接納，等待，寬容，關(guān)愛

黃雪梅

班主任，班級(jí)的組織者、管理者。被賦予“班主任”這個(gè)名字，就意味著你將面對(duì)各種各樣的學(xué)生，將要處理學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)生的林林總總的問題。二十多年的班主任經(jīng)歷告訴我：班主任工作也是一門藝術(shù)。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)接納，等待，寬容和關(guān)愛。

一、接納，才能尋求解決問題的辦法

有一位教育專家說過：一名優(yōu)秀老師的首要標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)接納。本人也曾經(jīng)碰到過這樣的學(xué)生。小輝，剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的“調(diào)皮大王”，這天，他又把礦泉水瓶鉆了幾個(gè)小孔灌上水去捉弄?jiǎng)e人，弄得班上雞飛狗跳，同學(xué)們紛紛過來“告狀”。面對(duì)群情洶涌，我連忙制止了小輝的行為，并進(jìn)行教育，而他只給了我一個(gè)不屑的神情。我想：小輝是一個(gè)聰明的孩子，為什么會(huì)發(fā)展成今天這個(gè)模樣呢？我必須正視、接納他出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育。我決定從他的家庭入手尋找影響小輝的因素。據(jù)了解，小輝父母工作很忙，他從小由爺爺帶著。小輝在家是一個(gè)孝順爺爺?shù)暮⒆?，?dú)立生活能力也強(qiáng)，卻經(jīng)常與早出晚歸的父母鬧脾氣……了解的結(jié)果讓我心里明白了：這個(gè)孩子是因?yàn)楦改戈P(guān)愛不足，缺少存在感，想要引起別人的注意，才做出那些行為。我從他的閃光點(diǎn)入手，在班會(huì)課上肯定了他孝順長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，并讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，樹立他的正面形象，滿足他的成功感。平時(shí)經(jīng)常與他談心，并鼓勵(lì)同學(xué)們接納他、包容他，與他一起玩耍、一起學(xué)習(xí)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)。慢慢地，小輝變了，他變得文明了、友愛了，與同學(xué)相處得越來越融洽。

二、等待，為孩子搭建好轉(zhuǎn)變的時(shí)間通道

生命是成長(zhǎng)的過程，成長(zhǎng)是等待的過程。作為一個(gè)班主任，我們要有足夠的耐心去等待孩子的成長(zhǎng)，用我們的等待，為孩子搭建好轉(zhuǎn)變的時(shí)間通道。那年我剛接手一個(gè)新班，對(duì)學(xué)生不熟悉，于是隨便點(diǎn)了一個(gè)號(hào)數(shù)來檢查古詩(shī)背誦情況。這個(gè)學(xué)生站起來時(shí)，我聽到有同學(xué)的嬉笑聲，接著有一個(gè)同學(xué)冒出了一句：“老師，張揚(yáng)肯定背不出來。”我愣住了，只見坐在最后一排的一個(gè)男生深深地低下了頭。我意識(shí)到，這時(shí)如果處理得稍為不慎，孩子的自尊心就會(huì)被瞬間擊得粉碎。于是，我迅速而堅(jiān)定地說：“也許張揚(yáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)跟不上，但我相信，只要給他一些時(shí)間，他一定會(huì)追上來的，他一定會(huì)證明給我們看！”此時(shí)，那剛才深深低下的小腦袋抬起來了，還沖我羞澀地微微一笑。

此后，我特別留意觀察張揚(yáng)。果然，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，上課容易分散精神，衛(wèi)生習(xí)慣也不好。于是，我決定用正能量來影響他、感化他。我經(jīng)常找他談心，并鼓勵(lì)一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子與他玩耍、學(xué)習(xí)，從而影響、帶動(dòng)他進(jìn)步。終于有一天，幫助他的“小老師”驚喜地告訴我：“老師，張揚(yáng)能背《古詩(shī)三首》了?！蔽壹润@又喜。

三、寬容，讓孩子在思考中進(jìn)步

作為一位班主任，我們要適時(shí)適度地發(fā)揮寬容的力量，讓孩子在思考中進(jìn)步。那天，同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽我講《關(guān)云長(zhǎng)義釋曹操》的故事，正講到精彩處，我抬眼卻看見小榮睡得正香。我不由得皺了皺眉。小榮的同桌見到這樣，馬上用力地推了推小榮。小榮一個(gè)激靈，抬起了頭，看到我正望著他，臉不由得紅了起來。我正想開口批評(píng)，但轉(zhuǎn)念一想，小榮雖然成績(jī)一般，但以前從未這樣。這次這樣睡著，是不是不舒服或有其他的原因呢？如果我貿(mào)然地批評(píng)他，會(huì)不會(huì)傷害他的自尊心呢？還是下課后了解清楚再處理吧！想到這里，我摸了摸小榮的額頭，低聲問：“是不舒服嗎？”小榮羞愧地?fù)u了搖頭?？粗谋砬?，我沒有再追究下去。下課后，小榮自覺地來到辦公室找我，低著頭說：“老師，對(duì)不起！”“是什么原因呢？”我嚴(yán)肅地問?！笆恰俏易蛱焱砩献冯娨晞∷锰砹?！”小榮吞吞吐吐地說?！凹热荒隳苷\(chéng)實(shí)地和盤托出，證明你已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，那這一次我就先原諒你。希望你以后用心學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上去?！苯?jīng)過這件事以后，我發(fā)現(xiàn)小榮學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有了明顯的提高。

縱觀以上幾點(diǎn)我們可以看出，班主任的工作是千頭萬緒、煩瑣復(fù)雜的，怎樣把班主任工作做得有效而溫情，這的確是一門高深的藝術(shù)。