初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的方法探索

羅秋弘

【摘要】在新課標(biāo)的推動(dòng)和全面實(shí)施過程中，也提高了美術(shù)教學(xué)的地位，尤其是新時(shí)期的素質(zhì)教育下，人們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也越來越重視。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來說，它是實(shí)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的主要途徑，對(duì)提高學(xué)生的欣賞能力有至關(guān)重要的作用，所以老師一定要將美術(shù)教學(xué)重視起來。但是就目前的初中美術(shù)教學(xué)來說，部分老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較大，并沒有將學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來?；诖耍疚木歪槍?duì)初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)展開了分析和探索。

【關(guān)鍵詞】初中;美術(shù)教學(xué);美術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)方法;

在初中美術(shù)教學(xué)中，想要真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，對(duì)美術(shù)老師的要求也是非常高的，需要美術(shù)老師正確認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)素養(yǎng)的含義以及教學(xué)目標(biāo)，只有在這種情況下，才能推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的順利開展，也才能在教學(xué)的過程中，更好的培養(yǎng)學(xué)生。此外，作為一名合格的美術(shù)老師，還需要給學(xué)生做好榜樣效應(yīng)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在問題分析

就目前的初中美術(shù)教學(xué)來說，還是有一些問題存在的，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，具體主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，美術(shù)教學(xué)過于形式化，缺本美術(shù)教學(xué)本質(zhì)。在素質(zhì)教育背景下，不能僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生的全面教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展。而目前很多老師缺乏這方面的教育觀念。而有的美術(shù)老師還存在一種錯(cuò)誤觀念，他們認(rèn)為整個(gè)班級(jí)的統(tǒng)一性才是教學(xué)質(zhì)量最好的體現(xiàn)，所以在教學(xué)過程中一味地讓學(xué)生模仿，從而影響到學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。在這種教學(xué)觀念下，不但無法很好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展;第二，過度重視方法的培養(yǎng)，忽略藝術(shù)教育。眾所周知，美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，而藝術(shù)素質(zhì)也是美術(shù)素養(yǎng)的一部分，但是目前部分美術(shù)老師為了提高美術(shù)教學(xué)效率，會(huì)更加重視教學(xué)方法的培養(yǎng)和傳授，雖然能幫助學(xué)生提高繪畫水平，但是卻無法正確理解和欣賞美術(shù)作品，表面現(xiàn)象過于嚴(yán)重。而在這種情況下，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也是無法提高的[1]。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的策略分析

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力在初中美術(shù)教學(xué)中是一種非常重要的能力，同時(shí)也是美術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容之一，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和審美能力都非常重要。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)生還處于快速發(fā)展階段，此階段的學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的叛逆心理，而且對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境要求也非常高，如果老師還在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法展開美術(shù)教學(xué)，不但無法培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還會(huì)降低學(xué)生的參與性和興趣，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。因此，老師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“形象直觀的表現(xiàn)和交流語言”的時(shí)候，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，老師就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品色彩、外觀、線條構(gòu)造等知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并說出自己的見解，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，不但能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察能力的[2]。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)美術(shù)素養(yǎng)來說是非常重要的。想要培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，一定要先培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而審美能力就是藝術(shù)素養(yǎng)主要內(nèi)容之一。因此，美術(shù)老師在教學(xué)的過程中，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)利用起來，利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美和分析能力。老師可以給學(xué)生展示一美術(shù)作品，然后讓學(xué)生自己去分析和發(fā)現(xiàn)，并感悟其中的感情和思想，以此來豐富學(xué)生的感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

例如，在學(xué)習(xí)“我們的畫展”這一單元知識(shí)的時(shí)候，老師就可以選擇幾幅不同畫風(fēng)的美術(shù)作品利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，并提問“這幾幅畫的區(qū)別是什么”，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生從不同美術(shù)作品的背景、年代已經(jīng)作者身上去深入分析和了解更多的文化內(nèi)涵，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）在教學(xué)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)還屬于一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以老師還需要將美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)重視起來，讓學(xué)生在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中更好的感悟和理解美術(shù)，當(dāng)然，還能提高實(shí)踐能力。此外，對(duì)作品的有效評(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的主要方法，需要老師重視起來。教學(xué)評(píng)價(jià)包括老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等，學(xué)生在評(píng)價(jià)自己或者別人美術(shù)作品的時(shí)候，是需要運(yùn)用到自己所學(xué)知識(shí)、想法和思維的，主要利用的是學(xué)生之間的差異性，讓學(xué)生從不同角度去分析和評(píng)價(jià)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]。

結(jié)束語

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)是非常重要的，同時(shí)也是新課標(biāo)的要求，所以需要美術(shù)老師一定要將其重視起來。要正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)問題制定有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

鐘招佐. 如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[C]// 2020年第一期華中教師教育論壇資料匯編. 2020.

溫灶林. 如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育， 2019， 000（014）：P.8-9.

鐘秋平. 淺談初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)策略[J]. 百科論壇電子雜志， 2019， 000（015）：569.