高中化學(xué)實驗教學(xué)的問題與對策研究

黃金瓊

【摘要】化學(xué)是自然科學(xué)的一種，是人類認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的主要方式和手段之一，并且人類的生活與化學(xué)知識息息相關(guān)，化學(xué)的成就是社會文明的重要標(biāo)志，所以化學(xué)學(xué)科需要受到教師的重視。在化學(xué)學(xué)科中，實驗是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識實踐的主要方式，并且通過化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識，讓學(xué)生能夠加深對化學(xué)知識的理解?；瘜W(xué)實驗的進(jìn)行是學(xué)生通過自己動手，按照每一個實驗的步驟一步步地進(jìn)行操作，從而驗證化學(xué)知識理論，幫助學(xué)生建立起化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對此，我有以下幾點看法。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);實驗教學(xué);對策

一、 化學(xué)實驗教學(xué)的要求

（一）實驗操作要以學(xué)生為主

一般來說，實驗教學(xué)的初衷就是為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生通過對知識的理解，按照實驗步驟正確地進(jìn)行操作，從而增加化學(xué)實踐能力。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校的化學(xué)實驗教學(xué)教師都只是以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，他們只將實驗步驟的過程，每一步的原理以及化學(xué)實驗的結(jié)果介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對這些知識進(jìn)行死記硬背。在新課改的背景下，課堂學(xué)習(xí)的主體逐漸地從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，在實驗教學(xué)當(dāng)中，主要就是讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗操作，并且能夠?qū)嶒炛械闹R進(jìn)行反思，從而可以從化學(xué)實驗當(dāng)中獲取到知識，提高自己的化學(xué)綜合能力。

（二）注重實驗步驟原理的理解

在每一個化學(xué)實驗當(dāng)中，大部分的學(xué)生都會按照實驗的步驟一步一步地去操作，可能是學(xué)生對化學(xué)實驗并不看重，也可能是受到提高成績的影響，部分學(xué)生是以一種敷衍式的態(tài)度進(jìn)行化學(xué)實驗學(xué)習(xí)，他們只注重了實驗的結(jié)果而忽略實驗過程中的原理，實驗教學(xué)最重要的就是幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，使學(xué)生能夠在每一個實驗步驟的原理中提取到化學(xué)的知識，并且能夠?qū)⑦@些知識進(jìn)行理解，以此提高自己的知識積累。在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時，對于學(xué)生來說，需要對每一個化學(xué)實驗步驟進(jìn)行思考，分析其中的原理，并且能夠理解當(dāng)中蘊含的化學(xué)知識，從而提高自己的化學(xué)能力。對于教師來說，需要教師對實驗的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，重視實驗在化學(xué)中的重要性，提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

二、 實驗教學(xué)在高中化學(xué)中的重要性

（一）幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識

化學(xué)的知識相對于其他的學(xué)科來說，知識間的聯(lián)系并不是特別的大，可能上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識與這節(jié)課就毫不相關(guān)，這種現(xiàn)象就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)一些問題，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而對于化學(xué)知識的理解來說，化學(xué)實驗就可以讓學(xué)生在實踐操作當(dāng)中再次學(xué)習(xí)知識，根據(jù)化學(xué)實驗的步驟去思考其中的原理，聯(lián)系課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識在實驗當(dāng)中運用的方法，從而能夠增加學(xué)生對化學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生對化學(xué)方程式的理解

化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)科中非常重要的一個知識點，它是專屬于化學(xué)學(xué)科的化學(xué)語言，化學(xué)方程式中蘊含了豐富的化學(xué)知識，在化學(xué)方程式中能夠?qū)ふ业礁鞣N化學(xué)信息，它是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)知識的根基，化學(xué)方程式可以幫助學(xué)生簡單地看出化學(xué)反應(yīng)的各種原理以及信息。在化學(xué)實驗的教學(xué)中，化學(xué)實驗的原理就是運用了化學(xué)反應(yīng)，它能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式中的信息直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生可以觀察到化學(xué)反應(yīng)的整個過程以及反應(yīng)物與生成物之間的轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，那么他們就能夠主動地融入課堂的學(xué)習(xí)中，提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)課堂當(dāng)中，化學(xué)知識是比較煩瑣和枯燥的，學(xué)生很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常不利的?；瘜W(xué)實驗的教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以使課堂變得更加有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識理論時，能夠看到有趣的化學(xué)現(xiàn)象，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效率。

三、 高中化學(xué)實驗教學(xué)方式探究

（一）通過多媒體技術(shù)進(jìn)行實驗教學(xué)

多媒體是科技發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體的應(yīng)用能夠讓學(xué)生改變對課堂教學(xué)方式的認(rèn)知，多媒體中豐富的教學(xué)資源可以幫助教師創(chuàng)新出新型的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在進(jìn)行化學(xué)實驗的教學(xué)中，最明顯的問題就是受到實驗器材的限制，教師不能滿足每一個學(xué)生的需求，大部分學(xué)生都無法進(jìn)行實驗的操作，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果與對知識的理解出現(xiàn)問題，不利于學(xué)生化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)。教師通過多媒體在網(wǎng)絡(luò)上查找實驗的視頻，讓學(xué)生能夠觀看化學(xué)實驗的每一個操作流程，將化學(xué)實驗擺放在學(xué)生眼前供學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠突破實驗器材的限制，提升實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（二）利用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)

合作學(xué)習(xí)方式是指在化學(xué)課堂上由教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主合作交流的方式，學(xué)生之間進(jìn)行合作來對知識進(jìn)行探究，幫助學(xué)生在自己的知識探究中獲取到豐富的化學(xué)知識，提高學(xué)生在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，教師通過讓學(xué)生對實驗步驟進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究化學(xué)實驗中的每一個步驟，從而在實驗當(dāng)中獲取到豐富的化學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生降低化學(xué)知識的難度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

（三）加強(qiáng)實驗與實際生活的聯(lián)系

化學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，化學(xué)知識時時刻刻都在影響著生活，并且在生活當(dāng)中也存在著豐富的化學(xué)現(xiàn)象，例如，鐵在空氣中逐漸地出現(xiàn)鐵銹，這些都屬于氧化反應(yīng)，歸屬于化學(xué)現(xiàn)象。在化學(xué)實驗的教學(xué)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行一些小的實驗，利用一些生活用品，根據(jù)課堂上學(xué)過的知識進(jìn)行一些實驗操作，通過化學(xué)實驗豐富自己的業(yè)余生活，增加自己在生活中的樂趣，并且還可以促進(jìn)對化學(xué)知識的理解。

總之，實驗是化學(xué)學(xué)科中的重要組成部分，它可以加深學(xué)生對知識的理解，可以改變傳統(tǒng)的知識理論教學(xué)，讓學(xué)生能夠改變對化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知，提高自己的課堂學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行實驗教學(xué)時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂的教學(xué)氛圍進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立起化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生主動地投入到化學(xué)實驗當(dāng)中，利用各種巧妙的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每一個實驗步驟原理，都包含了各種豐富的化學(xué)知識，這些都是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)當(dāng)中通過對實驗步驟原理的思考，可以增加學(xué)生的知識積累，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊芳.高中化學(xué)實驗教學(xué)的方法[J].儷人：教師，2015：92.

[2] 黃建瓊.高中化學(xué)實驗教學(xué)方法初探[J].女報：家庭素質(zhì)教育，2020：304.