2020年成人高校專升本招生全國(guó)統(tǒng)一考試 教育理論

本試題共150分，考試時(shí)間150分鐘。

教育學(xué)

一、選擇題：第1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

1.首次提出把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的學(xué)者是

A.培根B.夸美紐斯

C.康德D.赫爾巴特

2.在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學(xué)派是

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)D.批判教育學(xué)

3.教育學(xué)中教育概念有廣義和狹義之分，其中狹義教育是指

A.家庭教育B.學(xué)校教育

C.職業(yè)教育D.特殊教育

4.影響青少年身心發(fā)展的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的是

A.先天遺傳B.學(xué)校教育

C.社會(huì)環(huán)境D.家庭影響

5.在確立教育目的的價(jià)值取向上，注重人的尊嚴(yán)和價(jià)值的觀點(diǎn)屬于

A.民族本位論B.社會(huì)本位論

C.集體本位論D.個(gè)人本位論

6.于1922年頒布，并一直沿用到新中國(guó)成立初期的學(xué)制是

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

7.課程的具體表現(xiàn)形式除課程計(jì)劃外，還包括

A.課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

B.課程評(píng)價(jià)和教材

C.課程設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)

8.教師在數(shù)理化教學(xué)中通過(guò)解釋、論證和說(shuō)明使學(xué)生掌握原理或公式。這屬于講授法中的哪一具體方式？

A.講解式B.講述式

C.講讀式D.講演式

9.打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程界限，組合兩門(mén)及其以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的課程是

A.活動(dòng)課程B.分科課程

C.綜合課程D.潛在課程

10.學(xué)校德育最基本、最有效的途徑是

A.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)B.校會(huì)班會(huì)

C.課外活動(dòng)D.教學(xué)活動(dòng)

11.課外、校外教育的主要特點(diǎn)是

A.組織性、靈活性、創(chuàng)新性

B.自愿性、靈活性、實(shí)踐性

C.組織性、實(shí)踐性、娛樂(lè)性

D.自愿性、娛樂(lè)性、實(shí)踐性

12.班主任通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施德育，其運(yùn)用的德育方法是

A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法

C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法

二、辨析題：第13～14小題，每小題6分，共12分。

13.教師只要把道德規(guī)范說(shuō)透，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)提高，學(xué)生就能形成相應(yīng)的品德。

14.只要能教好書(shū)就是一名好教師。

三、簡(jiǎn)答題：第15～17小題，每小題8分，共24分。

15.美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有何意義？

16.為什么說(shuō)教育能夠促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)？

17.班主任如何才能組織和培養(yǎng)好班集體？

四、論述題：第18小題，本題15分。

18.閱讀下列案例，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程的基本階段加以分析。

這是一堂科學(xué)課，課程題目為“植物的根如何吸水”。

開(kāi)始上課后，老師很神秘地說(shuō)，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，你們睜大眼睛好好觀察，看看誰(shuí)能分析出其中的道理來(lái)。

老師說(shuō)著就拿出了兩個(gè)瓶子，里邊是分別浸泡在清水和鹽水里的蘿卜，然后老師從液體中拿出蘿卜，對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這根蘿卜是被清水浸泡過(guò)的，而這根是被鹽水浸泡過(guò)的。同學(xué)們仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了，而泡過(guò)鹽水的蘿卜則變蔫了。

老師要求大家分小組討論：為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化？并提示大家，這跟水分的流向有關(guān)。于是，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下，七嘴八舌地議論開(kāi)了。最后，大家得出的結(jié)論是：泡過(guò)清水的蘿卜吸水了，因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于清水，水分向蘿卜滲透；泡過(guò)鹽水的蘿卜失水了，因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度小于鹽水，水分從蘿卜中外滲出來(lái)。

接著，老師引導(dǎo)大家總結(jié)出水的滲透規(guī)律：水分總是從濃度小的溶液向濃度大的溶液滲透。植物的根吸水就是因?yàn)橹参锏募?xì)胞液濃度大于土壤里的溶液。

教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行了總結(jié)，要求大家對(duì)“植物的根吸水”的原理整理課堂筆記。

最后，老師布置課外作業(yè)，要求大家研究一下：學(xué)校校園里有幾株花出現(xiàn)燒根現(xiàn)象，這是什么原因?qū)е碌模繎?yīng)該如何處理呢？再進(jìn)一步思考，鹽堿地為什么長(zhǎng)不好莊稼？又該如何處理呢？

心理學(xué)

五、選擇題：第19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

19.對(duì)心理活動(dòng)與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明，這種心理學(xué)研究目標(biāo)是

A.陳述心理現(xiàn)象B.解釋心理現(xiàn)象

C.預(yù)測(cè)心理活動(dòng)D.調(diào)控心理與行為

20.使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具研究個(gè)體的心理特性，這種方法稱為

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法

C.測(cè)驗(yàn)法D.調(diào)查法

21.在觀察過(guò)程中始終堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，所體現(xiàn)的觀察品質(zhì)是

A.系統(tǒng)性B.敏銳性

C.精確性D.客觀性

22.短時(shí)記憶的主要編碼方式是

A.模像編碼B.聽(tīng)覺(jué)編碼

C.視覺(jué)編碼D.語(yǔ)義編碼

23.人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，稱為

A.興趣B.動(dòng)機(jī)

C.情緒D.性格

24.希望建立融洽的人際關(guān)系，保持友誼，被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀點(diǎn)，這種需要屬于

A.歸屬與愛(ài)的需要B.尊重的需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.安全的需要

25.個(gè)體對(duì)自己是否能夠成功地從事某種成就行為的主觀判斷，稱為

A.自信B.自尊

C.自我效能感D.自我意識(shí)

26.動(dòng)作技能形成的條件包括動(dòng)作概念掌握、動(dòng)作示范、動(dòng)作反饋和

A.類化B.競(jìng)賽

C.聯(lián)想D.練習(xí)

27.某人情緒發(fā)生快并且強(qiáng)度大，易沖動(dòng)。此人的氣質(zhì)類型屬于

A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)

C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

28.同班同學(xué)、辦公室同事容易成為好朋友。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的人際吸引因素是

A.能力B.鄰近

C.互補(bǔ)D.外貌

29.1905年創(chuàng)立的世界上第一個(gè)科學(xué)的智力測(cè)驗(yàn)是

A.比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn)

B.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)

C.斯坦福智力測(cè)驗(yàn)

D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)

30.心理咨詢過(guò)程中使用厭惡療法的心理學(xué)理論流派是

A.精神分析B.認(rèn)知主義

C.人本主義D.行為主義

六、辨析題：第31～32小題，每小題6分，共12分。

31.感覺(jué)的適應(yīng)與感受性的變化密切相關(guān)。

32.能力的個(gè)別差異不包括能力類型的差異。

七、簡(jiǎn)答題：第33～35小題，每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述隨意后注意的特征。

34.影響遺忘進(jìn)程的因素包括哪些方面？

35.性格的特征包括哪些方面？

八、論述題：第36小題，本題15分。

36.結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。