初中英語閱讀教學怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源

田季紅

【摘要】傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的初中英語閱讀教學存在各種各樣的問題，需要對教學過程進行不斷的創(chuàng)新和完善。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用對初中英語閱讀教學有著極大的促進作用。本文主要闡述了初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀，并針對網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中的實踐應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學 網(wǎng)絡(luò)資源

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，世界各國之間的交往和聯(lián)系日漸緊密，英語作為國際通用的語言，在其中發(fā)揮著重要的作用。經(jīng)濟的快速發(fā)展對我國的教育事業(yè)也提出了更高的要求。隨著新課程改革的實施，英語學科的地位越來越高。初中是英語學習的重要階段，也是承上啟下的關(guān)鍵時期，學校、家長和社會各界也充分認識到英語學習的重要性，在實際教學過程中已取得非常顯著的成果。英語閱讀是英語學習過程中一個非常重要的部分，對學生了解西方文化、提升學生英語素養(yǎng)有著極其重要的促進作用。但是應(yīng)試教育下的初中英語閱讀教學存在很多問題，需要通過各種途徑不斷改善教學模式和教學方法，而網(wǎng)絡(luò)資源的利用就是一種很好的手段。互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，為初中英語閱讀教學提供了更多的教學資源，如何將網(wǎng)絡(luò)資源合理地應(yīng)用到當今的初中英語閱讀教學當中，是目前教育界普遍關(guān)注的熱點話題。

一、初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀

教學過程缺乏對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，英語閱讀教學不僅僅只是讓學生理解文章的基本意思，更重要的是讓學生通過英語閱讀培養(yǎng)學生的閱讀能力和創(chuàng)造性的思維模式。創(chuàng)造性思維是初中生英語閱讀過程中的一項重要技能，對學生的下一步發(fā)展有著非常重要的意義。在目前的初中英語閱讀教學中，教師只是關(guān)注詞匯語法等基礎(chǔ)知識和淺顯的閱讀技巧，缺乏對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，學生的深度閱讀不足。

初中學校英語師資力量薄弱，整體素質(zhì)有待進一步提高，教學理念有待更新。教師是初中生英語閱讀學習的指引者，學校的師資力量和教師的整體素質(zhì)對初中生的英語閱讀教學有著極其重要的影響。目前很多初中學校，英語教師師資力量缺乏，教師的整體素質(zhì)有待進一步提高，教學理念有待更新，無法給予學生更加合理有效的英語閱讀指導，嚴重制約了初中生英語閱讀教學的發(fā)展，也難以激發(fā)學生對英語閱讀的興趣和積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、網(wǎng)絡(luò)資源能有效提高學生的學習效率

初中生處于成長發(fā)育期，個人領(lǐng)悟能力、思考能力、想象能力都比較有限，加上很多學生英語基礎(chǔ)較差，在面對陌生的語言文化時往往會顯得力不從心，在英語閱讀學習中也比較吃力。而互聯(lián)網(wǎng)能夠為學生提供更多的學習資源，而且學習方法和學習技巧也更加的靈活生動，容易激發(fā)初中生的共鳴，激發(fā)初中生的學習興趣和動力，從而提高英語閱讀學習效率。

2、網(wǎng)絡(luò)資源能夠培養(yǎng)學生主動學習的能力

自主學習能力是初中生英語閱讀學習過程中一項非常重要的能力，能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有海量的學習資源，初中生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解和學習更多的英語知識、學習方法、閱讀技巧等，以彌補自己學習過程中各種不足，學生在英語閱讀過程中遇見各種難題時，第一時間就是在互聯(lián)網(wǎng)尋找自己需要的答案，在無形中也培養(yǎng)了初中生的自主學習能力。

3、網(wǎng)絡(luò)資源能夠讓學生掌握信息時代的學習方法

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展推動了信息技術(shù)的革新和進步，在人們的現(xiàn)實生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用隨處可見，對人們的生活產(chǎn)生了深遠的影響。在信息時代背景下，運用信息技術(shù)開展各種學習工作已經(jīng)成為人們的必備技能，因此，在初中生英語閱讀教學過程中，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，能夠讓學生更好地掌握信息時代的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后的英語學習打好堅實的基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用策略

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學生的英語閱讀面

英語閱讀水平的提升是一個長期積累的過程，初中生的英語閱讀面在很大程度上影響了學生閱讀水平和能力。目前大多數(shù)初中學校學生的英語閱讀面比較狹窄，僅僅局限于課本和課外讀物方面，學生缺乏足夠的閱讀量，也就不能通過長期的閱讀培養(yǎng)自身的閱讀能力。網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供了大量的閱讀資源，學生可以隨時隨地選擇自己喜歡和需要的內(nèi)容進行英語閱讀的訓練，不僅大大拓寬了學生的閱讀面和閱讀量，也培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多元化的教學模式

傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的英語閱讀教學模式單一枯燥，課堂教學缺乏活力和生機，死氣沉沉，也難以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的各種途徑開展多元化的教學模式，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行英語演講比賽、英語接龍、英語小游戲、觀看英語電影等，不僅能讓學生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，也提升了教學效率。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學生科學的閱讀方法和技巧

科學的閱讀方法和閱讀技巧能夠極大地提高學生的閱讀效率，加深學生對相關(guān)英語知識點的掌握。目前大多數(shù)初中英語閱讀教學中，教師只是傳授學生基本的理論知識，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，剩下的都是學生自行開展英語閱讀，學生在英語閱讀過程中由于缺乏科學的閱讀方法和閱讀技巧，導致英語閱讀質(zhì)量下降，效率不高，學生也會逐漸對英語閱讀失去興趣。網(wǎng)絡(luò)資源有各種關(guān)于英語閱讀的技巧和方法，教師要合理利用這些資源，積極引導學生運用科學的閱讀技巧和閱讀方法，提升學生的閱讀效率。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用是時代發(fā)展的必然趨勢，在初中英語閱讀教學中合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源對教學效果有極大的促進作用。學生和教師要在充分認識網(wǎng)絡(luò)資源利與弊的基礎(chǔ)上，科學合理地將各種網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到初中英語閱讀教學中，利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學生的英語閱讀效率，提高教師的教學水平，全面促進教與學的長遠發(fā)展。

參考文獻

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