái)

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展使傳統(tǒng)的電視媒體優(yōu)勢(shì)地位逐漸喪失?，F(xiàn)階段，融媒體已經(jīng)成為包括電視傳媒在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體與新媒體的主要發(fā)展方向。廣播電視編導(dǎo)在電視傳媒的發(fā)展過程中占據(jù)重要的地位。在融媒體的時(shí)代背景下，對(duì)廣播電視編導(dǎo)的復(fù)合多元能力進(jìn)行培養(yǎng)是促進(jìn)該專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

一、融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)復(fù)合多元能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于創(chuàng)作更加豐富的媒體內(nèi)容

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為社會(huì)信息的傳播提供了更加快速且便捷的渠道，以電腦、手機(jī)等終端設(shè)備作為載體的新媒體的發(fā)展增加了市場中其他形式媒體的競爭壓力。在融媒體時(shí)代背景下，人們對(duì)社會(huì)信息以及各種文化產(chǎn)品的內(nèi)容更加關(guān)注，“內(nèi)容為王”已經(jīng)成為媒體行業(yè)取勝的關(guān)鍵。在這種情況下，對(duì)廣播電視編導(dǎo)的多元復(fù)合能力進(jìn)行培養(yǎng)不僅能夠通過提高編導(dǎo)的制作能力來讓其創(chuàng)作更加豐富的媒體內(nèi)容，還能夠通過形式豐富的內(nèi)容來提高電視媒體在媒體市場中的競爭力。

（二）有利于提高編導(dǎo)的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)

在現(xiàn)階段我國的廣播電視編導(dǎo)人員隊(duì)伍中，由于缺少具有專業(yè)知識(shí)和能力的專業(yè)編導(dǎo)人才，我國的電視媒體行業(yè)呈現(xiàn)出低迷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。造成這種現(xiàn)象的原因主要是由于編導(dǎo)缺乏對(duì)媒體內(nèi)容以及社會(huì)信息的敏感度，不能夠科學(xué)地對(duì)現(xiàn)階段媒體的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析。在融媒體的時(shí)代背景下，對(duì)廣播電視編導(dǎo)的復(fù)合多元能力進(jìn)行培養(yǎng)能夠通過提高編導(dǎo)的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)來抓住社會(huì)的熱點(diǎn)事件及其背后的深刻含義，能夠在一定程度上提高電視節(jié)目的呈現(xiàn)效果。

（三）能夠促進(jìn)信息雙向交流的實(shí)現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展起到最主要的作用就是信息傳遞的雙向性和實(shí)時(shí)性。而媒體行業(yè)作為一項(xiàng)以獲取和加工信息為主的行業(yè)，在實(shí)際媒體工作過程中需要進(jìn)行信息的雙向交流才能夠滿足融媒體時(shí)代對(duì)其產(chǎn)生的要求。培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)的復(fù)合多元能力，能夠通過對(duì)編導(dǎo)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來讓其充分運(yùn)用媒體平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)信息的雙向交流。而這種信息的雙向交流能夠讓電視媒體在發(fā)展的過程中收到社會(huì)公眾對(duì)其工作開展產(chǎn)生的反饋，這些反饋能夠不斷督促電視媒體的不斷進(jìn)步。因而對(duì)促進(jìn)電視媒體行業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。

二、融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的復(fù)合多元能力培養(yǎng)策略

（一）全媒體思維模式的培養(yǎng)

融媒體時(shí)代中，作為傳統(tǒng)媒體代表的廣播電視傳媒受到了其他傳媒方式的沖擊，但不能片面、錯(cuò)誤地將廣播電視傳媒放到融媒體的對(duì)立面，而是要培養(yǎng)編導(dǎo)人才的全媒體思維，讓編導(dǎo)人員意識(shí)到廣播新聞媒體也是融媒體的有機(jī)組成部分，將廣播電視傳媒融入其他媒體平臺(tái)中去。比如在抖音、微信小程序中進(jìn)行廣播電視作品的宣傳，利用平臺(tái)流量為廣播電視作品增加收視率。為了達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，高校一方面要加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程建設(shè)，構(gòu)建“傳統(tǒng)知識(shí)+基礎(chǔ)理論知識(shí)+新媒體知識(shí)[1]”的課程模式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體運(yùn)營方式、學(xué)習(xí)新媒體成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。另一方面，教師也應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)教學(xué)策略，結(jié)合融媒體市場特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的資源整合，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用問題導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和翻轉(zhuǎn)課堂等新穎的教學(xué)方法，還可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量開展微課、慕課、直播課等課程教學(xué)。

