高校思想政治教育教師隊伍建設研究

劉拎拎

摘 ?要：高校思想政治教育隊伍作為引導高校學生樹立正確認知的團隊，肩負著培養(yǎng)學生思想道德的重要使命。文章闡述高校思想政治教育隊伍建設的責任分工，探討高校思想政治教育教師隊伍建設策略。通過專業(yè)的高校思想政治教育隊伍來幫助更多的高校學生加強自身專業(yè)能力的同時提升思想政治道德水平

關鍵詞：高校;思想政治教育;教師;隊伍;建設

新時代新形勢，高校思想政治教育教師隊伍建設不能因循守舊，而是要與時代發(fā)展相貼合。從國家教育部門發(fā)布的教育文件來看，不僅進一步強化了“教師”在思政教育中的主導地位，而且對思政教育功能進行重申：思政教育除了培養(yǎng)學生正確的價值觀念，還要為學生全面發(fā)展提供支撐。由此可見，思政教育遵從“以人文本”理念可以使教師獲得自由而全面的發(fā)展，也是思想政治教育的內在訴求。

1、高校思想政治教育隊伍建設的責任分工

1.1政治責任

政治責任上，嚴把思想政治教育教師隊伍建設方向，體現(xiàn)在宏觀層面立德樹人的效果上。當前形勢錯綜復雜，國內國外均有敵對勢力挑動，我們要培養(yǎng)政治合格的新一代，更需要高校對主體責任有高度自覺。在思想層面上，高校要做好引領和統(tǒng)一工作，結合學校的實際傳達辦學宗旨;在系統(tǒng)構建上，高校要依托思政教育要求構建相關部門并分配職責，如宣傳部門負責謀劃和宣講思想政治教育教師隊伍建設、學工部門負責思想政治教育教師隊伍建設協(xié)同參與，二級黨委負責思想政治教育教師隊伍建設助力引領教師成才。

2.2組織責任

組織責任上，建立思想政治教育教師隊伍建設的體制機制。黨委要負責相關機制的建設工作，并且要通過實踐過程驗證機制的可行性。在完成這項工作后，黨委要依據(jù)機制類型安排具體的管理工作，做好責任分工明確、機制落實到位。成立思想政治教育教師隊伍建設領導機構，承擔制訂全校性改革方案、調配改革所需資源、協(xié)調校內各級組織行動的職責。同時，思想政治教育教師隊伍建設應有校黨委和行政領導掛帥，以確保頂層設計、政策保障、資金支持等方面對思想政治教育教師隊伍建設的投入。其次，學校黨政所屬的職能處室，擔負著將建設意圖落實的職責，同時提供所需的支持。再次，二級學院黨委作為思想政治教育教師隊伍建設的助力者，這一層級的黨組織不僅要有嚴格執(zhí)行校黨委要求的能力，而且要根據(jù)本學院的專業(yè)特點，制訂思想政治教育教師隊伍建設具體的思想政治教育目標和任務，形成自己的特色。

2、高校思想政治教育教師隊伍建設的策略

2.1思想政治教育教師隊伍要注重自身形象的塑造

思想政治教育教師隊伍要注重自身形象的塑造，這包括外部形象塑造與內在修養(yǎng)兩個方面。思想政治教育教師隊伍只有具備了良好的形象與崇高的修養(yǎng)才能更好地實行育人過程，并且在育人過程中，思想政治教育教師隊伍本身就可以作為一種育人資源，能夠對學生產生潛移默化的影響，如果思政理論教師自己品行不端、行為散漫，這樣不僅會影響自己在學生中的威信，而且也會對學生造成不良的影響。其實育人的過程同時也是“育己”的過程，思想政治教育教師隊伍能夠引導學生時來判斷自己是否達到了那樣的標準，并且整個育人過程都是“勞心勞力”的，思政理論教師能夠從中獲得耐心與愛心等方面的進一步修養(yǎng)。

2.2要加強教育引導與培訓

高校在對思政理論教師進行引導和培訓時，要注重對精神文化的發(fā)掘，讓其中的優(yōu)秀內容來影響和感染思政理論教師。每所高校都有自己的辦學理念和發(fā)展過程，而在這一過程中不僅辦學理念會進一步深化，而且也會不斷融入新的校園文化，從而形成獨特的高校文化。在對思想政治教育教師隊伍進行培訓時，要根據(jù)思政理論教師的需求以及水平進行分類，這樣能夠促進培訓工作的針對性，讓思政理論教師的綜合素質得到有效提升。

2.3要注重在實踐方面的鍛煉。

思想政治教育教師隊伍的價值引導力需要在實踐中得到增強，因此增加實踐機會、拓寬實踐渠道等應該成為高校關注的重點。高校要賦予思政理論教師更多的教育自主權，讓他們能夠通過積極的實踐探索來找到最佳的育人方式，并且能夠通過創(chuàng)新來增強育人效果。思政理論教師要以“精品化”標準來要求自己，這樣不僅能進一步提升價值引導意識，還有利于思政理論教師開發(fā)出質量更高的教育活動。高?？梢酝ㄟ^舉辦相關的競賽來激發(fā)思想政治教育教師隊伍的主觀能動性，而在這一過程不同思想政治教育教師隊伍之間也可以通過經驗交流來獲得進一步提升，從而達到更好的鍛煉與提升效果。

2.4要加強理論學習

思政理論教師的價值引導力需要在不斷的學習與積累中逐漸形成，而在這一過程中，思想政治教育教師隊伍會逐漸形成自己的理性思維以及價值判斷力，而這也成為了發(fā)揮價值導向作用的基礎。價值引導力會隨著思想政治教育教師隊伍理性思維水平的變化而變化，而理性思維水平的高低則會由他的理論修養(yǎng)水平所決定?！袄碚撝笇嵺`”，沒有扎實的理論基礎，會使實踐缺少方向性，而想要使實踐的效率更高，思想政治教育教師隊伍需要不斷進行理論學習，尤其要緊跟時代發(fā)展學習最新的教育理論，從而使自己的教育觀念得到革新，比如在網絡文化育人中，思政理論教師就需要通過相關的理論學習來改變傳統(tǒng)的教育理念，尤其是教師要一改傳統(tǒng)教學中“高高在上”的思想意識，逐漸轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學思想，這樣就可以更好地推進網絡文化在教學過程中的應用。思想政治教育教師隊伍的理論學習范圍需要進一步拓寬，不僅要學習育人理論，還要通過學習其他學科來進一步豐富自己的理論知識，并且來彌補原先理論知識中存在的漏洞;當思政理論教師發(fā)現(xiàn)問題后，要積極通過查閱資料、閱讀相關書籍等方式來尋找解決之策，并且有的時候需要經過創(chuàng)新來進行解決。

3、結束語

綜上所述，新時期對我國高校思想政治教育隊伍建設提出了新的要求。高校思想政治教育教師隊伍建設改變以往落后方式，提高了隊伍成員的思想水平和業(yè)務能力，敦促高校思想政治教育隊伍建設的有關負責人正視這個群體的價值，給予足夠的尊重和保障，以激發(fā)高校思想政治教育隊伍的最大活力，從而引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之更加規(guī)范、高效。

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