新時代大學生的愛國主義認知與實踐探析

摘要：愛國主義是中華民族寶貴的精神財富，也是中華民族最強大的精神動力，愛國主義對于我們來說非常重要，當代大學生，應加強愛國主義教育，每個大學生對愛國主義的認知都有不同的理解，存在多種表現(xiàn)形式，有些問題的存在，主要原因在于每個人的價值觀存在差異，以及在家庭中所受到的教育也是不科學的。本文主要在愛國主義教育現(xiàn)狀的基礎上，分析愛國主義對大學生教育意義，以及探索愛國主義實踐的方法。大學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，認真學習愛國主義知識。

關鍵詞：大學生;愛國;敘事;實踐探析路徑

愛國主義是人類歷史發(fā)展中形成的，更是人們熱愛祖國一種社會意識，當代大學生對愛國主義認知還存在一定欠缺，需要在情感和思想上進行統(tǒng)一。要充分做好大學生的教育工作，引導學生前進的方向，培養(yǎng)出對社會上有用的人，為國家做貢獻。大學生要認真學習理論知識，為以后的生活和工作做好充分的準備，還要注重實踐，在實踐中學習理論知識，在實踐中進行愛國主義知識的學習。大學生在學校中所學到知識是有限的，他們需要認識到自身能力的不足，積極學習愛國主義知識，投身于知識建設之中，提高自身的愛國主義情懷.

一、新時代大學生愛國主義認知與實踐現(xiàn)狀分析

（一）新時代大學生認為愛國與己無關

愛國主義教育都是以傳統(tǒng)授課的方式將知識傳授給學生，缺乏創(chuàng)新，教師更多以傳統(tǒng)的授課方法進行教學，很難吸引學生們的注意，大多數(shù)知識內(nèi)容都是固定的知識點，這使學生對愛國主義知識認識不深。教師可以創(chuàng)新教學模式，轉(zhuǎn)變教學思想，要以學生為主體，增加學生愛國主義知識。當前，在很多大學生的認知里，這件事與我無關，我無需關注這件事，這種思想是錯誤的，并沒有從根本上認識到自身和國家是緊密聯(lián)系在一起的.

（二）新時代大學生認為愛國可有可無

人在有的時候容易產(chǎn)生從眾心理，不能理性地去認識和觀察身邊的人和事，隨波逐流，缺乏理性的判斷認知，從而讓有些人產(chǎn)生錯誤的思想，不能以理性的思想去面對所發(fā)生的問題，也不能更好的去解決問題，有很多的大學生沒有更好地理解和認識愛國的意義，缺乏愛國主義情懷，把愛國這件事放在身后，認為可有可無，這件事并不重要，不關心時事。部分學生已經(jīng)認識到愛國主義的重要性，但存在一定的盲目性，缺乏對自己的認識，不能深刻地認識到自己的錯誤。要增強愛國的堅定性，不要把愛國當做我們生活中可有可無的事，要把愛國深入到我們的生活和學習之中。

二、新時代大學生愛國主義認知與實踐中存在的問題

（一）大學生在愛國主義的認知中存在不確定性

學生的認識是在不斷發(fā)展中形成的，具有一定的反復性。大學時期，是學生形成價值觀的重要時期，在這個階段要注重對學生的教育，但是絕大數(shù)同學的思想還存在欠缺，并不成熟，不能理性地去面對社會上所發(fā)生的問題，還需要進一步的學習，他們?nèi)菀缀妥约核枷牒陀^點相似的人組成團體，探討出他們自己團體的意見，并把意見強加給其他人，因此，大學生在愛國主義的認知中存在不確定性，他們不能正確把握國家與個人的關系。學生要正確認識愛國主義對國家以及個人的作用，要不斷增加愛國主義信念。隨著科技不斷發(fā)展，學生通過網(wǎng)絡也會獲得更多的信息，他們并不能準確的篩選信息的好壞，有時還會讓他們陷入網(wǎng)絡暴力的困境中。

（二）家庭和學校的愛國主義教育中存在不合理性

現(xiàn)在的大學生大多都是00后，在他們父母的年代，對教育的認識短淺，所以受的教育程度普遍不高，導致對他們不能對孩子進行良好的愛國主義教育，只是把自己的一些價值觀通過簡單的形式傳遞給孩子。許多的學校都是通過傳統(tǒng)的教學模式把愛國主義知識進行灌輸，不能加快學生對知識的理解與學習，他們的思想還不成熟，判斷力低下，用傳統(tǒng)的教學模式很難讓學生在學習之間產(chǎn)生共鳴，高校要鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，改變教學方法。把愛國主義教育僅僅局限在課堂上，很少組織學生參加愛國主義社會實踐活動，很多學校沒有制定出完整的教育教學體系和實踐方案，無論是家庭教育，還是學校教育對學生的價值觀的形成是非常重要，會影響學生的價值判斷以及對愛國主義認知的缺乏.

三、提高大學生愛國主義認知與實踐的策略

（一）提高自身價值認同

大學生愛國的基礎就是正確的價值認同，當前的大學生還處于價值觀形成的階段，他們的思想和認知并不成熟，并不能準確地去認識社會，這就需要學生遇事冷靜分析，不要盲目的跟風。要努力學習愛國主義知識，把國家和個人的利益緊密聯(lián)系在一起，作為未來國家建設者和主力軍的學生們，要學會用理性的態(tài)度表達自己的愛國情懷，要學習和踐行社會主義核心價值觀，要學會辨別錯誤信息的能力.

（二）創(chuàng)新教育模式

目前，高校對學生的愛國主義知識教育還僅停留在傳統(tǒng)的教育模式之中，這種模式無法正確引領學生愛國主義認知與實踐，學校要轉(zhuǎn)變教學策略，積極開展愛國主義知識社會實踐活動，讓學生在實踐中學習愛國主義理論知識。教師可以把熱點話題引入到課堂上，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷。要營造良好的校園文化環(huán)境，好的學習環(huán)境是學生學習的基礎，把愛國主義知識潛移默化地轉(zhuǎn)移到學生學習之中，把學校的宣傳欄等公共設施發(fā)揮到極致，讓他們發(fā)揮到隱形的作用。學校還要開展法律知識教育，學生要知法、懂法、守法，樹立正確的價值觀認知。

總結(jié)

新時代大學生愛國主義的認知和實踐的不斷完善，既需要自身的不斷努力，還需要外在因素的影響，要扎實做好當代大學生的教育工作，培養(yǎng)他們成為德智體美勞全面的發(fā)展的社會主義接班人。愛國主義是推動社會主義進步的強大精神力量，大學生要提高自身的價值認同，高校積極創(chuàng)新愛國主義教育模式，把提高學生的愛國主義情懷作為目標，讓學生在實踐中學習理論，在理論學習中聯(lián)想到實踐，要秉著理論與實踐相結(jié)合的原則進行愛國主義知識教育。

參考文獻

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作者簡介

張揚，男（1986.5.20—），漢族，陜西子長人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育，地址：西安市臨潼區(qū)秦唐大道48號西安科技大學，郵編：710600。