創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動力

黃鶴金

摘 要：隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的推進和新課程改革的發(fā)展，教育在我國人們心中的地位越來越高，其中小學(xué)語文是學(xué)生小學(xué)階段著重學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。作為學(xué)生剛剛接觸語文系統(tǒng)化知識的伊始階段，對于學(xué)生良好習(xí)慣和能力的培養(yǎng)教師要格外的重視。在此過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再能夠滿足現(xiàn)代新課改的實際需求，所以，教師應(yīng)整合相關(guān)的教育資源，結(jié)合所教授的教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好的進行知識的自主探索，保證學(xué)生綜合能力能夠得以提升。進而通過教學(xué)方法的升級和創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，為課堂效率的提升提供有力保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方式;學(xué)生興趣;學(xué)習(xí)動力

小學(xué)階段的學(xué)生此時正是處于好奇心強、活潑好動的時期，在此階段主要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說讀寫能力、自身思維發(fā)展、創(chuàng)新意識的提升等方面。所以，教師在進行語文教學(xué)時，應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生興趣進行創(chuàng)新，利用創(chuàng)新性的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生自身的興趣。此外，教師應(yīng)積極改變自身傳統(tǒng)教育觀念，結(jié)合創(chuàng)新方式致使學(xué)生能夠全身心的投入到語文課堂中來，提高語文課堂的互動性和語文知識的趣味性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式上的語文教學(xué)創(chuàng)新，優(yōu)化了課堂環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生在課上的主體地位，進而幫助學(xué)生達到提升學(xué)習(xí)效率，“在樂中學(xué)”的預(yù)期目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

一方面，部分教師在進行小學(xué)語文教學(xué)時，往往依舊是我行我素，使用傳統(tǒng)機械式的教學(xué)方法進行教學(xué)。學(xué)生長此以往的在此狀態(tài)下接受機械的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降和缺失，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升并沒有一個良好的促進作用[1]。另外，教學(xué)方式的傳統(tǒng)使學(xué)生的思維創(chuàng)新得不到應(yīng)有的提升，這也就導(dǎo)致教學(xué)方法逐漸呈現(xiàn)形式主義。這樣一來學(xué)生在思維上的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)上的情感投入大大受到了限制，阻礙學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)效率的提升。

另一方面，信息技術(shù)的不斷發(fā)展對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響較大，網(wǎng)絡(luò)本是作為開闊學(xué)生視野重要因素。但是由于小學(xué)生的身心發(fā)展程度并不成熟，很容易受到一些消極的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所影響。這對于教師的要求也就大大提高了，教師在教學(xué)時不僅要進行知識的指引，對于學(xué)生價值觀的正確樹立也要進行有效的指導(dǎo)。當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中，大部分教師并未重視到這方面。對于成績結(jié)果的重視程度越來越高，其指導(dǎo)能力不明顯不足。

二、創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方式的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

顯而易見，針對小學(xué)生來講，游戲無疑不是最能夠吸引學(xué)生注意力的事物。所以，為了幫助學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，教師可以利用情景教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)建游戲化的教學(xué)情景，進而調(diào)動學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的積極性。

首先，教師要明確學(xué)生的發(fā)展階段，對于學(xué)生的需求要充分了解。所選擇的游戲便要充分符合小學(xué)階段的學(xué)生的年齡特點[2]。此外，選擇游戲時，游戲難度要適中。游戲難度過大，學(xué)生無法充分理解游戲規(guī)則，不能全身心的投入到游戲情景中;若是游戲難度太小，學(xué)生對游戲則會感到無趣，便不能夠充分發(fā)揮游戲化教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的作用。最后教師要把握好游戲和教學(xué)的比例問題，游戲只是提升學(xué)生興趣的形式，根本上還是要對學(xué)生進行知識的教學(xué)。

（二）結(jié)合生活實際，創(chuàng)新寫作教學(xué)

寫作教學(xué)作為小學(xué)語文中的重要成分，對于學(xué)生能力提升和思維發(fā)展有著重要的促進意義。所以，在進行教學(xué)創(chuàng)新時，應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生的實際生活，創(chuàng)新小學(xué)寫作教學(xué)，保證語文教學(xué)質(zhì)量整體都能得到提升[3]。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活實際情況、積極思考，將生活情況結(jié)合在自身的作文寫作中，為學(xué)生積累寫作素材的同時，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，利用學(xué)生對生活的熟悉感讓學(xué)生對其進行思考，進而形成自身的寫作思路。

例如，在小學(xué)三年級語文作文“我最喜歡的人”這篇題目教學(xué)時，在學(xué)生進行作文寫作之前，教師可以給予學(xué)生充足的時間進行思考回憶，想一想自己生活中有哪些讓自己喜歡的人[4]。是鼓勵自己的教師、關(guān)愛自己的父母還是相互分享的同學(xué)，通過對人物的回憶，就可以幫助學(xué)生想起和相關(guān)人物所發(fā)生的事情。并可以讓學(xué)生在課上與學(xué)生進行分享，保證學(xué)生能夠?qū)懽鞲信d趣的同時，促進課堂節(jié)奏的歡快。教師引導(dǎo)學(xué)生將生活融入到作文寫作中，進而幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育和新課改的推動下，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新時必要的。教師在此過程中應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生的實際情況，保證創(chuàng)新后的教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合情景教學(xué)法，在為學(xué)生構(gòu)建游戲化、有趣教學(xué)情景基礎(chǔ)上，實現(xiàn)促進學(xué)生積極性的提升，實現(xiàn)教學(xué)趣味化的目標(biāo)。此外，教師還要注重學(xué)生的寫作能力提升，在寫作教學(xué)上進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用學(xué)生對生活事物的熟悉感，將生活事物結(jié)合到教學(xué)中，拉進師生之間的關(guān)系，保證學(xué)生自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻：

[1] 付春會. 創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J]. 新教育時代電子雜志：學(xué)生版， 2019， 000（020）：1-1.

[2] 王芳. 談如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動性[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 016（033）：44.

[3] 王汝芬. 創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版）， 2019（7）：1.

[4] 黃樹娜. 利用激趣教學(xué)讓小學(xué)語文課堂變得更高效[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019， 000（030）：58.