小學道德與法治課程對家庭教育的影響探究

胡莎娜

摘 ?要：在素質(zhì)教育和新課改的大背景下，小學道德與法治課程教材也進行了較大變革，一改從前的大篇幅的文字介紹，而是增加了許多繪本故事、傳統(tǒng)文化等知識，更是刻意增添了學生辯論等環(huán)節(jié)，有效地彌補了家庭教育中的不足。

關(guān)鍵詞：家庭教育;影響探究;小學道德

道德與法治學科教學在小學教育體系中十分重要，不僅可以讓學生通過學習該課程掌握基本的道德與法治的知識，還可以在學習知識點的過程中掌握實踐運用能力。目前小學道德與法治教材憑借其內(nèi)容優(yōu)勢，不僅能夠完成小學教育目標，而且對家庭教育也存在一定影響。

一、小學生家庭教育中存在的問題

1. 重智育，輕德育

目前，許多家長對小學生的教育都是十分重視的，其表現(xiàn)就是在日常周末及各種假期中，幾乎每個孩子都會上各種各樣的輔導班，大部分的輔導內(nèi)容都是語文、數(shù)學及英語等學校開設(shè)的文化課程，以期能夠幫助孩子鞏固知識，提升學習成績。但其實，這些課程在學校均已開設(shè)，學校的師資是經(jīng)過層層篩選的，可以滿足教學需要。

2. 家長教育觀念落后

素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，雖然一些家長能夠意識到素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的積極意義。但是在配合學校推行素質(zhì)教育時，家長的措施存在很大問題。素質(zhì)教育使得學生的學校上課時間縮短，部分家長卻認為是自己的孩子贏在起跑線上的良機，利用一切可以利用的時間來上文化課程的輔導班，導致孩子得不到充分休息，體力和腦力跟不上，無法實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

3.“巨嬰”教育現(xiàn)象十分普遍

由于前些年國家的生育政策，幾乎每個家庭就只有一個孩子，家長所有的關(guān)心和愛均給予這一個孩子，大部分孩子都過著小皇帝、小公主的生活，飯來張口，衣來伸手，基本不具備生活能力。通過這樣的家庭教育，孩子完全不具備獨立生活的能力，同時孩子由于長期脫離日常生活，認為任何事情需以自己為中心才是正常，很難同其他同學和諧相處。

二、小學道德與法治教育對家庭教育的積極影響

小學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三個方面，其中家庭教育是其他兩種教育開展的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)觀念影響，大部分家長認為，所謂家庭教育就是父母對子女的教育，通過自己的一言一行來影響孩子。當然，我們不可否認，父母是孩子的第一任老師，父母的為人處世、一言一行，就是孩子模仿學習的教材。但是我們應(yīng)該認識到，家庭教育不是獨立存在的，而是與學校教育、社會教育相配合的。鑒于目前小學生家庭教育中存在問題，小學道德與法治課程可以很好地解決這一系列的問題。

1. 道德故事引導情感教育，增進親子關(guān)系

在小學道德與法治的教學過程中，繪本故事的增加不僅能夠幫助學生拓展知識，更可以幫助學生養(yǎng)成良好的道德習慣，形成正確的道德觀念。在教學過程中，教師可以充分利用書中的繪本故事，調(diào)動學生學習的積極性，深入淺出地對繪本內(nèi)容進行講解，讓學生領(lǐng)會繪本故事中的人文內(nèi)涵，努力讓學生產(chǎn)生情感共鳴，從而彌補學生家庭教育的不足。可以布置相關(guān)的德育作業(yè)，如讓學生回家為父母梳一次頭發(fā)，看到父母新添的白發(fā)，了解父母生活的不容易，為父母洗一次腳，讓父母感覺到孩子的成長，還可以通過道德小故事，學習中國傳統(tǒng)的禮儀，在教育中學習如何尊重長輩。加強與父母的溝通，讓父母理解自己，自己也設(shè)身處地地理解父母的艱辛，彼此呵護，共建和諧溫馨的家庭氛圍。

2. 法治故事糾正不良行為，共建有禮家庭

小學道德與法治課程的學習，可以幫助小學生在家庭生活中糾正不良行為。首先，提升學生的獨立生活能力。目前學生缺少獨立生活能力，其根本原因是沒有獨立生活意識。道德與法治課程內(nèi)容中有許多講述通過自己努力實現(xiàn)美好幸福生活的案例，可以幫助學生樹立自主生活的意識;其次，增強學生心理素質(zhì)。小學道德與法治教材通過案例、繪本的方式，提供了大量在犯錯誤之后，被老師、家長及同學批評，最后在大家的幫助下積極改正的案例。通過這些例子，學生可以意識到，被批評對自己來說是一種財富，能增強自身抗壓能力，能夠幫助學生形成正確的價值觀。小學道德與法治的教材內(nèi)容可以讓學生懂道理，辨是非，改變以往以自我為中心的思維方式，從而形成正確的價值觀。

3. 融入傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)家園共育和諧發(fā)展

小學道德與法治這一課程，首先可以幫助學生樹立良好的道德觀念。改版后的教材通過更加多元的方式，向?qū)W生傳遞真正的“真善美”，了解中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學生樹立民族自豪感和歸屬感;其次，小學道德與法治課程可以幫助學生更全面深刻地了解中國傳統(tǒng)文化。在教材中包含了諸多傳統(tǒng)節(jié)日，并以故事的形式來講述了節(jié)日的慶祝傳統(tǒng)。通過這樣的方式，小學道德與法治課程可以更好地向小學生講述中國傳統(tǒng)文化，進而彌補在家庭教育中這一部分的缺失，還讓學生在研讀中國傳統(tǒng)文化的時候，了解文化的發(fā)展進程，進而掌握中華民族的傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)家庭教育與校園教育的價值。

三、結(jié)束語

總而言之，家庭教育、學校教育和社會教育在小學生成長發(fā)展過程中都起著積極作用，三者互相配合，缺一不可。目前家庭教育中存在的問題是全社會的問題，作為教師，我們應(yīng)該積極尋求解決方式。小學道德與法治課程，其課程性質(zhì)和內(nèi)容決定了其在彌補家庭教育不足方面的重要性。教師在授課過程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學理念，應(yīng)用更加合適的教學方式，使該課程的教學能夠更好地彌補家庭教育中存在的不足，以幫助學生糾正不好的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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