談信息化環(huán)境下中職美術(shù)教育教學(xué)模式改革

黃曦

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上開始更加注重教育領(lǐng)域的建設(shè)，對(duì)于中職院校美術(shù)教學(xué)的關(guān)注都越來(lái)越高。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)給了信息化技術(shù)的創(chuàng)新與變革，這對(duì)于教育領(lǐng)域的推進(jìn)有著積極的促進(jìn)作用，在中職院校的美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)顯著提升了教學(xué)效率與教學(xué)水平，幫助美術(shù)教學(xué)取得了良好的教學(xué)成就。本文主要對(duì)當(dāng)前中職院校美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀展開系統(tǒng)分析，從而提出解決存在問(wèn)題的針對(duì)性改革方案，希望能夠?qū)ξ磥?lái)的發(fā)展起到一定的幫助與促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息化;中職院校;美術(shù)教育教學(xué);教學(xué)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)有多種不同的課程內(nèi)容可以選擇，有的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣在中職學(xué)習(xí)階段進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)修藝術(shù)生，美術(shù)課程就是其中主要的一項(xiàng)。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式上都是采用畫筆、畫板，通過(guò)課堂教學(xué)的方式開展的，很多內(nèi)容尤其是對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞的沒(méi)有辦法達(dá)到需求的。

當(dāng)前信息技術(shù)的迅速發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大程度的提升，尤其是在硬件設(shè)施上能夠在最大程度上滿足美術(shù)教學(xué)的需要。本文主要對(duì)信息技術(shù)時(shí)代之下如何改進(jìn)中職美術(shù)教育模式進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，希望能夠?qū)ξ磥?lái)發(fā)展提供一定的建議與幫助。

1.中職美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)要求

當(dāng)前各大中職院校的教育仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)思維，并沒(méi)有將專業(yè)藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，對(duì)于美術(shù)課程的教育大多都是停留在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好層面，沒(méi)有深入的對(duì)美術(shù)課程教學(xué)投入足夠的資金與精力，在具體教學(xué)的硬件設(shè)備方面不夠重視，沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，造成大多數(shù)中職院校美術(shù)課程的教學(xué)都是簡(jiǎn)單地進(jìn)行課本圖畫的欣賞與講授。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)情況的調(diào)查可知，70%以上的美術(shù)課程都會(huì)被其他科目教學(xué)占據(jù)，形成這種教學(xué)現(xiàn)象的原因就在于學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生建設(shè)專門的美術(shù)教室、缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以至于學(xué)生沒(méi)辦法正常完成課程教學(xué)。

1.2教師的專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)不足

在中職院校中教授美術(shù)的教師很多并不具備專業(yè)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷，也沒(méi)有足夠的藝術(shù)素養(yǎng)，更為嚴(yán)重的是存在一部分學(xué)校不聘請(qǐng)專業(yè)美術(shù)教師的情況，美術(shù)課程都是由其他課程老師兼任，這種就造成了教師教學(xué)不專業(yè)、缺乏教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，最終造成教學(xué)水平的低下。

有很多中職院校的學(xué)生反映在上美術(shù)課的過(guò)程中連美術(shù)課本都沒(méi)有，只是教師簡(jiǎn)單地傳授一些理論知識(shí)，并沒(méi)有去關(guān)注學(xué)生審美情趣與能力的培養(yǎng)，這樣具備藝術(shù)天賦的學(xué)生喪失了發(fā)展自己優(yōu)秀特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)校忽視美術(shù)課程的行為，在很大程度上影響了專業(yè)人才的培養(yǎng)，違背了中職院校教育的初衷。

