面向?qū)W習(xí)能力培養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略

張志香

【摘要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的科技技術(shù)水平也在不斷提升，我國(guó)的信息化建設(shè)進(jìn)程也在逐步推進(jìn)，各行各業(yè)都在做著與時(shí)俱進(jìn)的突破。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，當(dāng)前的高中信息技術(shù)教師們也要積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力適應(yīng)新時(shí)代所要求的新型教學(xué)模式，推進(jìn)教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行。本文將對(duì)此進(jìn)行分析和討論，并提出具體的意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)能力;高中信息技術(shù);教學(xué)策略

引言：由于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果都各有不同，這就要求教學(xué)工作者充分了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，找到合適的教學(xué)方法，及時(shí)的加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的教學(xué)目的。高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要養(yǎng)成階段，自己也有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)方法技巧。因此在教學(xué)過(guò)程中有一定的可塑造性，這就要求高中信息技術(shù)教師應(yīng)該一鼓作氣采用新穎的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)培養(yǎng)效果。

一、不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

高中信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用并不廣泛，所以學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)也不多，為了更好的幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生們對(duì)這門課程感興趣，教師在日常教學(xué)過(guò)程中一定要積極的鼓勵(lì)學(xué)生們給學(xué)生們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除此之外，教師還要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。由于信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)是有一定難度的，且需要學(xué)生掌握具體的方法和技巧，所以在剛接觸這門課程時(shí)，學(xué)生們一定不愿意嘗試，那么教師一定要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，將本科目的學(xué)習(xí)初衷與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從多角度鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。教師還要用交流者的姿態(tài)與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種困境，用更好的方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

舉例來(lái)說(shuō)，在人教版高中信息技術(shù)必修一的《了解基本語(yǔ)法》這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，除了定期的對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行考核之外，還要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步之處給予鼓勵(lì)和肯定。在高中信息技術(shù)這門課程的入門時(shí)期，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心也有利于鼓勵(lì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

二、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，教師一定要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有清晰的了解，并制定合理的教學(xué)目標(biāo)。本文提出的教學(xué)方案主要是面向?qū)W生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而言的，教師在教學(xué)過(guò)程中要刻意的引導(dǎo)學(xué)生們鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生們用養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好思維習(xí)慣，用更加豐富的課堂內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師還要積極考慮創(chuàng)新教學(xué)模式，用多種多樣的方法來(lái)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

舉例來(lái)說(shuō)，在高中信息技術(shù)人教版必修一的《人工智能的應(yīng)用與影響》這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師就需要考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定合理的教學(xué)方案，真正做到因材施教，選擇符合不同學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，教師可以給學(xué)生們布置更多的教學(xué)任務(wù)，而對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)教師，則可以鼓勵(lì)這些同學(xué)們以小組合作的形式相互交流，共同探討，相互幫助相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)能力的有效提升[2]。

三、關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)代化信息技術(shù)與其他的學(xué)科之間或多或少的都存在著一些聯(lián)系，為了更好的鞏固和扎實(shí)信息技術(shù)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，教師需要利用學(xué)科的工具特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的相互轉(zhuǎn)化，這樣有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)而言也有巨大的作用。多樣化的教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)一門課程的學(xué)習(xí)，還能夠有效的幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)科之間的交流，加強(qiáng)學(xué)科之間聯(lián)系的緊密性?？偠灾?，這種教學(xué)方法能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]。

四、關(guān)注學(xué)生的信息處理能力的培養(yǎng)

在當(dāng)今的信息社會(huì)背景的驅(qū)動(dòng)之下，掌握一定的信息獲取和處理能力是每個(gè)人的必備技能，也是21世紀(jì)對(duì)于新型人才所提出的具體要求。那么在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要關(guān)注信息獲取能力的培養(yǎng)，利用有效資源在高中階段的信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中制定明確合理的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的信息處理能力。這樣一方面可以有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力，另一方面還能讓學(xué)生在整理和收集信息的過(guò)程中感受到信息是可利用的價(jià)值。面對(duì)多種多樣復(fù)雜的信息高中生們還不能夠得心應(yīng)手的進(jìn)行處理，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要考慮到學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力，更重要的是關(guān)注學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中盡可能的提高教學(xué)方案的針對(duì)性，真正做到因材施教，這樣才能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師的教育教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)該積極的作出轉(zhuǎn)變跟進(jìn)時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳澤瑞.從自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)角度談高中信息技術(shù)教學(xué)[J].成才之路，2020（30）：66-67.

[2]李文娟.高中信息技術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（09）：232.

[3]錢晨.淺談高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2020（60）：61-62.