英雄精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究

亓順玲

摘要：英雄精神歷來(lái)是中華民族所尊崇的。英雄精神是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，將其融入大學(xué)生思想政治教育，可以堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、提升大學(xué)生的道德品質(zhì)、推進(jìn)高校精神文明建設(shè)。由于歷史虛無(wú)主義思潮、代際傳承弱化、西方價(jià)值觀念的影響，英雄精神融入大學(xué)生思想政治教育還存在一定的阻礙。解決這一問(wèn)題，需要凝聚社會(huì)、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生自身的力量，形成教育合力，共同推動(dòng)英雄精神有效融入大學(xué)生思想政治教育，切實(shí)發(fā)揮思想政治教育的有效性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：英雄精神;大學(xué)生;思想政治教育

英雄之所以偉大、受人尊崇，就在于他們能夠在危難時(shí)刻挺身而出，為了國(guó)家和人民的利益義無(wú)反顧，他們的豐功偉績(jī)被人銘記，他們身上展現(xiàn)的崇高風(fēng)范和英雄精神對(duì)于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代青年無(wú)疑具有激勵(lì)作用。英雄精神是不忘初心，奮斗不息的精神，大學(xué)生作為時(shí)代青年的主體力量，承擔(dān)新時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，在大學(xué)生群體中弘揚(yáng)英雄精神，培養(yǎng)大學(xué)生的英雄情懷，有利于培育大學(xué)生的民族自豪感和家國(guó)情懷，為中華民族偉大復(fù)興凝聚起強(qiáng)大力量。

一、英雄精神的科學(xué)內(nèi)涵

中華民族是英雄輩出的民族，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄。古代有精忠報(bào)國(guó)的岳飛;抗戰(zhàn)時(shí)期有為國(guó)捐軀的楊靖宇、趙登禹;為新中國(guó)成立默默付出的毛澤東、周恩來(lái);社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期無(wú)私奉獻(xiàn)的雷鋒;解決全中國(guó)乃至全世界溫飽問(wèn)題的袁隆平;抗擊新冠肺炎疫情奔赴在一線的鐘南山，他們都是時(shí)代造就的人民英雄。無(wú)論是紅色革命時(shí)代，還是和平時(shí)期，從不缺少英雄。不同時(shí)期造就不同的英雄，我們難以用統(tǒng)一的概念定義英雄，但愛國(guó)、忠誠(chéng)、樸實(shí)、堅(jiān)韌、勇敢、奉獻(xiàn)、敬業(yè)等是英雄所具有的優(yōu)良品格。新時(shí)代是成就英雄的時(shí)代，英雄精神歷久彌新，是中華民族精神的寶貴財(cái)富，站在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們需要大力傳承和弘揚(yáng)英雄精神。新時(shí)代英雄精神內(nèi)涵豐富，主要有堅(jiān)定不移的愛國(guó)精神、艱苦奮斗精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（一）忠貞不渝的家國(guó)情懷

家國(guó)一體是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本價(jià)值追求，家國(guó)情懷早已深深地融入每個(gè)中國(guó)人的血脈中。家國(guó)情懷是個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，心系祖國(guó)和人民，厚植愛國(guó)情懷，是對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的理想追求。愛國(guó)在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵。自古以來(lái)，心懷天下、立志報(bào)國(guó)的有志之士便是中華民族的脊梁。古代有“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛國(guó)情懷;革命年代，無(wú)數(shù)愛國(guó)人士舍生忘死投身革命的浪潮，“白眼觀天下，丹心報(bào)國(guó)家”;和平年代，愛國(guó)表現(xiàn)為將自己的青春熱血奉獻(xiàn)給國(guó)家，以“小我”成就“大我”，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。忠誠(chéng)愛國(guó)從來(lái)不是一句空洞的口號(hào)，而是落實(shí)在具體的實(shí)際行動(dòng)中。英雄模范在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、公而忘私，將忠誠(chéng)和信仰書寫在華夏大地上，用熱血青春詮釋忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，為黨和人民的事業(yè)默默貢獻(xiàn)自己的一份力量，體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家的熱愛，對(duì)黨的忠誠(chéng)以及全心全意為人民服務(wù)?！扒宄旱膼?，只為中國(guó)”的戰(zhàn)斗口號(hào)是對(duì)共和國(guó)最深情的告白。

