論小學(xué)生籃球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)

馬鳳珍

摘 ?要：鑒于小學(xué)生身體素質(zhì)與年齡特征，濃厚的“興趣”給他們帶來正面的、深遠(yuǎn)的影響，能夠成功激發(fā)運(yùn)動熱情，勇敢克服競賽過程遇到的困難與挫折，為終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；@球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動，積極訓(xùn)練對于身體力量、速度、彈跳以及靈敏度等多方面素質(zhì)都有積極作用，并且有利于塑造良好心理素質(zhì)，驅(qū)動學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對如何培養(yǎng)小學(xué)生籃球運(yùn)動興趣進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;籃球運(yùn)動;興趣培養(yǎng)

興趣是人們參加活動、認(rèn)知事物、掌握知識的驅(qū)動力，帶有正面的、積極的情緒色彩，能夠直觀反映小學(xué)生心理傾向。由于小學(xué)生的年齡特征與身體素質(zhì)影響，誘發(fā)興趣的原因來自多個方面，其中籃球作為一項(xiàng)深受人們喜愛與歡迎的項(xiàng)目，由于靈活多樣、競技性強(qiáng)，更符合小學(xué)生的心理訴求，讓他們在精彩趣味的籃球運(yùn)動中獲得成就感與滿足感，樹立自信心，奠定終身體育根基。

一、趣味導(dǎo)入，調(diào)動運(yùn)動熱情

新課導(dǎo)入是一節(jié)課開端的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，采取適宜小學(xué)生需求的趣味導(dǎo)入策略，在最短時間吸引學(xué)生關(guān)注力，調(diào)動參與積極性，進(jìn)而對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，不僅學(xué)會更多與籃球相關(guān)的專業(yè)知識，也能保持長久的運(yùn)動熱情，綜合鍛煉小學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展。例如，“運(yùn)球”對于體育基本功欠佳的小學(xué)生來說有一定難度，為了激活學(xué)生主觀能動性，教師要改變平鋪直敘的教學(xué)方法，而是借助多媒體課件，上課前播放一段精彩的“NBA籃球”賽事視頻，學(xué)生一邊觀看比賽一邊點(diǎn)評運(yùn)動員的技巧動作，激活斗志，主動融入課堂教學(xué)活動;再如，開展籃球教學(xué)之前，準(zhǔn)備他們感興趣的道具呼啦圈，將其與運(yùn)球訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生將呼啦圈套在身上，兩腳分開站穩(wěn)，重心下移，右手練習(xí)原地前后左右運(yùn)球，并且保證這一過程中呼啦圈不掉落。趣味的體驗(yàn)讓每個人都樂于參與其中，不斷挑戰(zhàn)自我，尤其經(jīng)過精心設(shè)計新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情趣，課上教學(xué)效果事半功倍，大家在多彩的籃球運(yùn)動體驗(yàn)中形成濃厚興趣。

二、靈活變通，創(chuàng)新課程形式

真正有趣的小學(xué)體育籃球運(yùn)動訓(xùn)練過程絕不是一成不變，而是結(jié)合每節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練目標(biāo)，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課程形式，成功激活小學(xué)生課堂主體地位，以他們喜聞樂見的方式推進(jìn)籃球訓(xùn)練活動，提高訓(xùn)練有效性。比如小學(xué)生所處的年齡段不同、運(yùn)動能力不同，教師要做到因材施教，努力營造民主氛圍，讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，將教師示范與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合，通過團(tuán)隊互助、小組競爭，在“比學(xué)趕幫超”中獲得成長與進(jìn)步。俗語曰：“親其師，信其道”，改善師生關(guān)系、注意教師語言表達(dá)也很重要。比如面對低年級的小學(xué)生，講解籃球運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)，應(yīng)確保語言通俗易懂，學(xué)生能掌握要點(diǎn)，并且及時評價每個學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc激勵，培養(yǎng)體育運(yùn)動自信心。再如，為了給學(xué)生留下深刻的印象，課上還與大家分享一些朗朗上口的運(yùn)動技巧，如調(diào)整運(yùn)球的高度時要把握規(guī)律“無人防守高運(yùn)球，有人防守低運(yùn)球”;而學(xué)習(xí)移動運(yùn)球的核心要領(lǐng)時，學(xué)生只需記住口訣“拍球后上方，球彈同腹高，落點(diǎn)側(cè)前方，人行一線，球行一線”，再對應(yīng)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，則能真正理解籃球技術(shù)動作。