2.信息化環(huán)境下中職美術(shù)教育教學(xué)模式改革路徑

2.1提高對(duì)美術(shù)的重視程度

美術(shù)由于其學(xué)科特性，在很多的普通小學(xué)、初中、高中學(xué)校都會(huì)將美術(shù)課程作為放松學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的課程，給美術(shù)學(xué)科的定位就是學(xué)生忙碌之余放松、消遣的內(nèi)容。但是事實(shí)上，美術(shù)本身是一門優(yōu)秀的藝術(shù)，可供學(xué)生放松但絕不可簡(jiǎn)單理解為消遣。學(xué)校在課程安排過(guò)程中可以將美術(shù)作為輔助內(nèi)容，但是對(duì)其的重視程度需要進(jìn)一步提升，保證學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中真正學(xué)到知識(shí)，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)了更便捷的途徑和平臺(tái)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)更多就是遵循學(xué)校所開展的美術(shù)課程完成學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)信息化技術(shù)從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)主動(dòng)地去了解相關(guān)的藝術(shù)作品，通過(guò)自主性學(xué)習(xí)獲得更多的美術(shù)知識(shí)。信息化技術(shù)的出現(xiàn)讓美術(shù)更加的貼近真實(shí)的生活，幫助有興趣愛好的學(xué)生多了學(xué)習(xí)美術(shù)的途徑。

2.2在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)

信息化快速發(fā)展的社會(huì)背景之下，在教學(xué)領(lǐng)域開始逐漸形成“線上+線下”合作教學(xué)模式。第一，線下教學(xué)。主要是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)美術(shù)教材和課本內(nèi)容展開教學(xué)，但是由于課本印刷的局限性，很多內(nèi)容都只是藝術(shù)作品的一部分，相關(guān)的圖片內(nèi)容也可能不夠清晰，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的欣賞。在線下教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)能夠幫助解決上述存在的問(wèn)題，美術(shù)老師可以在備課過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行課程內(nèi)容的搜索，從而擴(kuò)大知識(shí)講解面，由此豐富課本內(nèi)容，還可以教學(xué)生使用平板畫板，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與自主性。第二，線上教學(xué)。信息化技術(shù)的出現(xiàn)幫助教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)了線上教育，能夠在一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)人審美認(rèn)知不斷發(fā)展、審美能力不斷提升的漸進(jìn)性過(guò)程，需要老師作為一個(gè)引導(dǎo)者不斷地去啟發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)由于受到課堂教學(xué)的限制很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)之后能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的課下互動(dòng)與交流，學(xué)生在家可以隨時(shí)與教師進(jìn)行視頻連線，通過(guò)這種方式教師能夠監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與進(jìn)度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.3改革美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)制度

在信息化時(shí)代，可以通過(guò)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)平臺(tái)來(lái)對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)價(jià)，這個(gè)平臺(tái)采用匿名評(píng)價(jià)的方式讓學(xué)生對(duì)教師及課程進(jìn)行打分并給出合理性的改進(jìn)建議。同時(shí)，評(píng)價(jià)的結(jié)果要進(jìn)行公開，讓每一位教師都能夠明確自身教學(xué)的不足，從而根據(jù)內(nèi)部激勵(lì)的手段激發(fā)起教師的教學(xué)積極性。

網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)平臺(tái)的本質(zhì)目的是給學(xué)生提供真實(shí)反饋?zhàn)陨韺W(xué)習(xí)感受的途徑，能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)表出自己的想法與建議，對(duì)于之后的課程改革有著很重要的作用，教師也可以將其作為提升自身教學(xué)水平與質(zhì)量的依據(jù)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可知對(duì)于中職美術(shù)課程的教育在今后的發(fā)展中會(huì)得到越來(lái)越高的重視，而信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展給美術(shù)課程教育改革帶來(lái)了新的契機(jī)。對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言教育是根本，當(dāng)前為了應(yīng)付考試開展的都是應(yīng)試教育，對(duì)于課程的教學(xué)采取的大多數(shù)都是單項(xiàng)的文化輸入，缺乏對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，每一個(gè)學(xué)生都有自身的特殊性，需要充分挖掘不同學(xué)生的興趣與愛好，由此發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，給喜歡藝術(shù)的學(xué)生帶來(lái)了更多的可能，幫助中職的美術(shù)教育有更好的發(fā)展，讓每一個(gè)熱愛美術(shù)的學(xué)生都能夠更好地與美術(shù)交流。

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