（二）百折不撓的奮斗精神

奮斗是青春最亮麗的底色。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史就是一部黨帶領(lǐng)人民不懈奮斗的歷史。中國(guó)取得的歷史性成就離不開數(shù)代人的接續(xù)奮斗，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期、改革開放時(shí)期以及新時(shí)代，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)英雄人物，展示了中國(guó)人民自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。為祖國(guó)航天事業(yè)奮斗一生的錢學(xué)森，雜交水稻之父袁隆平，青蒿濟(jì)世、科研報(bào)國(guó)的屠呦呦，頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的中國(guó)女排，深入脫貧攻堅(jiān)第一線的毛相林，他們堅(jiān)守在自己的崗位上，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，履職盡責(zé)，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福奮斗一生。人民英雄在前進(jìn)道路上披荊斬棘，前赴后繼，以艱苦奮斗精神淬煉鋼鐵意志，走出了一條強(qiáng)國(guó)之路。“長(zhǎng)征精神”、“兩彈一星精神”、“鐵人精神”，“女排精神”等都是英雄精神在不同時(shí)期、不同職業(yè)的生動(dòng)寫照。人民英雄用理想、信念、執(zhí)著、拼搏書寫光輝燦爛的人生篇章，以大無(wú)畏的奮斗精神激勵(lì)著一代又一代的中華兒女，是新時(shí)代青年學(xué)習(xí)、尊崇的榜樣。

（三）克己奉公的奉獻(xiàn)意識(shí)

公而忘私、全心為民的楊善洲;戰(zhàn)斗英雄張富清深藏功與名、努力奉獻(xiàn);疫情阻擊戰(zhàn)中沖鋒陷陣、身先士卒的張定宇，全然不顧身體狀況奔走在疫情一線;奮戰(zhàn)在抗疫防疫前線的最美逆行者。沒(méi)有天生的英雄，英雄出自人民，英雄就是普通人擁有偉大的心?！熬瞎M瘁，死而后已”是人民英雄奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照，他們以凡人之軀，比肩神明，用自己的一生詮釋了無(wú)私奉獻(xiàn)的真諦，忠于職守，舍小家為大家，在平凡的崗位上做著不平凡的事，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，甘愿為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)自己的一生。人民英雄用忠誠(chéng)、奮斗、奉獻(xiàn)的崇高品格挺起了中國(guó)脊梁，是新時(shí)代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模。

二、英雄精神融入大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值

英雄精神具有強(qiáng)大的生命力和凝聚力，其所蘊(yùn)含的道德情操和價(jià)值取向，為大學(xué)生思想政治教育注入了正能量，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

（一）英雄精神是加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要載體

青年是祖國(guó)的明天、民族的希望，大學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代重任，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍。大學(xué)生有理想信念，就會(huì)為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)匯入源源不斷的青春力量。當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)科技日新月異的時(shí)代，新舊事物交替頻繁，知識(shí)推陳出新。大學(xué)生由于精力充沛，好奇心強(qiáng)烈，容易受到新鮮事物的沖擊，影響正確價(jià)值觀的形成。英雄精神中蘊(yùn)含的信仰力量、對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)、執(zhí)著精神等鼓舞了一代又一代大學(xué)生銘記英雄、尊敬英雄、學(xué)習(xí)英雄，激勵(lì)著大學(xué)生攻堅(jiān)克難、不懈奮斗，激發(fā)了大學(xué)生的愛國(guó)情懷。培育大學(xué)生的英雄情懷，培養(yǎng)大學(xué)生的英雄情操，讓英雄情懷扎根在大學(xué)生的心底，用英雄事跡和英雄精神塑造大學(xué)生正確的價(jià)值觀，將其內(nèi)化于心外化于行，有利于激發(fā)大學(xué)生對(duì)理想信念執(zhí)著追求的動(dòng)力和熱情，為加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育注入了鮮活動(dòng)力。

