探索英語戲劇教育 培育學(xué)生文化自信

張艷 曹亞麗

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語言與文化是密切相關(guān)的。英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國文化，加深對祖國文化的理解，進而拓展文化視野，形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際能力?！蓖瑫r，課標(biāo)還明確提出了對英語課程人文性的重視。對此，學(xué)校結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，積極探索生動有趣的英語戲劇教育，培育學(xué)生的文化自信。

在戲劇教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校英語教師積極探索，構(gòu)建出了BEE外語課程體系。其中，iDrama課程旨在通過戲劇教育，在小學(xué)英語活動中傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生文化自信。

iDrama，“I”代表“我”，同時，“I”與中文“愛”發(fā)音相似，因此，iDrama可以理解為我愛戲劇。學(xué)校希望學(xué)生能夠熱愛戲劇、熱愛英語，并且通過戲劇課程的學(xué)習(xí)更深入、更全面地認(rèn)識“自我”，認(rèn)識“他者”，以此種方式培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。為培養(yǎng)具有民族性和時代感并存的新時代小學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了“I stories”Club和BEE Drama Workshop兩個英文戲劇社團。

“I stories”Club由學(xué)校英語教師與外教聯(lián)合授課，以《中華成語故事英語繪本》為依托，用戲劇的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)故事。通過學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生靈活運用英語講述中華傳統(tǒng)故事，傳播中華傳統(tǒng)文化，同時通過講故事、演故事、編故事培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生英語語言能力。

BEE Drama Workshop則邀請專業(yè)教師團隊，主要從聲樂、舞蹈、表演對學(xué)生進行培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。最終，社團排演出體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的英文戲劇。

學(xué)校實踐戲劇教育的形式涵蓋英語課內(nèi)活動和課外活動，為學(xué)生真正喜歡英語戲劇課程及自身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

在英語課堂中，以《中華成語故事英語繪本》及代表中國精神的經(jīng)典故事為依托，任課教師根據(jù)不同年級學(xué)生的不同英語水平選取不同的故事，從中挖掘中國故事中蘊含的愛國、誠信、孝道、勵志、友善等美德。低年級學(xué)生側(cè)重聽故事，中年級學(xué)生側(cè)重讀故事，高年級學(xué)生側(cè)重講故事。

在英語課外活動中，戲劇教育主要通過以下三種形式開展。一是外語文化節(jié)。每年學(xué)校舉辦一次外語文化節(jié)，全體學(xué)生通過創(chuàng)編、講述、表演等方式，展現(xiàn)學(xué)生所學(xué)習(xí)的中國經(jīng)典故事。二是外語戲劇社團。根據(jù)學(xué)生實際情況，我們成立精品外語戲劇社團，計劃安排社團成員每學(xué)期選擇2到3個中國經(jīng)典故事進行學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)劇本的創(chuàng)編及表演，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)表演過程中加深對中華傳統(tǒng)文化的理解。鼓勵社團參加多種形式比賽、展示活動，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化自信。三是對外交流。每年學(xué)校組織學(xué)生到英語國家進行游學(xué)活動，同時國外友好校也會到學(xué)校交流。在地道語言環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的中國經(jīng)典故事用英語講給外國友人聽，從而傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生交流表達的信心，從而提升學(xué)生的文化自信。

編輯 _ 李剛剛