（二）大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)在許多新媒體保持競爭力的重要手段之一，視頻軟件、網(wǎng)站門戶等通過大數(shù)據(jù)收集匯總用戶點(diǎn)擊數(shù)據(jù)，通過程序分析得出用戶喜愛的視頻、文章內(nèi)容類型，再通過移動(dòng)終端、電子設(shè)備向用戶推送相關(guān)內(nèi)容，這種方式提升了新媒體的智能化和人性化服務(wù)水平，受到廣大用戶的青睞。在廣播電視節(jié)目中，也同樣隱藏著大數(shù)據(jù)技術(shù)的身影，許多真人秀節(jié)目就是通過分析網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率較高的視頻，從中提取有用的創(chuàng)意，并對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造，最終形成節(jié)目策劃雛形。因此，在融媒體時(shí)代背景下，要提高廣播電視編導(dǎo)的競爭力，就要加強(qiáng)對(duì)編導(dǎo)人才大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。一是要培養(yǎng)篩選信息的能力[2]，也就是新聞媒體人常說的新聞洞察力和敏銳度培養(yǎng)。二是要培養(yǎng)信息預(yù)測能力，以便對(duì)事態(tài)發(fā)展進(jìn)行有效預(yù)測并做出應(yīng)對(duì)措施。三是要培養(yǎng)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行輿論引導(dǎo)的能力，網(wǎng)絡(luò)讓許多人都獲得了自由發(fā)聲的權(quán)利，但很多具有攻擊性或負(fù)面影響的言論也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)造成了污染，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才對(duì)于不同的社會(huì)事件應(yīng)當(dāng)有自己的態(tài)度，創(chuàng)造有力量、有溫度、有智慧的作品。

（三）策劃及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

在融媒體時(shí)代，廣播電視編導(dǎo)要利用自身優(yōu)勢(shì)，為觀眾提供有價(jià)值的信息。在策劃過程中首先要明確受眾的需求，現(xiàn)在有很多電視節(jié)目在紛繁復(fù)雜的大數(shù)據(jù)信息中迷失了自我，嚴(yán)重脫離社會(huì)實(shí)際狀況，也讓傳媒產(chǎn)品失去長遠(yuǎn)的競爭力。編導(dǎo)在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可以對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法進(jìn)行有益借鑒，結(jié)合受眾心理特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)進(jìn)行節(jié)目編撰[3]，這樣媒體制作產(chǎn)品才更容易讓受眾接受。其次，隨著生活節(jié)奏加快，新媒體越發(fā)趨于碎片化，內(nèi)容單一、持續(xù)時(shí)間長的影視作品已經(jīng)無法吸引觀眾。因此，在廣播電視傳媒策劃中，要盡可能地促進(jìn)資訊的精簡化，并保持內(nèi)容的新鮮度。最后，編導(dǎo)從業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)注重廣播電視相關(guān)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，只有對(duì)視覺傳達(dá)、光影效果、攝影技術(shù)等有廣泛涉獵，才能在最大程度上將舞臺(tái)效果呈現(xiàn)出來。

（四）編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員對(duì)動(dòng)手能力有著極高的要求，不管是節(jié)目錄制還是攝影剪輯，都需要編導(dǎo)人員在實(shí)踐中積累相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，并且形成自己獨(dú)有的編導(dǎo)風(fēng)格。設(shè)置廣播電視專業(yè)的高校應(yīng)當(dāng)充分重視人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，比如讓編導(dǎo)人才自己完成微電影的創(chuàng)作，影視作品能夠直觀地將他們創(chuàng)作中的漏洞表現(xiàn)出來，更有利于教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)，還可以通過建立雙師型的教師隊(duì)伍來對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，一方面可以邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者來開展專業(yè)講座、進(jìn)行研討交流、擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生教授業(yè)內(nèi)最新的編導(dǎo)理念、編導(dǎo)技能，學(xué)生還可以從專家學(xué)者那里了解到行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。也可以加強(qiáng)校企合作，發(fā)揮校外力量的作用，組織學(xué)生到廣播電視企業(yè)去實(shí)習(xí)、觀察編導(dǎo)工作日常，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面也要加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，組織教師到相關(guān)的傳媒企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，最終打造出專業(yè)素養(yǎng)一流的“雙師型”人才隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

（五）編導(dǎo)專業(yè)產(chǎn)品意識(shí)的培養(yǎng)

處于融媒體大環(huán)境中，新晉編導(dǎo)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)都是非常巨大的，提高自身媒體素養(yǎng)在這樣的背景之下顯得尤為重要，如果為了一時(shí)的名譽(yù)和金錢而用粗制濫造的節(jié)目去應(yīng)付和誤導(dǎo)觀眾，最終只能自食惡果。因此在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，除了專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要幫助編導(dǎo)人才建立起品牌意識(shí)，讓學(xué)生明白只有制作高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、內(nèi)涵豐富的節(jié)目，才能經(jīng)得起觀眾的評(píng)審和實(shí)踐的考驗(yàn)。同時(shí)，廣播電視傳媒行業(yè)說到底是服務(wù)型的產(chǎn)業(yè)，是為了給受眾提供更高品質(zhì)的媒體內(nèi)容，編導(dǎo)人才應(yīng)當(dāng)樹立起良好的服務(wù)意識(shí)和用戶思維，在策劃中結(jié)合用戶特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，促進(jìn)自身多元能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)復(fù)合多元能力培養(yǎng)有利于傳媒企業(yè)向觀眾提供更加豐富的媒體內(nèi)容、提高編導(dǎo)的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)、促進(jìn)信息的雙向交流。因此廣播電視編導(dǎo)應(yīng)當(dāng)樹立全媒體思維模式、培養(yǎng)自身大數(shù)據(jù)分析能力、策劃及創(chuàng)作能力，樹立產(chǎn)品意識(shí)，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身能力。