（二）英雄精神是促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)提升的重要?jiǎng)恿?/p>

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)立德樹人是新時(shí)代高校教育的根本任務(wù)。立德樹人，說(shuō)到底就是要突出德育，提高當(dāng)代大學(xué)生的道德品質(zhì)和品德修養(yǎng)。在大學(xué)生群體中大力弘揚(yáng)英雄精神，形成尊崇英雄、爭(zhēng)做英雄的積極氛圍，有利于立德樹人這一根本任務(wù)的落實(shí)。每位英雄都具有崇高的道德品質(zhì)，每位英雄身后都有一段令人動(dòng)容的人生經(jīng)歷。例如，民族英雄岳飛將軍精忠報(bào)國(guó)，其盡忠至孝的道德情操涵養(yǎng)了無(wú)數(shù)英雄的道德情懷，至今還具有重要的道德價(jià)值。新冠疫情期間涌現(xiàn)出的平民英雄，在危急時(shí)刻挺身而出，舍小家顧大家，明知危險(xiǎn)卻仍堅(jiān)持到前線去，舍生忘死，一疊疊請(qǐng)?jiān)笗恰白蠲滥嫘姓摺背绺叩赖缕焚|(zhì)的寫實(shí)，他們以“不破樓蘭終不還”的崇高品格沖鋒在抗疫一線，他們的英雄事跡鼓舞了許多大學(xué)生也自愿加入到疫情防控的志愿者隊(duì)伍中，激發(fā)了大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。英雄人物的榜樣力量是無(wú)窮的，他們身上所具有的道德品格和道德情操是對(duì)大學(xué)生開展道德教育的重要資源，是涵養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)分。英雄模范所具有的道德情懷滲透到大學(xué)生的頭腦中，并在日常行為習(xí)慣中表現(xiàn)出來(lái)，形成高尚的道德修養(yǎng)和道德習(xí)慣。

（三）英雄精神是推進(jìn)高校精神文明建設(shè)的重要資源

中國(guó)邁入了“強(qiáng)起來(lái)”的新征程，“強(qiáng)起來(lái)”不僅指物質(zhì)上強(qiáng)起來(lái)，更指精神強(qiáng)起來(lái)?！叭藷o(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)”。高校精神文明建設(shè)是高校的重點(diǎn)任務(wù)。針對(duì)目前大學(xué)生存在的精神萎靡、思想偏激、享樂(lè)主義、拜金主義、道德淡化等問(wèn)題，加強(qiáng)新時(shí)代高校精神文明建設(shè)刻不容緩。英雄精神為新時(shí)代高校注入了新鮮血液，英雄精神走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)大學(xué)生頭腦，英雄模范所具有的榜樣力量和標(biāo)桿作用具有強(qiáng)大的感召力和影響力，將其融入高校思政課，充實(shí)高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和活躍度，有利于增強(qiáng)高校思政課的實(shí)效性，有利于促進(jìn)高校思想道德建設(shè)。

三、英雄精神融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)阻力

目前，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知總體上呈積極向上的態(tài)勢(shì)，能夠積極參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐，但還存在不少問(wèn)題，如由于認(rèn)知偏差導(dǎo)致的調(diào)侃英雄、丑化英雄現(xiàn)象;英雄精神離實(shí)際生活遠(yuǎn)，無(wú)法引起共鳴;高校傳播方式單一，大學(xué)生參與的積極性不高等。出現(xiàn)問(wèn)題的原因主要有幾下幾點(diǎn)：