三、動靜結(jié)合，強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)

在小學(xué)體育籃球訓(xùn)練活動中，雖然以室外運(yùn)動為主，但是為了強(qiáng)化運(yùn)動效果，應(yīng)采取動靜結(jié)合措施，合理應(yīng)用多媒體課件，生動、形象地呈現(xiàn)籃球技術(shù)要領(lǐng)，刺激學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)過程。比如在籃球訓(xùn)練或者競賽過程中。往往涉及運(yùn)球、過人、傳球以及投籃等技術(shù)要領(lǐng)，但是運(yùn)動員的動作迅速、反應(yīng)靈活，再加上具有極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在觀看視頻過程中利用“暫停”、“放大”、“回放”等功能，指導(dǎo)學(xué)生觀察動作要領(lǐng)，抓住每一個細(xì)節(jié)要點(diǎn)。例如，練習(xí)“籃球單手肩上投籃”時，利用多媒體課件播放一段著名球星詹姆斯的比賽視頻，觀察其單手肩上投籃技巧運(yùn)用，學(xué)生牢記動作要領(lǐng)，主動模仿試驗(yàn)，體現(xiàn)了多媒體教學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)勢價值。再如，練習(xí)“貼地運(yùn)球”時，將籃球放在地面上，利用手指快速拍球使其彈起，逐漸提高速度，有節(jié)奏性地用手指拍球，教師要將每個人的訓(xùn)練過程錄下來，與學(xué)生一起分析哪些是錯誤動作，再次示范講解標(biāo)準(zhǔn)動作，這樣學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)問題也能解決問題，切實(shí)保障籃球運(yùn)動教學(xué)效果。

四、寓教于樂，提升訓(xùn)練效果

小學(xué)階段的籃球訓(xùn)練主要以基本技術(shù)要領(lǐng)為主，如運(yùn)球、傳接球、腳步移動、投籃等，如果反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生感到索然無趣，影響訓(xùn)練熱情與訓(xùn)練效果。為了培養(yǎng)小學(xué)生籃球運(yùn)動興趣，基于寓教于樂理念出發(fā)，積極設(shè)計游戲教學(xué)方案，能夠增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性與靈動性。比如練習(xí)運(yùn)球時，以接力賽的方式在特定范圍內(nèi)拍打其他人的球，最先完成任務(wù)的小組取得勝利;或者用布條將學(xué)生的眼睛蒙起來，在看不見的情況下原地運(yùn)球等;再有，為了避免學(xué)生感到枯燥無趣，體育課上經(jīng)常組織各種各樣的實(shí)踐活動，如“側(cè)身跑接力賽”“推小車”“貼燒餅”“曲線追逐”，以此活躍課堂氛圍，讓他們保持訓(xùn)練熱情，確保達(dá)成預(yù)期的籃球訓(xùn)練效果，夯實(shí)小學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)。

總之，籃球運(yùn)動是小學(xué)階段體育鍛煉的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，高效課堂教學(xué)活動對于鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)都有積極意義，也能落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，助力學(xué)生全面發(fā)展。筆者在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練時，考慮這一階段小學(xué)生的身體素質(zhì)與興趣愛好，堅持因材施教、因地制宜原則，創(chuàng)新多元教學(xué)模式與教學(xué)方法，向?qū)W生滲透籃球運(yùn)動技能，指導(dǎo)籃球競賽技戰(zhàn)術(shù)方案，培養(yǎng)小學(xué)生良好的籃球運(yùn)動習(xí)慣，讓他們在快樂的體育運(yùn)動中獲得成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗敏.在小學(xué)體育籃球教學(xué)中融入體育游戲的研究[J].灌籃，2021（1）：27.

[2]劉亮鋒."健康中國"背景下中小學(xué)籃球課程的教學(xué)[J].拳擊與格斗，2021（12）：152.