（一）歷史虛無(wú)主義思潮

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體的廣泛應(yīng)用，歷史虛無(wú)主義在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的掩蓋下悄無(wú)聲息的侵入了大學(xué)生的文化生活。歷史虛無(wú)主義是指不切實(shí)際地否定本民族的歷史和文化，嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生正確價(jià)值取向。歷史虛無(wú)主義借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)肆意地發(fā)表言論，抹黑、否定中國(guó)歷史，以惡搞的方式調(diào)侃、丑化革命英雄，詆毀英雄先烈。在“泛娛樂(lè)化”背景下，為了在信息洪流中突圍而出，吸引現(xiàn)代人的眼球和博取關(guān)注，歷史虛無(wú)主義者利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)媒體在革命先烈身上做文章，以革命英雄為噱頭賺取流量，如前段時(shí)間網(wǎng)上對(duì)黃繼光、邱少云等抗美援朝英雄的詆毀，褻瀆英雄人格，妄圖削弱民族凝聚力，消除民族記憶來(lái)重構(gòu)人們的價(jià)值意識(shí)，對(duì)英雄精神的弘揚(yáng)造成了消極影響。

（二）英雄精神傳承弱化

當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)和平的年代和國(guó)家，距離戰(zhàn)火紛飛的革命年代比較久遠(yuǎn)，沒(méi)有親身經(jīng)歷或體會(huì)過(guò)革命先輩無(wú)畏的青春熱血，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，受感染的程度較低，無(wú)法引起大學(xué)生的情感共鳴，英雄精神的弘揚(yáng)缺乏情感支撐。英雄精神在歷史傳承中逐漸形成，具有一定的滯后性，與當(dāng)下流行文化并不完全契合。當(dāng)代大學(xué)生的生活豐富多彩，思維活躍，與老一輩人的思想觀念不同，即我們經(jīng)常說(shuō)的有代溝。老一輩人的思想觀念難以融入大學(xué)生的思想體系中，大學(xué)生對(duì)英雄事跡不了解、不關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)英雄精神的積極性不高，使得英雄精神的傳播與弘揚(yáng)的實(shí)效性不高。

（三）西方價(jià)值觀念滲透

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，中華文化不斷“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，加上新媒體信息技術(shù)的發(fā)展，西方的影視作品、文學(xué)作品等傳入我國(guó)，在大學(xué)生群體中流行起來(lái)，其中蘊(yùn)含的西方主流價(jià)值觀也潛移默化地影響著大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念。在英雄觀念上，中國(guó)和西方具有相同之處：即都肯定了英雄事跡，贊揚(yáng)了英雄行為，認(rèn)為英雄是值得尊敬和禮贊的。但西方國(guó)家傳播個(gè)人英雄主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄崇拜，虛構(gòu)拯救世界的超級(jí)英雄，沖擊了我國(guó)主流價(jià)值觀，與新時(shí)代英雄精神的價(jià)值理念相沖突，也對(duì)大學(xué)生的文化認(rèn)同發(fā)起了挑戰(zhàn)。

四、英雄精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

在新時(shí)代大學(xué)生中傳承英雄精神，堅(jiān)守中華文化的根，用英雄精神為中華文化注入新的活力，傳承紅色基因，為中華民族偉大復(fù)興輸入更優(yōu)秀的生力軍，提供不竭地精神動(dòng)力。

（一）形成銘記英雄、崇尚英雄的社會(huì)氛圍

英雄精神歷久彌新，經(jīng)久不衰。英雄模范和英雄精神為共和國(guó)的發(fā)展做出了不朽的杰出貢獻(xiàn)，為我們提供了前進(jìn)的力量和源泉，要在全社會(huì)形成熱愛英雄、尊敬英雄的良好風(fēng)尚。一是拓寬英雄精神宣傳和傳播的渠道。主流媒體要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，守好職業(yè)道德底線，傳播正能量，掌握話語(yǔ)權(quán)，針對(duì)丑化英雄、惡搞英雄的現(xiàn)象和行為要及時(shí)為英雄正名，維護(hù)英雄的形象和榮譽(yù);充分發(fā)揮新媒體的宣傳作用，在微博、微信公眾號(hào)等加大英雄人物優(yōu)秀事跡的傳播，在公交、地鐵等公共交通工具和公共場(chǎng)合上播放英雄宣傳片，拍攝英雄題材的影視作品，傳承紅色基因，讓英雄走進(jìn)生活、貼近生活。二是制定相關(guān)法律法規(guī)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)于抹黑英雄、詆毀英雄的行為嚴(yán)厲打擊;用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛英雄，在紀(jì)念日等重大節(jié)日走訪英雄、慰問(wèn)英雄，維護(hù)英雄人物及其家屬的合法權(quán)益。三是開展烈士褒揚(yáng)和先進(jìn)道德模范表彰活動(dòng)，加大評(píng)比和表?yè)P(yáng)的力度，發(fā)揮先進(jìn)榜樣的正能量作用，引導(dǎo)人們積極向模范學(xué)習(xí)，形成人人爭(zhēng)做英雄的良好社會(huì)氛圍。

（二）發(fā)揮高校思政課的主陣地作用

高校思政課是大學(xué)生價(jià)值觀培育的主陣地。首先，高校思政課要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分挖掘英雄精神的教育資源。利用新媒體信息技術(shù)創(chuàng)新思政課教學(xué)方式方法，發(fā)揮思政課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“四史”教育，講好英雄故事，讓英雄形象深入人心，使大學(xué)生走近歷史、銘記歷史，堅(jiān)定理想信念;邀請(qǐng)英雄模范走進(jìn)課堂做報(bào)告，與學(xué)生面對(duì)面交談，講述自身感人故事，提升大學(xué)生的道德體驗(yàn)和道德情感。其次，加強(qiáng)高校文化建設(shè)。借助廣播站、校園公眾號(hào)、社團(tuán)活動(dòng)等宣傳英雄人物事跡，弘揚(yáng)英雄精神;組織大學(xué)生參觀烈士紀(jì)念館和紅色教育基地，直觀地感受英雄、緬懷英雄，加強(qiáng)儀式教育，組織每周一次的升旗儀式，在特殊紀(jì)念日（如清明節(jié)、烈士紀(jì)念日、南京大屠殺公祭日）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)情懷，使大學(xué)生將英雄精神內(nèi)化于心外化于行。最后，教師學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，要以身作則，保持清醒的頭腦，傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀，樹立高尚的人格和道德情操。

（三）重視優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)

家庭是人生的第一所學(xué)校，對(duì)一個(gè)人的影響伴隨終生。家長(zhǎng)要發(fā)揮榜樣示范作用，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，樹立大學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。關(guān)愛社區(qū)或村居的退伍軍人，向消防員、公安等表達(dá)敬意，以自身實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子，汲取紅色家風(fēng)（如周恩來(lái)家風(fēng)、朱德家風(fēng)）的經(jīng)驗(yàn)來(lái)形成自家家風(fēng)，與孩子共同學(xué)習(xí)英雄人物的感人事跡，分享閱讀感悟，在交流中提高思想境界，與孩子到紅色旅游景點(diǎn)打卡，接受革命傳統(tǒng)教育，增加閱歷。

（四）提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、爭(zhēng)做英雄的主體意識(shí)

新時(shí)代大學(xué)生是民族復(fù)興的主力軍，要銘記英雄人物為共和國(guó)做出的突出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)英雄，爭(zhēng)做英雄，傳承英雄精神。大學(xué)生要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，明確身上肩負(fù)著國(guó)家民族的希望，樹立崇高的理想，跳出舒適圈，積極參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)（如無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)等），培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，掌握過(guò)硬本領(lǐng)，走訪老一輩的革命家，聆聽他們的革命故事，喚起內(nèi)心的情感認(rèn)同。要將英雄精神融入大學(xué)生就業(yè)觀教育，摒棄大學(xué)生選擇職業(yè)的功利性色彩，社會(huì)利益至上，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)大學(xué)生到艱苦地區(qū)或崗位上磨練意志，用奮斗擦亮青春的底色。

英雄精神是不忘初心，奮斗不息的精神，大學(xué)生作為時(shí)代青年的主體力量，承擔(dān)新時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，在大學(xué)生群體中弘揚(yáng)英雄精神，培養(yǎng)大學(xué)生的英雄情懷，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成具有積極意義，有利于培育大學(xué)生的民族自豪感和家國(guó)情懷，為中華民族偉大復(fù)興凝聚起強(qiáng)大力量。

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